人教部编版三年级下册作文扩展看图写话公开课教案Word文档下载推荐.docx
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第一幅图谁来说说?
三个男生在抢一个水杯。
请同学们看第二幅图,你看到了什么?
一不小心,杯子飞向了窗户,玻璃打碎。
第三幅图,你看到了什么?
老师进来了,很生气。
第四幅图,你看到了什么?
一个男生承认了错误,老师笑了。
大概的内容说到了,且说得较完整。
接下来我们来仔细地看看幅图的内容。
(二)仔细看图,逐步感知
第一幅图
首先我们看到第一幅图,在第一幅图中,你看到了什么?
两个调皮的男生在逗戴眼镜的男生,所以把戴眼镜男孩的水杯扔来扔去。
你怎么知道水杯是戴眼镜的男孩儿的?
因为那两个男孩脸上是笑眯眯的,戴眼镜的男孩是生气的表情。
哇,真棒,原来这个水杯的主人是戴眼镜的男生。
谁还有不同的意见?
我觉得是他们三个一起扔的水杯,戴眼镜的男生一脸惊慌,是因为他看到杯子飞向了外,眼看就要砸到玻璃了。
也很有道理。
谁能加上时间,地点,再给图中的男孩儿取上名字,把第一幅图完整说说呢?
生:
第二幅图
我们再看看第二幅图。
当杯子砸中玻璃,会有发出声明声音?
哐当一声,玻璃碎了。
看到教室的玻璃被砸碎了,这三个男生会怎样?
(引导孩子对图中人物的动作、心理、语言、神态进行合理想象)
他们知道闯了大祸,心里害怕极了。
哐当一声,玻璃碎了,小明说:
“这下糟了,要是被老师知道就完了。
”
三个人看着地上的碎玻璃,这可怎么办啊?
小伙伴们你看我,我看你的,都不知道该怎么办。
第三幅图
看第二幅图,门外出现了一双脚,是谁呢?
是班主任老师。
正当他们不知道如何是好时,老师走进教室,看到地上的碎玻璃,脸上会有什么表情?
老师走进教室看到被砸碎的玻璃,皱着眉头,一脸严肃。
老师会说什么呢?
老师严厉地说:
“怎么回事?
谁把玻璃打碎的?
听到老师的质问,小刚、小明、小杰会怎样?
他们三个一动不动,把头埋得低低的。
接下来老师会怎么说呢?
语气还会跟刚才一样吗?
老师说:
“打碎玻璃,那是不对的,打碎玻璃不承认么那更是错上加错。
做错了事要敢于承认。
听到老师这么说,他们又有什么表现?
三个人顿时脸都红了。
谁你能连起来把这幅图详细说说呢?
第四幅图
接下来他们是继续保持沉默还是勇于承认错误?
我们去第四幅图寻找答案。
生看图
仔细看看,你看到了哪些信息?
小杰承认了错误。
你是怎么知道的?
老师摸着小杰的头,像是在夸奖小杰。
当老师问这是谁干的,他们三人的心里会怎么想?
小明想:
要是承认了,老师肯定会告诉妈妈的,被妈妈知道了,肯定少不了一顿“竹笋炒肉丝”。
小刚此时的神态会是怎样的?
小刚的脸更红了。
师:
那小杰呢?
他是怎么承认错误的?
他会怎么说呢?
小杰看看两位伙伴,然后走到老师面前,低着头说:
“老师,对不起,是我把玻璃砸碎的,不关他们的事。
看到小杰独自承担错误,小明和小刚还是保持沉默吗?
小明、小刚默契地看了对方一眼,都觉得不该小杰一个人承担,于是对老师说:
“老师,我们也有份,要罚就一起罚吧。
这时老师的手是怎样的?
会说什么?
老师摸摸身边小杰的头,又看看大家,露出了慈祥的笑容,温柔地说:
“你们都是好孩子!
他们明明做错了事情,老师怎么还夸他们啊?
他们听到老师的话,表情是怎样的?
他们也一脸疑惑,心里直范嘀咕:
我们把玻璃打碎了,老师怎么还夸我们呀?
谁来给老师,也给小杰他们解答下这个疑惑?
“你们虽然打碎了玻璃,但是你们能承认自己的错误,还是老师心中的好孩子。
一场玻璃风波就结束了,故事就这么结束了吗?
这窗户可怎么办啊?
第二天一早,小杰、小刚和小明就来到班上,给窗户装上了新玻璃。
真棒!
对画面外的内容进行了合理想象。
小结:
人非圣贤,孰能无过。
每个人难免都有做错事的时候,再优秀的人也会犯错。
做错事,要勇于面对,承认自己的错误,这才是真正的勇敢。
三、指路(5分钟)
写作指南
1.仔细看图,对画面上的内容展开合理想象。
2.抓住人物的语言、动作、心理描写,把四幅图的内容写具体。
3.这图告诉了我们一个什么道理呢?
写作要求
1.根据图画内容写一篇作文。
2.题目自拟。
3.字数:
300字左右。
四、超市(3分钟)
诚实勇敢陆陆续续异口同声语重心长
知错就改忐忑不安闻声而来默不作声
窗明几净火冒三丈心平气和垂头丧气
胡搅蛮缠颠倒黑白强词夺理语重心长
1.他没有说话,牙齿咬得“咯咯”作响,只是用眼睛严厉地瞪着,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
2.瞧,小明带着球健步如飞传给了小华,小华纵身一跃,飞起一脚,足球腾空而起,只听,“”的一声,胡奶奶家窗户的玻璃被打得粉碎,小明和小华闯了大祸,害怕极了。
五、作业布置(1分钟)
六、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
经典阅读感官盛宴(上)
【教学目标】
1、了解、品味中国传统古典文学,培养孩子对传统文化的兴趣。
2、学会寻找视觉上的美,重色彩的描述。
3、学会辨别比喻、拟人等修辞手法,学会欣赏修辞的美。
【教学重难点】
对诗歌的掌握,品味古典文学
【教学用具】
PPT、彩笔、白纸、音频播放设备
【教学方法】
讲授法、情景设置法等
【教学用时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、疯狂听歌猜歌词
同学们喜欢唱歌吗?
歌词都能记得住吗?
告诉你们一个秘密,老师小时候学写作文最好的朋友就是歌词本了。
因为歌词就是一篇最好的文章。
今天,我们来进行一场最疯狂的听歌猜歌词游戏。
Everybody,areyouready?
各位小朋友,你们准备好了吗?
注:
这里可以分组,也可以以个人为单位,视具体情况而定。
二、《敕勒歌》
1、导入
大家回顾下刚才的歌词里,出现了哪些词语呢?
生答:
草原,蓝天,白云,马,羊……
是的,这些美好的事物组合在一起就变成了我们美丽的大草原。
我们来看一下是不是这样的画面?
(播放PPT)
同学们,看着这样的大草原,总觉得它有一种神秘的美,带着浓厚的历史感,有着很多的故事。
于是,老师也特意去翻看了关于它的历史。
在历史的长河中,有那么一个人特别吸引人,他高,他富,他帅……(斛律金的故事介绍,老师根据自己的个性讲,诗歌背景故事介绍)
这样一个富有传奇色彩的,能让士兵听后流泪的诗歌到底是什么呢?
接下来让我们一起走进这首诗歌。
梳理字词,学会朗诵,逐句品味,和学生一起勾勒诗歌的画面,重在颜色上。
下面将这二十个字所描述的画面画出来。
【第一节课小结】
《敕勒歌》之所以能成为草原诗歌的经典,正是因为它所描述的画面太美,诗歌中的美希望大家能课后再多多去品读,感受。
第二课时
三、同款推荐《木兰辞》
刚刚的敕勒歌让我们感受到了草原的美,也知道了诗歌背后的精彩故事。
其实,在每一首诗歌的背后都有一个故事。
有一首民歌传颂了另一个精彩的故事。
有一个女孩,为了自己年迈的父亲,女扮男装来到全是男人的军营,她会发生哪些故事呢?
(可播放视频,也可以自己讲故事)
故事听完了,那现在来看看那首传承了千年的民歌。
进入《木兰辞》的学习。
《木兰辞》的学习老师自己灵活处理,可以进行拓展也可以选择稍作了解。
四、朱自清《春》
刚才大家穿越到古代品味了古典文学的魅力,我们现在回到现在来品味我们最熟悉的现代文。
今天我们要学习的是一首来自散文大家朱自清的《春》。
在学习文章之前,想问同学们,你们在写关于春天的文章会怎么去写呢?
会有哪些颜色?
会写些什么呢?
重点品味,文章中的颜色,景物,以及所运用的修辞手法。
五、家庭作业
背诵《敕勒歌》或《木兰辞》给家长听。
摘抄《春》中的好词好句。
由于是第一节课,课前一定要进行自我介绍及学生的自我介绍,所以本节课的内容会有点多。
建议各位老师灵活处理,内容不一定要全部讲完,万万不可为了讲完内容而每个环节快速过。
统编教材小学语文三年级下册第二单元习作
看图画,写一写
教学目标
:
1、能看懂画面内容,并把画面的意思写清楚。
2、把看到的、想到的写清楚。
3、学会留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
教学重难点:
1、观察画面,合理想象,真实表达感受。
2、透过人物外表想象内心,将画面内容写具体。
教学课时:
2
课时
第一课时
教学过程:
一、谈话引入,激趣写作
1、同学们,画面上的这些图片是什么呀?
你们喜欢放风筝吗?
(课件出示
放风筝图片)
学生代表发言。
2、指名说放风筝的乐趣。
3、教师小结并过渡:
是啊,放风筝是我们大家都热爱的运动,这不,你看看,有这么多人在广场上放风筝呢!
二、观察图画
,
引导想象。
1、(课件出示
课本插图)多媒体出示课本图片。
2、初步感知图片内容:
你看到了些什么?
(注:
指名两三位同学自由表达,只要是画面的内容即可,不必作指导,旨在让学生初步感知内容。
)
3、观察画面引导:
刚才的同学说的都没错,都是我们能看到的。
但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上,就是一篇好的作文了吗?
生一定回答不是)看来,看图作文,不仅仅只是罗列画面的事物,我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工,运用我们的想象,将静态的画面展现成一段有声有色的电影,写成令人身临其境的文章,那才是看图作文。
4、指导按一定的顺序观察图画。
(1)我们作看图作文首先要观察图画,观察图画要有一定的顺序,你知道观察图画可以用哪些顺序呢?
(由远到近、由近到远、由上到下,由主体到细节等)
(板书:
按一定顺序)
(2)再看图画,按顺序观察图画。
我们这幅图可以采用什么顺序呢?
你试着用这样的顺序说一说画面的你看到的内容,要求学生连起来说是一件什么事情。
(这幅画展现的是小明和小刚一起在广场上合作放风筝,他们两个放的是蜻蜓风筝,小明在前面放线,小刚拿着风筝,正准备放!
小红拿着蝴蝶风筝站在一边看着。
远处,还有一家三口也在放风筝,天上还有好多好多的风筝。
5、想象画面,将画面由静变动。
(1)过渡:
刚才同学观察得很仔细,你们都知道了画面的内容了。
但这是不够的,如果我们能将这幅画动起来,如电影一样,精彩纷呈,那该多好!
要将它动起来,就得靠我们的一项本领,那就是——想象。
(2)推想放风筝的过程。
其实,我们从画面中根本听不到他们在说什么,但我们却分明能看到他们在做什么。
过渡:
看图作文的想象就是靠画面的人或事为基础的,让我们
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