3年级传统文化教案12单元Word文件下载.docx
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自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排:
上学期
第一周第1课得道者多助,失道者寡助
第二周第2课君子求诸己,小人求诸人
第三周第3课五日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
第四周第4课君子慎其独也
第五周第5课良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
第六周第6课非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
第七周第7课天地玄黄,宇宙洪荒。
第八周第8课文化传承京剧
第九周第9课士不可以不弘毅
第十周第10课三军可夺帅也,匹夫不可夺志也
第十一周第11课师者,所以传道授业解惑也
第十二周第12课知之者不如好之者
第十三周第13课温故而知新,可以为师矣
第十四周第14课子在川上曰:
逝者如斯夫
第十五周第15课有志者可乐,及时宜自强
第十六周第16课文化传承书画
第十七周第17课弟子入则孝
第十八周第18课哀哀父母,生我劬劳
第十九周第19课事父母,能竭其力
下学期
第一周第19课克勤于邦,克俭于家
第二周第20课治家严,家乃和;
居乡恕,乡乃睦
第三周第21课文化传承中医
第四周第22课仁远乎哉?
我欲仁,斯仁至矣
第五周第23课以爱己之心爱人
第六周第24课君子之言,信而有征
第七周第25课人而无信,不知其可也
第八周第26课君子莫大乎与人为善
第九周第27课君子以文会友,以友辅人
第十周第28课二人同心,其利断金
第十一周第29课君子之交淡如水
第十二周第30课文化传承汉字的创造与发展
第十三周第31课有公心必有公道
第十四周第32课以公灭私,民其允怀
第十五周第33课廉者,政之本也
第十六周第34课落红不是无情物,化作春泥更护花
第十七周第35课路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
第十八周第36课文化传承中国的瓷器
第十九周复习
课题:
开学第一课
教学目标:
情感态度价值观:
制定传统文化课学习常规,规范学生的课堂学习行为。
能力目标:
增强组织纪律性,学会制定合理的学习规则。
知识目标:
制定传统学习规则,翻看全册教材,为高效的传统课堂打基础。
教学难点:
制定传统学习规则,初读教材,了解本期学习任务。
教学方法:
调查法
教学准备:
提前熟悉学生情况。
教学时间:
教学过程
二次备课
一、1、谈话导入:
假期玩得开心吗?
谁愿意让同学们分享你假期的快乐?
2、指名讲自己的假期见闻。
3、假期是快乐的,我相信:
同学们还希望从今天开始快乐的学习。
交流自己假期的见闻或快乐的往事。
分享快乐,创造快乐的学习氛围和对新学期的期盼。
二、感受体验1、规则是保证,你认为我们的传统课堂学习规则应该有哪些条文呢?
2、请分组制定传统学习规则。
制定规则,学规则,为传统学习奠定基础。
三、自由翻看教材,看看自己会有哪些新发现?
1、翻看教材,找到自己特别感兴趣的课文,并仔细看看,想一想有什么发现?
2
、交流自己的新发现。
3、教师小结
四、再看第一单元,看看自己学习这单元前应该做哪些准备?
并作相应的课前准备
板书设计:
开学第一课
纪律是保证
课前调查有必要
第一单元尚德修身
一、教学目的:
通过本单元的学习,使学生明白,立德先修身,立德首先要明德。
提醒学生在生活
中,每时每刻用道德来规范自己的言行,修养身心,使自己成为一个崇尚道德的人。
二、教学目标:
1、通过组织学生学习,让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、培养小学生的道德修养;
3、帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
三、教学内容:
教材(内容略)
四、教学措施
1.活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量。
2.以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,
并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。
3.保证平均每课时10分钟的自主学习讨论的习惯。
4.对于较难理解篇目,做适当注释,帮助学生理解再学习。
五、教学安排:
8课时
第1课得道者多助失道者寡助
1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯。
3、教育孩子在日常生活中提高自己的道德修养,坚持道德是做人之本,
提升个人修养,从小做起。
教学重点:
背诵“人之初,性本善……教五子,名俱扬”
本段内容的理解。
讲授法
ppt
教学过程:
(一)、导入课题:
新学期开始了,看看这学期我们要学习什么内容?
引导学生看看新教材,说说你都喜欢里面的哪些内容?
(二)、学习新知:
一)、题目解析:
出示题目:
得道者多助,失道者寡助。
让学生说说是怎么理解的?
教师引导学生理解其含义。
读一读古语今说。
二)、了解孟子、周武王、纣王
1、教师讲解孟子其人
2、了解周武王
3、了解纣王
三)、明道喻理:
教师讲《武王伐纣》的故事。
讲完后问:
这个故事说了个什么事?
这个故事说明了什么?
以后我们如何做?
四)、知行合一:
道德是做人的根本,体现在对他人、对社会的态度中,也体现在自己的一言一行中。
想一想,我们要从哪些方面做起?
五)、拓展诵读
贪满者多损,谦卑者多福。
说说这句话的含义。
读一读,背一背
(三)、全课小节
这节课你有什么收获?
第1课得道者多助,失道者寡助
孟子周武王纣王
仁政道义
课后反思:
第2课君子求诸己,小人求诸人
1、培养孩子们的阅读能力。
2、教育孩子遇到问题先从自身找原因;
不要出现问题总是想方设法推卸责任。
3、教育孩子修养品德,学会担当。
教育孩子遇到问题先从自身找原因;
不要出现问题总是想方设法推卸责
任。
教育孩子修养品德,学会担当。
讲授法讨论法
(一)、导入课题:
上节课我们学习了第一课:
得道者多助,失道者寡助,这节课我们学习第二课:
君子求诸己,小人求诸人。
一)课题解析:
1、和学生共读课题:
“君子求诸己,小人求诸人。
”。
2、分组讨论:
这句话是什么含义?
3、个组展示讨论结果:
小组长代表各组发言。
4、教师根据孩子们的发言做简单总结:
说说课题的含义
5、,说说出处:
《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成,是儒家学派的经典著作之一,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
《论语.卫灵公》
《论语·
卫灵公》本篇包括42章,本篇内容涉及到孔子的“君子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想,以及孔子在其他方面的言行。
读一读古与今说
二)、明道喻理:
1、学生默读课文,了解故事梗概,体会汉武帝罪己的缘由。
2、解读课文,讨论汉武帝罪己的好处。
3、汉武帝下诏罪己的行为值得大家学习吗?
谈谈自己的
认识
4、重读课文,说说自己从这个故事里学到了什么?
三)、知行合一
1、请一名学生读一读。
2、问:
小明这样说对吗?
你认为怎样做才是对的?
四)、拓展诵读:
行有不得者,皆反求诸己,其身正而天下归之。
说说其含义。
背一背
(三)、全课总结
这节课你学到了什么?
第2课君子求诸己,小人求诸人
第3课时吾日三省吾身:
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
1教育学生自我反省,修身养性,为人做事竭尽全力,交友诚实守信。
。
2培养学生自省自查的意识。
3进一步培养孩子们的自我完善能力。
培养学生的自我完善能力
(一)、导入课题:
1、复习已学过的两课内容。
个别抽查。
2、师:
这节课我们学习第三课。
(二)、学习新知
1、课题解析:
(1)、和学生共同学习课题。
(2)、四人小组讨论课题含义。
(3)、学习古与今说
2、:
《论语》简介
说说你了解的孔子和论语
【出处】《论语.学而》
《学而》是《论语》第一篇的篇名。
3、明道喻理
(1)、默读伯启自省
(2)、学生齐读一遍。
(3)、纠正读音。
(4)引导学生理解故事蕴含的道理。
(5)说说伯启哪些方面做的好?
3、知行合一
每天问问自己,一天中有什么得失?
完成表格
4、拓展诵读:
日省其身,有则改之,无则加勉。
是指对别人给自己指出的缺点错误,如果有,就改正,如果没有,就用来提醒自己不犯同样的错误。
则:
就;
加:
加以。
今天你有什么收获?
第3课时吾日三省吾身
第4课君子慎其独也
1、能够理解“君子慎其独也”意思。
2、了解慎独的内涵,引导学生学习独处的修养。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感,掌握并养成学习传统文化的方法和良好习惯。
了解慎独的内涵,引导学生学习独处的修养
了解慎独的内涵,引导学生学习独处的修养。
讲授法、讨论法
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- 关 键 词:
- 年级 传统文化 教案 12 单元