人教版七年级下语文第一单元复习提纲Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15939826
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:28.29KB
人教版七年级下语文第一单元复习提纲Word格式文档下载.docx
《人教版七年级下语文第一单元复习提纲Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下语文第一单元复习提纲Word格式文档下载.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
方正:
正直。
人迹罕至hǎn:
人的足迹很少出现.到达(的地方)。
2.《爸爸的花儿落了》
肿胀zhà
ng:
肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ:
再三嘱咐。
油鞋:
一种涂上桐油,用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿nuó
离开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子dǎn:
掸灰尘的用具,把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。
咻咻xiū:
模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷pé
遮蔽雨的设备,用竹木.苇席或帆布等制成。
骊歌lí
告别的歌。
玉簪花zān:
一种庭院观赏植物,花白色,气味芳香。
徘徊pá
ihuá
i:
在一个地方来回的走。
蔽雨犹豫不决。
花圃pǔ:
种花草的园地。
3.《丑小鸭》
来势汹汹xiōng:
动作或事情到来时声势盛大的样子。
姊妹zǐ:
姐妹。
沼泽地zhǎo:
木草茂密的泥泞地带。
沮丧jǔ:
灰心失望。
恭恭敬敬gōng:
对尊长或宾客严肃有礼貌。
弥漫mí
充满;
布满。
泥泞nì
因有烂泥而不好走;
淤积的烂泥。
木屐jī:
木板拖鞋。
飕飕sōu:
形容风声。
4.《诗两首》
镇静zhè
情绪稳定或平静。
忧郁yù
忧伤.愁闷。
瞬息shù
一眨眼一呼吸的短时间。
涉足shè
指进入某种环境或生活范围。
伫立zhù
长时间的站立着。
萋萋qī:
形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì
幽静;
寂寞。
回顾:
回过头来看。
延绵:
绵延。
5.《伤仲永》
世隶耕:
世代耕田为业。
隶,属于。
尝:
曾经。
自为其名:
自己题上自己的名字。
收获:
和同一组的人搞好关系。
收,聚.团结。
自是:
从此。
是,此。
立就:
立刻完成。
就,完成。
文理:
文采和道理。
邑人:
同县的人。
宾客其父:
请他父亲去做客。
宾客:
以……为宾客。
乞:
求取。
利其然:
把这种情况看作是有利可图的。
利,认为……有利可图。
扳pān:
通“攀”,牵.引。
环谒yè
四处拜访。
称chè
相当。
泯然mǐn:
完全消失。
二.课文理解
1、《从百草园到三味书屋》
1)鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程,含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
2)鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人,他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
3)理解
①作者写了百草园中的多少种动植物,它们分别是什么?
写了十四种动植物,它们分别是:
皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、
木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②作者写了百草园中什么景物呢?
莱畦,石井栏。
③提问:
本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?
表现出了事物的什么持点?
这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。
比喻句:
“木莲有莲房一般的果实”,表现出木莲果实的形态特点;
“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球”,表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句:
“油蛉在这里低唱”,“蟋蟋们在这里弹琴”,表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
④找出文中写捕鸟方法的动词,分析这些词语的作用?
(如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词,清晰准确的写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,对捕鸟的喜好。
)
⑤作者写三味书屋的生活,也写了老先生寿镜吾,寿镜吾老先生是怎样的一个人?
作者对他是什么态度?
主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。
同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
鲁迅先生在“恭敬”的同时,也给予了恰如其分的批判与否定,以此来否定三味书屋的生活,否定旧教育的制度,寓意是十分深刻的。
2《爸爸的花儿落了》
《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》,
“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀。
这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的作用。
课文《爸爸的花儿落了》重点写什么?
重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
3、《丑小鸭》,童话,
作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
从中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。
启示:
只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》
选自《普希金诗集》。
普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。
在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:
当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;
在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好
5、《伤仲永》
《伤仲永》选自《临川先生文集》,王安石,字介甫,晚号半山是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。
方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:
后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。
三.古诗文复习:
通假字:
①日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”,牵、引。
②贤于材人远矣:
“材”通“才”,才能。
③未尝识书具:
“尝”同“曾”,曾经。
古今异义:
①自是指物作诗立就
是:
古义,与“自”组合意为“从此”;
今为判断词。
②或以钱币乞之
或:
古义不定代词,有的;
今义为或许。
③其文理皆有可观者
古义是文采和道理;
今表示文章内容或语句方面的条理。
一词多义:
①自:
a、自己
并自为其名;
b、从
自是指物作诗立就。
②闻:
a、听说
余闻之也久;
b、名声
不能称前时之闻。
③其:
a、这
其诗以养父母;
b、他的
稍稍宾客其父。
④
名:
a、名词,名字
b、动词,说出
不能名其一处也。
⑤宾客:
a、动词,以宾客之礼相待
稍稍宾客其父;
b、名词,客人
于是宾客无不变色离席。
⑥就:
a、动词,完成
自是指物作诗立就;
b、动词,从事,做
蒙乃始就学。
⑦
然:
a、代词,这样
父利其然也;
b、形容词词尾,……的样子
泯然众人矣。
⑧于:
a、介词,此
贤于材人远也;
b、介词,在
与厅事之东北角。
⑨
为:
a、动词,作为
其读以养父母,收族为意;
b、动词,成为
卒之为众人。
⑩
夫:
a、指示代词,那些
今夫不受之天
b、名词,丈夫
夫起大呼
词语活用:
①忽啼求之
(啼,哭着,动词作状语。
)
②父异焉
(异,奇怪,形容词作动词。
)
③宾客其父
(宾客,名词作动词。
以宾客之礼相待。
④父利其然
(利,以……为有利可图,作动词。
⑤日扳仲永环谒于邑人
(日,每天,作状语;
环谒,四处拜访。
)
重点词语翻译:
①世隶耕(隶,属于。
②
不至:
没有达到(要求)。
③称前时之闻(称,相当。
)
④通悟:
通达聪慧。
⑤收族:
和同一宗族的人搞好关系,;
收,聚、团结。
⑥彼其:
他。
⑦泯然:
完全。
⑧贤于材人:
胜过有才能的人;
贤,超过;
材人,有才能的人。
特殊句式及重点句子翻译:
①判断句:
金溪民方仲永,世隶耕。
(全局表判断。
金溪百姓方仲永,世代务农。
②省略句:
a、不使学。
(即“不使之学”,省略宾语)
译:
不让方仲永学习。
b、令作诗。
(即“令其做诗”,省略宾语)
(我)叫方仲永作诗。
c、还自扬州。
(省略主语“我”)
(我)从扬州回乡。
d、受之天。
(“之”后省略“于”)
先天得到的。
③邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。
④父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学。
(他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。
⑤其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
他的天资,比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
⑥其诗以养其父母,收族为意。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦自是指物作诗立就。
从此,指定事物叫他作诗,他立即写成。
⑧令作诗,不能称前时之闻。
叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶。
那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗?
四.古文练习
1、作者(
),字
(
),号(
,世称
(
)
,(
)(朝代)(
)家(
)家
,他是“唐宋八大家”之一
2.方仲永的变化经历了哪几个阶段?
四五岁,未尝识书具,忽啼求之,能指物作诗立就
十二三,不能称前时之闻
又七年,泯然众人
3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,根本原因是什么?
还有其他原因吗?
受于人者不至也
父利其然,日扳仲永环谒于邑人,不使学
4.最后一段的表达方式?
说明了什么道理?
议论
后天教育对一个人成才的重要性
5.“世隶耕”说明了什么问题?
仲永家既非书香门第,也非官宦世家,不可能受到诗礼熏陶,突出了仲永的天赋
6.高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言,分别是:
天才出于勤奋
、
天才就是99%的汗水+1%的灵感
,
仲永的天赋非常出色,但与这两位名人的区别是:
后天没有接受教育;
自己不够勤奋
7.“伤”字的含义是什么?
它有哪几层意思
哀伤、叹息
叹息仲永的不自觉努力;
叹息仲永父亲的利益熏心;
叹息一个人才的流失
四.重要作者
1.鲁迅:
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 语文 第一 单元 复习 提纲