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迄今为止,教研室先后主持承担国家、卫生部、省市级科学研究课题34项,在国内外专业核心期刊上发表学术论文140余篇,获5项国家、省级科技成果奖。
在教学方面,口腔内科学教研室始终是一支主力军,教学力量雄厚,师资配置精良。
教研室曾先后承担教学研究课题3项,发表教育论文10余篇;
连年荣获校级“优秀教研室”称号;
2003年度《口腔内科学》课程获校级“优秀课程”;
同年获得校级“档案管理优秀奖”,“校多媒体教学课件制作二等奖”;
2004年度《口腔内科学》课程再次被评为校级“精品课程”。
多年来口腔内科学教研室一直承担着口腔医学专业(本、硕、博)、临床医学专业(七年制、六年制、五年制)、高职学院、卫校、夜大等教学任务,为国家培养了大批优秀的口腔医学专业人才。
至今,口腔内科学教研室共培养口腔医学专业本科生800余人,硕士50余人,博士4人。
二十年来,口腔内科学教研室本着“培养德才兼备的高级口腔医学专业人才”的办学宗旨,全面贯彻国家的教育方针政策,注重素质教育与德智培养,深化教学改革,为培养新世纪口腔医学通才和精才做出了突出贡献。
第一部分办学指导思想与定位
(一)学科定位
目标定位全面贯彻国家的教育方针,重视素质教育,重视教育质量,注重
教学思想观念的转变,培养德、智、体全面发展,具有创新精神、口腔医学理论知识与临床实际工作能力,适应新世纪经济和社会发展需要的高级口腔医学专业人才。
学科定位努力办好本科生教育,加强学科建设和学术建设,使口腔内科学尽快跻身于国内一流口腔教研室行列。
培养定位通过大学五年口腔内科学理论知识与临床实践技能的学习,系统而深入地掌握口腔内科的基础理论、基本知识和基本技能,毕业后能够胜任口腔内科医疗、教学、科研等工作,成为基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的口腔内科专业人才。
(二)指导思想
1、教育思想观念
随着社会经济与科学技术的发展,医学模式已由单纯的生物-医学模式向
生物-心理-社会医学模式转变,现有的教学模式已不适应新时代口腔医学事业的发展需求。
为培养适应时代发展需要的高级口腔医学专业通才,口腔内科学教研室对教学体系进行了一系列改革,制定了新的教学计划,主要包括:
①加强专业课和专业基础课教学;
②适当调整教学内容;
③加强实践性教学,适应学生就业。
如此举措,有利地促进了学生综合素质的全面提高,使之能够更好地适应社会发展的需要。
2、以教学为中心
口腔内科教研室积极组织编写适合本学科特点的教学大纲,完善课间实习与生产实习内容。
为了保证毕业实习质量,教研室对毕业实习学生进行严格管理,实行量化考核制度,制定明确的考核标准。
加强考务管理工作,不断完善考试制度,使试题、试卷规范化、评卷阅卷标准化、试卷管理统一化。
教研室领导加强对教学过程的监督,把好教学质量关,通过组织听课、向学生发放信息表、征求校督导团意及学生教学意见等方式,及时获取教学反馈信息,从而促进教学质量的不断提高。
第二部分教学队伍
口腔内科教研室在多年的教学实践中,紧密围绕人才培养目标。
目前,口腔内科教研室共有教师28名。
经过多年来有计划有步骤的培养,已经形成一支学历与年龄机构合理、师资配置完善、梯队建设良好、结构比例相对稳定的教学队伍,构成高学历、高层次、年轻化的人才优势。
(一)课程负责人与主讲教师
1、课程负责人
口腔内科教研室主任潘亚萍,教授,博士生导师,在牙周病学领域颇有造诣,享有很高的声望。
曾出色地完成博士后研究工作,后于美国研修三年,成为明尼苏达大学(美)客座教授。
现任中华口腔医学会牙周病专业委员会常务委员,辽宁省口腔医学会副会长,辽宁省口腔医学会口内专业主任委员,辽宁省微生态专业委员会副主任委员,《华西口腔医学杂志》编委,《牙体牙髓牙周病学杂志》编委,《中国微生态杂志》编委,《现代口腔医学杂志》常务编委等职务。
在辽宁省率先开展牙周病系统治疗,形成辽宁省治疗牙周病的专科门诊,全面开展牙周病系统治疗及牙周维持治疗,重点进行牙周再生治疗研究和游离瓣手术。
目前主要研究方向为牙周病维持治疗研究、牙周病病因学研究、口腔分子微生物学研究。
近年,先后主持国家、卫生部、省级科研课题14项,目前正在承担国家“十五”攻关课题1项,国家自然科学基金1项,辽宁省自然科学基金1项,辽宁省社会发展科学技术项目1项,辽宁省教育厅高等学校科研项目1项,教育部回国人员科研项目1项;
荣获部级科技进步奖1项,省级科技进步奖3项;
已发表学术论文50余篇,8篇被国际SCI索引,11篇被BA、CA、CSCD索引。
在教学方面,潘亚萍教授勇于探索教学方法,推陈出新,在知识结构、教学形式、应用手段、教学材料等方面都有独到的见解。
在她的带领下,口腔内科学教研室形成了一种开拓进取、求真务实、刻苦钻研、踏实严谨的教学作风,一直为学校其它科室所称道。
2、主讲教师
口腔内科学教研室副主任仇丽鸿,博士,副教授,硕士生导师,留日学者,辽宁省口腔医学会口内专业委员会委员。
多年来作为主抓教学的教研室副主任,仇丽鸿教授做出了大量卓有成效的工作。
在科研方面,先后主持承担省级科研课题5项;
荣获国家教育部科学技术进步奖、辽宁省教委科学进步奖3项;
已在国内核心期刊上发表学术论文20余篇;
主要开展研发口腔内科,尤其是牙体牙髓病治疗的新方法和新途径。
在教学方面,主持校级教育研究课题1项,并于2003年度荣获“校多媒体教学课件制作二等奖”;
参与发表教学研究论文多篇;
主编口腔内科学教程2部,参编中文专著1部;
并多次被评为省、市、校级优秀骨干教师。
口腔内科学教研室副主任詹福良,副教授,硕士生导师,中华口腔医学会牙体牙髓专业委员会委员,辽宁省口腔医学会口内专业副主任委员。
毕业后一直从事口腔内科牙体牙髓病专业的临床医疗、教学、科研工作,擅长各种疑难病症的诊治,精通本专业各种先进的诊疗技术,有丰富的教学及临床工作经验。
在各类学术期刊上发表论文10余篇,发表教学研究论文1篇,主编、参编中文专著4部,承担省级研究课题3项。
口腔内科学教研室急诊科主任、科教科科长张英,副教授,硕士生导师,辽宁省口腔医学会口内专业委员会委员。
主要从事粘膜病、牙体牙髓病的诊治、教学、科研工作,对口腔粘膜病能够准确诊治,在东三省享有盛誉,尤其是在口腔扁平苔藓的临床诊断、病理诊断和治疗方面有独到之处,并因此获辽宁省教委科学进步奖1项。
作为负责人承担省科委科技项目1项,参编中文专著1部。
目前主要研究方向为口腔粘膜病的诊断与病理学的关系,并且首推“双特服务”的服务理念,获得明显的社会和经济效益。
教研室主讲教师均为讲师以上职称,都已获得硕士以上学位。
教师具有较强的表达能力,善于应用多元化的手段提高教学效果;
教学经验丰富,善于发现学生的问题并加以引导解决。
鉴于口腔内科学为实践科学,教师的教学不局限于课堂,始终贯彻理论与实践紧密结合的原则,教学特色鲜明。
(二)教学队伍结构及整体素质
1、学历结构
教研室教师均为本科学历以上,其中获博士学位12人,占42.90%;
获硕
士学位12人,占42.90%;
获学士学位4人,占14.20%。
2、年龄结构
教研室以中青年教师居多,其中45岁以上2人,占7.10%;
35岁~45岁12人,占42.90%;
35岁以下14人,占50.00%。
3、学缘结构
博士后:
中国医科大学遗传分子生物学专业1人。
博士学位:
11人,其中日本授予博士学位2人;
北京医科大学授予博士学
位1人;
华西医科大学授予博士学位1人;
中国医科大学授予博士学位7人。
硕士学位:
12人,均为中国医科大学授予硕士学位。
学士学位:
4人,其中中国医科大学授予学士学位2人,华西医科大学授予学士学位2人。
4、职称结构
教授:
副教授:
讲师:
助教=4:
12:
5:
7,其中教授占14.30%;
副教授占42.90%;
讲师占17.90%;
助教占24.90%。
5、整体素质
口腔内科学目前已发展成为包括牙周病学、牙体牙髓病学、口腔粘膜病学三个分支的综合学科。
为适应学科发展的需要,教研室组建了三个教学小组,并于2003年8月随新综合大楼的投入使用成立三个独立的临床教学科研科室。
为保证每个分支学科教学质量的快速稳步提高,教学小组形成以学术带头人为领导核心,以中青年教授、讲师为教学主力,以青年教师为后备力量的教师科研梯队。
教研室十分重视教师队伍建设,由教研室主任亲自制订教师培养计划并主持落实工作。
具体如下:
⑴定期组织集体备课,交流教学经验,共同探讨教材难点问题;
有计划培养青年教师参加课间实习、选修课、考查课等教学工作,为其进入本科生理论教学授课打下基础;
每学期安排1至2名青年教师参加试讲、听课等教学活动,以上举措均成为青年教师顺利过渡至理论授课的必备条件;
⑵为青年教师选择资深教授作为指导教师,高年资教师对低年资教师自觉、尽职地担负起传、帮、带的任务,以身示范提高青年教师的专业技能、教学能力和科研水平;
⑶在新教师参加工作一年后,根据其业务特长确定发展方向,引导参加各专业领域的科研课题研究和教学活动。
具体要求:
①每年进行2次文献回顾讲座;
②任助教期间,第一作者文章,Ⅳ类以上杂志发表≥1篇;
③任讲师期间,第一作者文章,Ⅳ类以上杂志发表≥4篇;
⑷组织定期参加校、院、系学术活动;
参加专业学会及继续教育培训,完成规定的继续教育学分;
定期举办教学观摩课、教学研讨会、学术讲座等活动;
有计划按比例选派中青年教师出国学习,以提高教学质量和师资队伍水平。
6、青年教师培养成效
通过细致、周密、系统的培养工作,一支动态稳定、不断提高的教师梯队已经形成,培养成效卓越。
目前,教研室85.70%的教师获得硕士以上学位;
留美教师4人,留日教师4人,现多数已学成归国,成为学科教学科研的主力和学术带头人;
现有师资队伍中,享受“中国医科大学科学研究与技术开发特殊贡献奖励津贴”1人,“辽宁省百千万工程百人层次”1人,省、市、校级优秀教师3人,院级优秀教师多人;
近五年,青年教师参与科研课题20余项,发表学术论文近40篇;
参加国家级、省级继续教育学习班共计18人次,专业学会10余次,大会发言20余人,发表大会交流论文20余篇;
积极在青年教师授课中开展双语教学,“寇育荣”(讲师)在2004年度院双语教学比赛中表现突出,获优秀奖。
(三)教学改革与教学研究
近年来,经过多方教学改革与尝试,口腔内科学已在课程内容设置、教学模式革新、教学手段完善、考试方法改进等方面取得良好效果。
口腔内科学教研室教师思维活跃,从不墨守陈旧,敢于大胆提出教学改革方案并应用于教学实践中。
改革的指导思想是以学生主体、提高学生整体素质,即不局限于培养应试能力,而着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题等综合能力。
围绕这一指导思想,教研室不断摸索和创造多种教学模式,如专题讨论式教学、双语教学、问题式教学、竞赛教学、临床实践式教学等。
通过多
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