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清华大学
环境科学与工程
A+
哈尔滨工业大学
同济大学
浙江大学
生态学
中山大学
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与本章知识相关的名人及职业
课标内容
核心素养目标
运用资料,归纳人类面临的主要环境问题。
1•从区域角度认识区域主要环境问题形成的原因。
(区域认知)
2从空间和时间角度综合分析全球性环境问题产生的主要原因及影响。
(综合思维)
3通过生活体验或户外活动,认识环境问题产生的原因及其影响。
(地理实践力)
4.通过对环境问题的分析,树立正确的环境、资源观和人地协调观。
(人地协调观)
知识导学■自主学习拿握新珈
知识清单一环境问题的概念与类型
1•环境问题
(1)概念:
一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境,引起环境质量下降或生态失调,以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
(2)产生原因:
人类对环境的开发利用强度日益增大,对环境的破坏越来越严重。
2.类型(按性质分类)
主要类型
表现
环境污染
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等
资源短缺
森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
[易误辨析]
(1)环境问题就是环境污染。
提示这种说法是不正确的。
环境问题不单指环境污染,还包括人类不合理活动
导致的生态破坏和资源短缺。
(2)沙尘暴发生时大气浑浊、能见度降低,属于大气污染。
提示这种说法是错误的。
沙尘暴主要是干旱、半干旱地区的植被破坏而导致的,属于生态破坏问题。
知识清单二主要环境问题
1.资源短缺
2.生态破坏
(1)成因:
人们不顾生态的良性循环和资源环境的承载能力,长期砍伐森林和开垦草原。
(2)表现:
生态失衡、水土流失、土地荒漠化、生态恶化等。
3.环境污染
人类生产生活过程中产生有害物质。
(2)后果:
引起环境质量下降,危害人类健康,影响生物正常生存发展。
(3)主要类型及其危害
主要污染物
危害
大气污染
常见的大气污染物有一氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物等
影响人类和动物的健康,危害植被,腐蚀材料,影响气候,降低能见度,引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等
水污染
工业废水、农药、化肥、生活污
水以及畜禽粪便等
影响水的有效利用,危害人体健康或破坏生态环境,造成水质恶化
土壤污染
重金属元素和有机物,农用化学药剂中的有害成分,以及有害微生物、寄生虫卵等
使土壤的性质、组成、形状等发
生变化,并导致土壤功能失调、质量下降
海洋污染
人类活动引入海洋环境的物质或
能量
损害海洋生物、危害人类健康、
妨碍海洋活动、降低海洋环境质
量
⑴可再生资源可以再生或循环利用,不会出现资源枯竭问题。
提示这种认识不够全面。
虽然可再生资源具有再生能力或者可以循环利用,但是可再生资源的补给、再生和繁殖需要一定的时间,如果人类开发利用资源的速度超过了资源的再生速度,就会产生资源枯竭问题。
(2)土壤污染后只危害农作物。
提示这种认识不够全面。
土壤被污染后,污染物可进入农作物体内或水体,然后通过食品、饮用水、水生生物进入人体,影响人们的身体健康。
|拓展补遗
环境污染、生态破坏与资源短缺的相互关系
环境污染往往引起生态破坏和资源短缺;
生态破坏往往引起资源短缺;
资源
短缺也会引起生态破坏。
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雾霾
雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述,尤其是PM2.5(空气
动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物)被认为是造成雾霾天气的“元凶”。
这种颗粒本身既是一种污染物,又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。
垃圾围城
垃圾围城成为全球趋势,垃圾是城市发展的附属物,城市生产和生活每年产生上亿吨的垃圾。
高速发展中的中国城市,也正在遭遇“垃圾围城”之痛。
素养导学Ill合作探究检心突破
任务清单一环境问题的概念与类型
情境探究
[情境]有谚语说道:
“天上无飞鸟,地上不长草,千里无人烟,风吹石头
[探究]
(1)谚语中提到的是哪种环境问题的表现?
(2)该环境问题主要分布我国的哪些地区?
提示
(1)土地荒漠化。
(2)西北(干旱半干旱)等地区。
素养凝练
1•环境问题产生的机制
环境问题产生的原因有两方面:
一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度;
二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力如下图所示:
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排放
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2.具体原因分析当今世界环境问题主要是由人为原因引起的,其原因具体归纳如下:
(1)人口压力
(2)资源不合理利用
3.环境污染与生态破坏的区别与联系
环境
问题
区别
联系
含义
产生机制
表现方式
环境污
染
由于任意排放废弃物和有害物质导致的环境质量下降
人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力
大气污染、水体污染、土
壤污染
都是环境问题的基本形式,环境污染往往会导致生态破坏
固体废弃物污染
噪声污染
放射性污染
生态破
坏
由于人类对环境的破坏导致环境退化,影响人类的生产和生活
人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度
森林的环境调节功能下降
水土流失、土地荒漠化
土地盐碱化
大气增温、臭氧层破坏
生物多样性减少
素养应用
(人地协调观)阅读甲、乙两幅图,合作探究完成下列要求。
⑴两图反映出了哪类环境问题?
(2)该类环境问题形成的主要原因是什么?
提示
(1)甲图反映的为大气污染,乙图反映的为水污染。
(2)人类在生产和生活中向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。
任务清单二主要环境问题
[情境]近年来,科学家根据卫星资料发现,全球臭氧总量明显减少,南极
附近臭氧量减少尤为严重,出现了一个相当于北美洲面积大小的“臭氧洞”。
[探究]
(1)南极臭氧空洞是怎么回事?
臭氧空洞形成的“罪魁祸首”谁了解?
(2)臭氧层的破坏会带来什么危害?
(3)结合实际,谈一谈如何保护臭氧层免遭破坏。
提示
(1)“南极臭氧空洞”指的是在南极上空出现了全球臭氧最低值。
它在南极地区的春季(9〜10月)最明显,持续一个月左右。
(源于空调、冰箱等)氟氯烃化合物是臭氧空洞形成的“罪魁祸首”。
(2)其危害主要是过量紫外线到达地面,会危害人体健康,还会影响农作物和海洋生物的生长繁殖。
(3)减少消耗臭氧层物质的使用。
开展全球协作,共同保护臭氧层。
在生活
中,使用无氟冰箱,空调采用环保制冷剂,不用发胶、摩丝等消耗臭氧层的物质,
并向自己周围的人宣传保护臭氧层的重要性等。
素养凝练
环境问题
具体表现
主要原因
典型案例
短缺
水资源短缺
水污染、工农业生产用水量增
大及水资源分布不平衡等
华北平原的春旱
土地资源短缺
生态退耕、城市建设用地增加等
耕地减少、草场
退化等
能源短缺
利用效率低、浪费严重
“西气东输”东部输入地天然气短缺等
生态破坏
森林的环境调节
功能下降
滥伐森林,森林面积锐减
巴西热带雨林遭到破坏等
水土流失、土地
荒漠化
滥伐、滥垦、滥牧,自然植被遭破坏
黄土高原的水土流失、巴比伦王国的消失等
不合理的灌溉等
黄淮海平原的次牛盐碱化
生物的生存环境遭到破坏,过度捕猎等
物种减少、灭绝
污染
大气污染、水体
污染、土壤污染
任意排放工业“三废”及农
药化肥残留等
伦敦“光化学烟雾”、太湖水污染
生产生活中产生的固态、半固态废弃物
大城市郊外的垃圾场
建筑、娱乐、交通
城市噪声污染
放射性物质泄漏
切尔诺贝利核泄
漏、日本福岛核
泄漏
各类污染物排入海洋
渤海湾大赤潮、
墨西哥湾石油泄
漏
(人地协调观)阅读图文资料,合作探究完成下列要求。
指狐猴被认为是世界上最丑的动物,仅存在于马达加斯加岛。
马达加斯加岛的土著居民认为指狐猴是“恶魔”,将给人们带来厄运,因此当地迷信的居民对指狐猴进行大肆猎杀。
也许用不了多久,我们就要和指狐猴说再见了。
⑴指狐猴的濒临灭绝属于哪种环境问题?
(2)该环境问题产生的主要原因是什么?
提示
(1)生物多样性减少。
(2)人类的大肆猎杀。
课堂小结
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环境汚染
核心要点
1.环境问题的概念与分类。
2.环境问题的时空分布及成因。
3.人类所面临的主要环境问题。
4.典型环境问题的成因及影响。
课堂学业达标
A.环境污染B.生态破坏
C.自然资源衰竭D.由环境污染演化而
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- 关 键 词:
- 第一节 人类 面临 主要 环境 问题