语文四第二专项版块一人版雷雨最新教案4Word格式.docx

语文四第二专项版块一人版雷雨最新教案4Word格式.docx

《语文四第二专项版块一人版雷雨最新教案4Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文四第二专项版块一人版雷雨最新教案4Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一课时

教学要点

教学程序

【一】复习戏剧有关知识

课余时间，组织学生阅读了本单元后的“知识短文”《现当代戏剧鉴赏》，现在复习检查。

〔一〕、何谓戏剧？

戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。

它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑

造人物形象，提示社会矛盾，反映社会生活。

〔二〕、何谓戏剧文学？

与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本。

〔三〕、古今戏剧之不同在哪里？

古代戏剧以“戏”和“曲”为要紧因素，称为“戏曲”，包括南剧、杂剧、传奇以及各

种地方戏。

现代戏剧要紧指话从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，其中以话剧为主体。

〔四〕、戏剧的分类

按照不同的标准，戏剧分类为：

1、按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧；

2、按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；

3、按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧；

4、按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。

喜剧——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而确信歌

颂美好事物为要紧内容的一种戏剧。

悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严峻斗争。

主

要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。

基调庄重，气氛严肃。

恩格斯在《致斐迪南.拉萨尔》中曾说，悲剧性的冲突的实质，在于“历史的必定要求和那个要求的实际上不可能实现。

”

正剧——又称“悲喜剧”。

兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。

正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也能够表现富有社会意义的日常生活；

既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。

〔五〕、戏剧“三要素”是什么？

戏剧冲突、语言、人物

〔六〕、怎么样理解戏剧冲突？

1、定义

戏剧冲突指剧本中所展示的人物自身、人物之间、人与环境之间的矛盾冲突，要紧表现为剧中人物的性格冲突。

2、要求

各种文学作品都要反映社会矛盾，戏剧那么要求反映得更集中、更尖锐。

西方曾有“三一律”，即要求反映在一天内的某一个地点发生的某一件情况。

后来，中外创作虽有打破，但大多尽量遵循集中性原那么。

3、内容

戏剧冲突也有一定的进展过程，一般包括开端、进展、高潮、结局等几个部分。

〔七〕、怎么样理解戏剧语言

戏剧语言包括人物语言和舞台说明。

人物语言有独白、对话、旁白等，是戏剧语言的要紧部分。

舞台说明是一种表达性语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直截了当展示人物的性格和戏剧的情节，是戏剧语言中的辅助部分。

是关心导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的表达和描写的语言。

说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”

的，有关于开幕、闭幕的等等。

2、品味人物语言的重点

A、品味个性化的人物语言。

所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等妨碍而形成的个性特点。

B、品味动作性的人物语言。

动作性的人物语言有时表现为人物之间的动作冲突，如周四萍打鲁大海。

有时表现为人物的内心活动。

C、品味潜台词。

所谓潜台词，指字面意义以外的一种深层意义或言外之意。

〔八〕、怎么样观赏戏剧中的人物形象？

1、要抓住人物的要紧特征。

2、要注意人物的语言。

3、在随着剧情的进展，弄清人物性格的进展变化。

【二】曹禺

曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。

他是第二次国内革命战争时期出现的有特别大成就和广泛妨碍的剧作家。

被称为“中国的莎士比亚”。

1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。

1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。

1935年发表《日出》，继而又发表了《原野》〔1937〕。

他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧进展上，特别是话剧文学上的奠基地位。

【三】与课文有关的内容

〔一〕、故事梗概

《雷雨》要紧写周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。

某煤矿公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并有了两个儿子。

后为了和门当户对的阔小姐结婚〔并非繁漪，繁漪是三婚〕，于除夕之夜赶走梅侍萍，强迫留下长子〔周萍〕，让她带走刚出生三天病得奄奄一息的次子〔鲁大海〕。

梅侍萍走投无路，跳河自尽，被人救起后流落异乡。

后嫁给鲁贵，生女鲁四凤。

冲突前，侍萍在某校当佣人，鲁贵在周家当差，四凤在周家当使女，大海在周家矿上当工人。

周萍与后母繁漪勾搭的同时又勾引了四凤，繁漪通知四凤妈来把四凤领走。

这时，四凤妈发明这家主人确实是那周朴园，引起了矛盾冲突。

而作为工作代表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判，又引起矛盾冲突。

课文就从那个地方开始。

后来，又通过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤明白他们之间原来是同母兄妹。

因此一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……那个罪恶的大伙庭终于崩溃了。

〔二〕、人物关系图

【四】初读感知

1、检查预习

2、听范读〔多媒体〕

【五】观赏故情况节与矛盾冲突

〔一〕、识情节——课文有哪两场矛盾冲突，表达的侧重点有何不同？

1、概括情节

第一部分：

周朴园与侍萍再次相见。

家庭矛盾。

戕害妇女。

第一层：

周朴园认出侍萍的通过；

第二层：

周朴园认出侍萍后的态度；

第二部分：

周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。

社会矛盾。

压榨工人。

2、情节详表

部分起 

止情 

节侧 

重

一

开头—

“但是你” 

周朴园与侍萍

的矛盾冲突

认出前怀疑〔开头—“我姓鲁”〕

追问〔“姓鲁”—“我姓鲁，老爷”〕

再次追问〔“喘出一口气”—“老爷，没有事了”〕

相认〔“啊，你顺便去”—“半晌”〕

认出后哄骗〔“突然严厉地”—“这些话请你也不必说了”〕

收买〔“那更好了”—“但是你”〕

二

“外面争吵声”—结尾

周朴园与鲁大海的矛盾冲突交涉〔“外面争吵声”—“你们这种卑鄙无赖的行为”〕社会矛盾。

开除〔“忍不住”—“你还”〕

打人〔“你胡说”—结尾〕

〔二〕、析情节——情节有何特点？

1、全文情节紧凑集中，一波未平，一波又起；

冲突紧张激烈，你愤我怒，互不相让。

时间：

一个下午 

地点：

周朴园的客厅

人物：

都集中到周朴园的客厅 

2、而第一场戏的安排尤为巧妙：

运用了“回忆”和“穿插”方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起。

让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者和观众〔详述如下〕：

○1、侍萍与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。

○2、侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“惊奇”，引出他的追问，因此有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”。

周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；

侍萍那么强压悲愤，欲言又止，沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇。

周朴园由疑惑而慌张，由慌张而恐惧，最后惊讶地发明站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”。

故事到此出现了一个小高潮，把“过去生活”做了一个简单的交代。

○3、当周朴园明白眼前站的确实是侍萍时，突然发出责问，然后有侍萍的控诉，有周朴园的劝解和曲意诉说，这是把“过去生活”和“现在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。

六、课堂小结

第二课时

鉴赏人物形象；

【一】分角色朗读剧本

1、朗读的意义十分重大，是解读剧本的关键，是理解人物的前提。

2、分工：

男生，饰周朴园；

选择代表饰周萍、鲁大海；

女生，饰侍萍；

教师，其它。

【二】鉴赏人物形象

〔一〕、周朴园

1、三十年前，他什么原因要赶走梅侍萍，这表现出他什么样的性格特点？

2、在相认过程中，周朴园的心理变化过程是怎么样的？

3、当差不多认出侍萍后，周朴园是怎么样对待侍萍的？

4、周朴园对侍萍毕竟有没有感情？

〔课后“练习”三〕

5、他是怎么样对待亲生儿子鲁大海的？

这表现出他什么样的性格特点？

6、周朴园是怎么样对待其他工人的？

说明他的什么本性？

7、周、鲁两家的矛盾冲突的根源到底是什么？

8、归纳周朴园的人物形象。

——明确：

1、为的是，要和一个门当户对的阔小姐结婚。

尤其是，在除夕之夜逼走，又强迫留下长子，且让侍萍抱走刚出生三天病得奄奄一息的次子。

始乱终弃一个穷女人，再婚追求一个阔小姐，这一切，都充分表现了周朴园的血管里充盈着自私冷酷。

2、

3、

4、他对侍萍到底有没有感情？

A、没有感情，30年前是玩弄，现在的回忆也是虚伪的；

B、有感情，三十多年前是真心喜爱，只是受家庭的逼迫不得已让侍萍离开，后来的回忆也是感情的真实流露；

C、三十多年前是有感情的，是真心喜爱，后来的回忆那么是虚伪的，是为了保持他的荣誉，保存他的家庭，等等。

第三种说法更好，因为：

周朴园是会怀念侍萍的。

侍萍年轻时聪慧漂亮，性格温驯、善良，也特别能干，他确曾“爱”过她；

况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。

第二次确实是繁漪。

两次婚姻都不如意。

他也花天酒地放荡过，然而从来也没有尝到过什么是幸福。

因而难免怀念起过去和侍萍度过的欢乐时光。

在这种情况下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。

但他怎么说依旧一个唯利是图的剥削阶级分子。

因此，当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。

他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。

他怀念的并不是眼前的“鲁妈”，而是他年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”，是差不多投河自尽而可不能对他构成威胁的“梅小姐”。

从那个角度讲，他的怀念又是虚伪的。

因此当他与侍萍再次相逢时，就更多地表现了他的自私与虚伪。

但即使是在那个时候，他对侍萍也并不是毫无情义的。

他先是预备给侍萍一笔钱养老；

这一行动被侍萍义正辞严地否定后，他又主动地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍；

当支票也被侍萍“固执地”撕掉以后，他依旧预备背地里给侍萍邮寄“两万块钱”。

他的这些行动尽管也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息事宁人”的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有“弥补”一下他过去的“罪过”的因素在内呢？

最后，当侍萍又一次出现在周家时，周朴园果断地要萍儿承认她是生母，他也无法考虑这将给自己声誉地位带来如何的妨碍了。

这些，都显示出了这一形象的丰富性和真实性。

周朴园的思想感情是复杂的。

我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特别的赎罪心理，所以也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。

他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在如今此地的特别表现。

能够说，周朴园对侍萍的怀念