幼儿园阅读课教案Word下载.docx
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(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
”)
小熊醒来了吗?
幼:
没有。
(2)打开图书第二页
呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。
谁又来叫小熊了?
小猫。
小猫会怎样叫小熊呢?
喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。
听一听,小猫是这样叫的吗?
(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
我们和小猫一起来喊吧。
(3)打开图书第三页
小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!
大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。
我们学着大象的样子,来叫小熊吧。
(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
还有谁会来叫小熊呢?
(拓展幼儿的想象)
(4)打开图书第四页
呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。
看,谁来叫小熊了呢?
熊妈妈
醒来了。
过度语:
这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀?
2、谁叫醒了小熊?
妈妈说了什么?
我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
五、角色游戏:
宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐,幼儿入睡。
宝宝们,天黑了,月亮出来了,小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。
宝宝们闭上小眼睛睡觉啦!
妈妈轻轻地说,“宝贝醒来吧。
”
结束语:
我的宝宝们可真勤快,不是大懒虫。
好了,宝宝们,我们一起去锻炼身体吧。
【篇二:
幼儿园中班绘本阅读教案】
中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标:
1、乐于和老师一起观察绘本ppt,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理。
3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备:
绘本ppt
活动过程:
一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
(打开ppt看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?
原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:
可是你看它是什么表情呢?
他为什么会伤心呢?
对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?
2、观察封面。
(看图2)
今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书,书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?
我们一起来看看书吧!
二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。
懂得爱牙的重要性。
(图片3、4):
1.小鳄鱼怎么了?
(牙疼了。
)他要去哪里?
(看牙医。
)你是怎么看出来的?
(在房子前有
牙医诊所的标志。
2.谁看过牙医?
说说看牙医的时候时候怎样的?
3.(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:
“我真的不想看到他……但是我非看不可。
”问:
“鳄鱼为什
么不想看到牙医?
为什么又非看不可呐?
”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。
(语气:
害怕,略显无奈)
(图5)
1.咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?
(敲门声。
)是谁在敲门?
(鳄鱼)你是
怎么知道的?
(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。
2.牙医正在整理自己的东西。
牙医想:
“我真的不想看到他,但是我非看不可。
”为什么牙
医非看不可?
给病人看牙齿,是他的工作呀!
害怕,坚定的责任心)
(图6)
1.于是牙医打开门一看……他们嘴里都发出了“啊”的一声(老师模拟)
2.他们的心情怎样的?
(害怕),请幼儿学一学。
(图7)
1.和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化?
幼儿答不出来,教师可以追问:
“鳄鱼、牙医
到哪里去了?
”(牙医退到椅子后面,鳄鱼躲到树后面了。
)他们为什么要躲起来?
(他们都很害怕。
2.是的,牙医说,鳄鱼说“我一定得去吗?
”(语气:
疑问)。
你们想想他们应该是什么样
的口气问自己?
那老师来念旁白的部分,男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医,好吗?
(图8)
1.师:
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。
”鳄鱼害怕什么?
牙医也慢慢地走过来,
心想:
“我好害怕。
”牙医又怕什么呢?
(图9)
鳄鱼张开嘴巴说:
我一定要勇敢!
鳄鱼说的时候是非常勇敢的,我们一起来试一试。
鼓励一
下小鳄鱼的?
(教师带着幼儿模仿)
你猜猜那牙医会用什么话来鼓励自己呢?
牙医卷起袖口鼓励自己说:
我们也一起来学学它吧。
坚定)
(图10)
鳄鱼说:
“我做好最坏的打算了”。
鳄鱼最坏的打算是什么?
(补牙的时候很疼。
)牙医也说:
“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?
(被鳄鱼咬到。
(图11、12)
1.牙医的电钻响起来了突然发生什么事?
(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)
2.鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?
原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。
3.原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!
”。
牙医是怎么喊的?
我们一起来学学。
鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!
”我们也一起学学。
惊愕)
(图13)(图14)
牙医被咬了后,他的心情会怎样?
(生气)教师可以举例。
那鳄鱼被弄痛后,他也会(生气)。
但是牙齿还是要医的呀!
所以他们自己安慰自己“生气是没有的!
”以后小朋友遇到事情也不要随便发脾气,发脾气是不能解决问题的。
鳄鱼安慰自己:
“不用太久了吧。
”牙医安慰自己想:
无奈)一带而过!
(图15)(图16)
终于好了,他们的表情是什么样了?
(大松了一口气,嘘!
牙齿补好了,鳄鱼有礼貌的说:
“多谢您啦!
明年再见!
”牙医也有礼貌地说:
你觉得鳄鱼明年真的想再见到牙医么?
牙医明年想再见鳄鱼么?
图17
出门后,鳄鱼想:
“我明年真的不想再看到它。
”牙医想:
”(图18)
假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:
“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼会怎样回答呢?
鳄鱼说:
“所以我一定不要忘记刷牙。
负责任)
1、下面我们完整地看一遍故事,再看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?
引导幼儿发现故事中牙医和鳄鱼说的话会一样?
2.表演游戏。
学说重复对话部分:
师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。
同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
你们认为鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。
教师小结:
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?
(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口。
)我们今天看的故事就在这本绘画书上,绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕,牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:
咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:
牙医打开门一看,说:
“啊,我一定得去吗?
”鳄鱼看到牙医,也说:
“啊!
我一定得去吗?
”鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:
“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来,心想:
“我好害怕……”鳄鱼张开嘴巴说:
“我一定要勇敢!
我做好最坏的打算了。
”牙医卷起袖口鼓励自己说:
这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:
“哎哟!
这是一件多么可怕的事!
”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:
鳄鱼被弄痛后,想:
“但是气愤是没有用的。
不用太久!
”牙医也想:
“但是生机是没有用的。
鳄鱼的牙齿终于补好了。
他有礼貌地说:
”其实他心里却想:
“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:
”其实他也想:
“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:
”鳄鱼回答说:
【篇三:
大班早期阅读教案】
大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》
上传:
黄爱萍更新时间:
2012-6-718:
41:
22
教学目标:
1、通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备:
1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程:
一、激趣导入,引出话题。
看,今天老师给你们带来了什么?
(出示胡萝卜)谁爱吃胡萝卜?
有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里?
想不想来看看?
二、观察封面:
1、课件出示封面:
这就这本书的封面,你看到了谁在干什么?
这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》,作者是王一梅阿姨。
现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事,随机设疑。
片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图,并配文字。
1、课件出示图:
一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师:
请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图:
他一边走一边吃,一不小心,长胡子蘸到了甜甜的果酱,这时候,神奇的事情发生了,他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图:
胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。
师提问:
呀,哪些小动物们看见了啊?
他们都有什么样的反应呢?
(惊奇、有趣、奇怪……)多有意思的胡子啊!
胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢?
过渡:
小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二
课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,她的风筝怎么也飞不过屋顶。
小女孩可着急了,她会怎么说呢?
2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:
“我可以用它来做放风筝的长线了。
”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗?
3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝,她会怎么说呢?
(我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?
)胡萝卜先生又会怎么说呢?
(“没关系,你可以拿去用。
”“我很乐意帮助你。
”)我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有
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