精品高中物理第二章 恒定电流 28 多用电表教案1 新人教版选修31Word格式文档下载.docx

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2．学习能力分析：

①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。

②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。

教学设计：

1、教学模式

（自）学——（导）学——（互）学

2、教学方法

探究式教学法、讲授法、讨论法

教学用具：

探究导学稿、多媒体、PPT课件

教学流程：

双量程多用电表

组合，设计电路图

欧姆表的原理

学生分析、求解

给例题

复习回顾：

如果将表头改装成电流表和电压表的原理

提出问题：

如何利用表头测电阻？

教师学生

设计方案，将电流表改装成欧姆表

对探究问题进行完善，发现本质规律

设置问题，引导学生进一步探究

出示电流表电压表欧姆表的电路图

课堂总结交流

单量程多用电表

教学过程设计：

一、激情引入

（一）复习旧知识，为学习新知识做铺垫

问题：

串联电路的作用是________,并联电路的作用是_______

（二）理解将将表头改装成电流表和电压表的原理

表头G的满偏电流Ig和满偏电压Ug一般都比较小（量程较小），如果要测量较大的电流怎么办？

我们能否自己设计电路将它改造让它测较大的电流？

要测较大的电压又如何改造？

在下面方框中分别画出你设计的电路图。

（学生课前完成画在学案的方框内）

①把表头改装成电流表的方法：

给表头并联一个适当的分流电阻

②把表头改装成电流表的原理：

并联电阻的分流作用。

①把表头改装成电压表的方法：

给表头串联一个适当的分压电阻

②把表头改装成电压表的原理：

串联电阻的分压作用。

提出课后探究问题：

你能设计出有两个（或更多）量程的电压表（或电流表）吗？

若能，请画出电路图。

能否把电流表改装成直接测量电阻的欧姆表?

二、新课教学

（一）欧姆表

探究一：

讨论——如何把表头改装成测电阻的欧姆表

（投影）教材例题1：

教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。

教师：

通过以上计算同学们有何启发？

如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？

谈谈你的设想。

学生：

请各小组学生代表发言，并请学生上黑板完成以下内容。

1、设计出改装的原理图

2．原理：

根据闭合电路欧姆定律制成的

3、欧姆表的表头刻度

（1）AB短接，调节R使得指针满偏（欧姆调零）。

目的是什么？

或有什么作用？

原理：

最大限度利用表盘刻度

（2）指针指在中间刻度处，所测电阻值是多少？

把此电阻称为中值电阻，中值电阻的大小跟哪些因素有关？

由电源电动势和表头满偏电流决定

（3）欧姆表刻度的特点：

思考：

1.表头显示的一直是电路中的电流的大小，但改装后我们要从表头上读出的却是A、B间所接电阻的大小，若A、B间接一根电阻可以忽略的导线时，表头的指针指向哪里？

此处所标电阻刻度值为多大？

若A、B直接断开，表头的指针指向哪里？

2.若A、B间接入某一电阻Rx时，欧姆表表头的指针恰好指向满偏刻度的1／4处，Rx多大？

若指针恰好指向满偏刻度的1／8处，Rx多大？

3.欧姆表的刻度盘上所标示的电阻刻度均匀吗？

能否简要证明你的推测？

数据：

I/mA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Rx/Ω

将上图中的电流值分别转化为相应电阻值。

师：

最后，将灵敏电流的符号和刻度值都去掉，保留电阻值，将原来的“mA”位置换上一个漂亮的“Ω”，这样灵敏电流表就改装成的欧姆表。

关于欧姆表请同学们思考一下问题：

［课件展示］我们发现，在刻度盘上，指针偏角越大（电流越大），所表示的电阻值_________，指针偏角越小，所表示的电阻值_________，而且，刻度盘_______________（均匀/不均匀）。

生：

偏角越大，所表示的电阻值越小，指针偏角越小，所表示的电阻值越大，而且，刻度盘不均匀。

外电阻和电流是一一对应的关系，所以我们可以电流来表示外电阻，但是他们的关系不是正比例关系，所以表盘不是均匀的，当电路中电流越大，未知电阻Rx就越小，当电流最大时，外电阻为零，所以欧姆表的零刻度在最右端，也就是电流满偏处，当电流越小时，未知电阻Rx就越大，当电流为0时，未知电阻接近于∞，所以，电阻最大端，应当在左侧，欧姆表的刻度极值位置与其他电表的刻度极值位置恰恰相反。

用欧姆表测电阻时，应注意：

在指针指向表盘中间附近时，测量值比较准确。

欧姆表刻度的特点：

欧姆表的刻度不是均匀的，零刻度在刻度盘最右边，越往左刻度密度越大。

4、欧姆表的读数

［课件展示］

问题1:

图示中各次的电阻分别为多少？

问题2:

实际使用的欧姆表具有多个量程可以选择，有×

10档、×

100档、×

1000档等，如果实验中选择的是×

100档，图示中各次的电阻分别为多少？

问题3:

实际使用中怎样确定欧姆表选择哪一档？

怎样才能使测得电阻的阻值更精确？

（1）分别用×

1000档测量阻值约为1750Ω电阻，指针将指着何处？

（2）若都有一段上述弧长的误差，误差各多少？

探究结果：

读数时要注意，在中值电阻附近读数比较准确。

学生归纳探究结论：

欧姆表的电路图、原理、刻度的方法和特点

（二）多用电表

探究二：

1.绘图设计——用一块表头改装成既能测电压、电流又能测电阻的多用表

1．出示电流表、欧姆表、电压表的原理图

学生探究活动：

要求学生组合成简单的多用电表，注意电源与表头的连接。

各小组讨论后，将设计的电路图画出来，请一位代表在黑板上完成。

2．引导分析电路结构

学生设计电路图

通过分析，体会等效思想

2.设计电路图——如何扩大多用表量程

出示双量程多用电表电路图，引导学生分析各挡功能，比较量程大小

［课件展示］说出上图中那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？

哪些位置的量程大？

（三）课堂总结、点评

教师活动：

让学生概括总结本节的内容。

请一个同学到黑板上总结，其他同学在导学稿上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：

认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

（四）实例探究

欧姆表的使用

【例1】某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值，当选择欧姆挡“×

1”挡测量时，指针指示位置如下图所示，则其电阻值是__________。

如果要用这只多用电表测量一个约200欧的电阻，为了使测量比较精确，选择开关应选的欧姆挡是_________。

改变挡位调整倍率后，要特别注意重新____________________。

答案：

12Ω，“×

10挡”，调整欧姆零点

【例2】调整欧姆零点后，用“×

10”挡测量一个电阻的阻值，发现表针偏转角度极小，那么正确的判断和做法是

A．这个电阻值很小

B．这个电阻值很大

C．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×

1”挡，重新调整欧姆零点后测量。

D．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×

100”挡，重新调整欧姆零点后测量。

BD

欧姆表的测量原理

【例3】如图所示为多用电表欧姆挡的原理示意图。

其中，电流表的满偏电流为300μA，内阻rg=100Ω，调零电阻最大值R=50kΩ，串联的定值电阻R0=50Ω，电池电动势E=1.5V。

用它测量电阻Rx，能准确测量的阻值范围是

A．30～80kΩB.3～8kΩC.300～800ΩD.30～80Ω

解析：

用欧姆当测量电阻时，指针指在表盘中央附近时测量结果比较准确。

当电流最大时，由

，其中

为欧姆表的内阻。

得

用它测量电阻Rx时，当指针指在表盘中央时

故能准确测量的阻值范围是5kΩ附近。

选项B正确。

【课余作业】

1、完善导学稿

2、预习多用电表的原理和构造，并了解多用电表的使用方法和使用中的注意事项

【板书设计】

一、欧姆表

1、例题

2、电路图

3、原理：

4、欧姆表的表头刻度

5、欧姆表的读数

二、多用电表

1、单量程多用电表电路图

2、多量程多用电表电路图

【课后反思】

附：

2016——2017学年度第一学期高二物理导学稿

课型：

新授　主备人：

张晶 

审核人：

时间：

16年11月19日

班级：

＿＿＿＿＿＿＿　姓名：

＿＿＿＿＿＿

第二章恒定电流

第八节多用电表（第一课时）

★学习要求

★学习重点

多用电表的使用及欧姆表的原理

★学习难点

欧姆表的原理

★学习方法

探究法、讨论法（教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

）

★学习过程

【预习导引】

①把表头改装成电压表的方法：

②把表头改装成电压表的原理：

【创设情景】

【讨论与交流】

例1.如图电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流Ig=10mA,电流表电阻7.5Ω,A、B为接线柱.

（1）用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流

（2）调到满偏后保持R1的值不变,在A、B间接一个150Ω的电阻R2,电流表指针指着多少刻度的位置?

（3）如果把任意电阻R接在A、B间,电流表读数I与R的