中班社会活动妈妈我爱你说课稿Word文档格式.docx
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六、说活动准备
1、多媒体课件。
2、教具:
玩具转盘、收集小时候用过的奶瓶,尿布,推车等。
七、说教学过程
为了完成以上的教学目标,我的教学设计设计了以下几个环节
(一)创设情景,激趣导入
兴趣是孩子们学习的原动力,为了激起他们学习的兴趣,我通过在网上收集图片,制成课件。
在课堂上,我让孩子们观看课件,孩子们看到,妈妈为我们做饭、洗衣、讲睡前小故事、照顾生病的我们这些生活场景时,就更能体会妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,幼儿就会认识到妈妈对自己的爱,幼儿就会学会爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情,这样孩子们的学习积极性被调动起来了。
这个环节的设计,较好地激发孩子们学习的热情,为后面学习作情感铺垫。
(二)精心设计活动容
为了达到教学目标,我精心设计了几个活动容。
活动一:
观看PPT课件,让幼儿感受妈妈妈妈的重要性,感受妈妈的爱。
教师提问:
这是什么呀?
幼儿回答:
小蝌蚪找妈妈。
教师:
小蝌蚪为什么要找妈妈呀?
小蝌蚪没见过妈妈。
青蛙妈妈是不是对小蝌蚪很重要幼儿:
齐声回答,是的。
每个小朋友都有自己的妈妈,那妈妈对我们重要幼儿:
齐声回答,重要。
妈妈会给我们做饭是不是呀?
幼儿:
妈妈会给我们洗衣服?
妈妈会给我们洗头洗澡是不是呀?
妈妈会给我们讲睡前故事是不是呀?
当我们生病了,妈妈会精心照顾生病的我们,是不是呀?
活动二:
提问:
现在老师要请小朋友来和大家分享一下妈妈是如何爱他的?
好
表扬回答问题的小朋友教师:
我们该如何爱我们的妈妈呀?
帮妈妈洗头。
给妈妈洗脚。
给妈妈捶背。
帮妈妈拖幼儿:
给妈妈送花。
帮妈妈梳头。
对妈妈说:
“甜甜的话”。
通过这个活动,既能让幼儿知道平时妈妈是如何爱他的,又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量;
收到事半功倍的效果,从而达到了淡化说教,追求无痕的作用。
(三)参加游戏,加深对知识的理解
游戏是孩子们最喜欢做的一种活动,为了加深幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。
小朋友们,我们一起玩游戏好吗?
齐声回答,好。
演示和讲解转盘的玩法。
老师今天带来了一个转盘,老师会邀请小朋友和老师一起玩转盘,当转盘停止的时候,指针会指到转盘上的一个地方,老师在转盘上写有小朋友们可以帮妈妈做的事,如果转转盘小朋友现场演示这些,帮妈妈做这些事,老师就会奖励小礼物喔。
演示转盘的玩法。
上讲台玩转盘,并按照老师的提示,完成转盘上的任务,由幼儿分角色扮演妈妈和孩子,孩子完成转盘上帮妈妈做的事。
奖励小礼物。
通过这个游戏,使孩子们加深了幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。
(四)判断对比,巩固提高
在课堂上,我以ppt图片作为引子,用演一演,议一议,说一说的方式展开教学。
演——通过游戏的方式让幼儿进行角色扮演,为妈妈做力所能及的事。
表演完毕后,让孩子们议一议还可以帮妈妈做哪些力所能及的事情,最后,再让孩子们说一说,我们以后该如何爱妈妈。
通过这一环节,加深幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。
(五)学儿歌《妈妈我爱你》,升华情感
儿歌是孩子们喜闻乐见的一种教学方式,并且一边拍手,一边学儿歌非常符合中班幼儿的年龄特点。
拍手的形式多样,可以自己拍,也可以互相拍。
在边拍边学儿歌的过程中,幼儿的情感得到了升华,懂得了该如何爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情
十、说活动延伸
1利用“家长园地“介绍并引导家长让幼儿在家中做些力所能及的事情,表达对妈妈的爱。
2、引导幼儿在日常生活中关心爸爸、妈妈等长辈。
综观整节课的设计,处处体现着生活性。
教学的容和形式力求贴近学生的生活实际,以儿童的现实生活为教学容的主要源泉,让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。
力求做到从学生的生活中来,回归学生的生活,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。
活动是教和学的共同中介。
课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动,让孩子们在玩中有所得,有所悟,受到社会教育的熏。
让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。
构建真正属于自己的知识和能力,形成化的道德品质。
我想一节课下来能较好地达成教学目标。
母亲节即将来临,为了让幼儿真切地体验母爱,并用语言和行动表达对母亲的爱,我们设计了关于“母亲节”的系列活动。
在系列活动前,我们请家长与孩子一起准备一个盒子,但并不说明盒子的用途。
然后,我们引导幼儿通过以下活动逐渐丰富这个“亲亲妈妈爱心盒”。
活动一妈妈,我爱你
目标:
1.通过谈话及观看录像’,初步了解孩子的成长过程。
2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。
3.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。
准备:
1.录像片《我在妈妈的怀抱里》。
2.请每个幼儿收集一妈妈怀孕时的照片,并问妈妈:
“我在您肚子里的时候是怎么样的?
您有什么感受?
”
3.请邻班怀孕的朱老师参加活动。
过程:
1.师幼交谈,引出课题。
师:
知道什么节日就要到了吗?
幼:
母亲节就要到了。
就是妈妈的节日。
母亲节是所有妈妈们的节日。
在这一天,全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。
2.观看录像,初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关情况。
每个小朋友都是妈妈的宝贝.是妈妈把你们带到了这个美好的世界?
妈妈真了不起。
你们看.朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝,不久就要出生了。
小宝宝在肚子里吃什么呀?
小宝宝也要吃东西吗?
让我们一起来看一段录像,看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样慢慢长大的。
3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛劳。
你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的?
一开始不知道是什么形状,慢慢地就有了头。
然后开始长手和脚。
小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝,怎么会长大呢?
妈妈要吃很多东西,把营养带给宝宝。
朱老师也要吃很多东西吗?
朱:
是的,有的东西朱老师不爱吃,可是为了给小宝宝提供营养.朱老师必须吃下去。
朱老师,小宝宝在你肚子里会动吗?
小宝宝长出小手小脚后,会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,还会在肚子里翻身呢。
你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。
朱老师的肚子好大呀,走路是不是很累?
是啊,现在朱老师的肚子越来越大了,走路真有点累了,晚上睡觉总担心压着宝宝,连翻身都不敢,所以总也睡不舒服。
我的小宝宝马上就要出生了。
朱老师,等你生下小宝
宝后。
我们一起去看你和小宝宝好吗?
好的,你们。
4.幼儿交流、分享妈妈怀孕时的情况。
朱老师怀小宝宝虽然很辛苦。
但看起来很幸福,为什么?
因为朱老师很爱她的小宝宝。
朱老师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了,那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?
你妈妈感觉怎么样?
(幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行交流。
)
妈妈怀我的时候肚子很大.走起路来很累。
妈妈经常给我讲故事,还和我说话。
看,她笑了,因为她感到很幸福。
妈妈说我经常在她肚子里打拳。
这时,她就摸着我的小手说“好宝宝别调皮”。
看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很开心。
她们怀你们那么辛苦,为什么还那么开心?
因为妈妈喜欢我。
妈妈说我是她的宝贝,她最爱我了。
5.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。
妈妈养育我们那么辛苦,又那么爱我们。
我们用什么美好的语言来告诉妈妈我们有多么爱她呢?
我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。
我要说“你是我的好妈妈”。
我要说“妈妈,我爱你”。
今天回家,就请你们把这么美好的语言讲给妈妈听,好吗?
以后我们每天都可以对妈妈说这些话。
延伸活动:
1.幼儿画“我的妈妈”。
2.请幼儿收集一和妈妈的合影。
3.了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最大心愿等相关信息,并牢记在心。
活动二我的好妈妈
1.利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈,表达母子亲情。
2.积极地与同伴交流、分享。
3.选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。
1.幼儿写生画《我的妈妈》。
2.记录用的纸、笔人手一份。
3.每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。
1.激发幼儿介绍自己妈妈的热情。
老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。
现在就请你们来介绍一下你们的妈妈,比如你的妈妈长什么样,在什么地方工作,平时最喜欢干什么,生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么,等等。
2.幼儿分组交流“我的好妈妈”。
3.幼儿集流。
谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?
这是我画的妈妈,她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。
妈妈每天下班都要亲亲我。
你们看,我把妈妈最大的心愿记录下来了,她希望我将来有出息,所以我画了好多好多奖状。
这是我的妈妈,皮肤白白的,脸蛋圆圆的,总喜欢看着我笑。
我妈妈最大的心愿是,我能吃饭多一点,将来长得高一点。
我爱我的妈妈。
4.为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。
这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。
你们想在里面放些什么呢?
(与妈妈的合影,妈妈的画像,妈妈喜欢读的书,等等。
你们的想法都很好。
现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里,好吗?
发动幼儿收集各种卡片,促使他们思考如何制作一与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。
活动三心心相印
1.制作“心心相印卡”,借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。
2.感受母子间的亲情。
1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事,反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。
2.例“心心相印卡”一,心形卡片、油画棒人手一份,彩色穗子若干。
1.组织幼儿观察“心心相印卡”。
请你们仔细看看,我的卡片上画的是什么。
妈妈在为孩子烧饭。
我们再来欣赏一下,反面是什么呢?
是孩子在端水给妈妈喝。
这时候妈妈脸上的表情是怎么
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