《鸣机夜课图记》阅读答案及原文翻译简析Word下载.docx
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鸣机夜课读记(节选)
蒋士铨
铨①九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵;
暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。
铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;
少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。
母有病,铨则坐枕侧不去。
母视铨,辄无言而悲。
铨亦凄楚依恋,尝问曰:
母有忧乎?
曰:
然!
然则何以解忧?
儿能背诵所读书,斯解也。
铨诵声琅琅然,争药鼎沸②。
母微笑曰:
病少差③矣。
由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。
【注释】①铨:
蒋士铨,清代著名学者。
②争药鼎沸:
与烧滚的汤药争着发出响声。
③差():
同,病愈。
9、第一段选文的文体是,第二段选文的文体是。
(2分)
10、下面每组句中加点的词意思相同,请解释其含义。
①手自笔录暇更录唐宋人诗
②尝趋百里外未尝寝
11、第一段选文中天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠表现了宋濂什么优秀品质?
12、第二段选文中儿能背诵所读书,斯解也感人至深,表达了母亲什么样的情感?
13、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。
(3分)
14、对待师长,宋濂立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
对待母亲,蒋士铨坐枕侧不去,诵声琅琅然,持书诵于侧。
结合自己的学习经历和体验,谈谈在做人方面你所得到的启示。
(4分)
答案:
9、序或赠序;
记。
(共2分,每空1分)
10、①抄写②曾经(共2分,每小题1分)
11、围绕勤学苦读,不畏艰难回答即可。
(共2分)
12、围绕望子成材,期望殷切回答即可。
13、围绕第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历和第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历回答即可。
(共3分,内容2分,语言表达1分)
14、围绕尊师勤学和孝敬父母,不辜负父母的殷切期望回答即可。
(共4分,启示2分,结合经历和体验谈1分,语言表达1分)
课外文言文阅读。
(4分)记母教铨①时,膝置书,令铨坐膝下读之。
母手纺绩②,口授句读③。
咿唔之声,与轧轧相间。
儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿泣曰:
“儿及此不学,我何以见汝父!
”至夜分,寒甚,母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背,共诵之。
读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:
“醒矣!
”张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。
少间,复令读。
鸡鸣方卧焉?
?
铨终学有所成,蜚声文坛。
(选自蒋士铨《鸣机夜课图记》,有改动)
【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。
②〔纺绩〕织布。
③〔句读(dò
u)〕句子中间停顿的地方,泛指文章。
④〔夏(jià
)楚〕责打【小题1】把下面句子翻译成现代汉语。
(2分)母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背。
【小题2】请根据文意,回答下面两个问题。
(2分)a.用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题:
b.结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因。
【小题1】母亲坐在床上,用被子盖着我的双脚,解开衣服用胸口暖和着我的脊背。
【小题1】a严母教子、严母陪读、母陪子读b儿子为母亲深夜陪读而感动,为自己深夜睡着惭愧而哭(儿子被母亲的做法感动而哭)解析【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语,同时要抓住其中的关键字。
【小题1】a本题考查根据文章内容拟写标题的能力。
结合文章的主要内容进行概括即可。
b本题考查概括文章内容的能力。
结合文章的内容概括出“铨亦泣”的主要原因即可。
篇五:
(蒋)铨四龄,母日授四子书①数句;
苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝,断之,诘屈作波磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。
既识,即拆去。
日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误乃已。
至六龄,始令执笔学书。
记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右;
膝置书,令铨坐膝下读之。
母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。
儿怠,则少加夏楚③,旋复持儿而泣曰:
”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;
读倦,睡母怀,俄而母摇铨日:
“可以醒矣!
”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。
少间,复令读;
鸡鸣,卧焉。
诸姨尝谓母曰:
“妹一儿也,何苦乃尔!
”对日:
“子众,可矣;
儿一,不肖,妹何托焉!
”
铨九龄,母授以《礼记》《周易》《毛诗》,皆成诵,暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。
母与铨皆弱而多病,铨母病,母即抱铨行一室中,未尝寝;
少痊,辄指壁问诗歌,教儿低吟之以为戏。
母视铨,辄无言而悲,铨亦凄楚依恋之。
尝问曰:
“母有忧乎?
”日:
“然。
”“然则何以解忧?
”曰:
“儿能背诵所读书,斯解也。
”铨诵声琅琅然,争药鼎沸。
“病少差矣。
”由是,母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。
(节选自《鸣机夜课图记》)
注:
①四子书:
《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。
②波磔(zhé
):
字的笔画。
波,撇;
磔,捺。
③夏楚:
古代体罚用具。
夏(jiá
),通“木贾”,即木贾木。
楚,荆条。
8.选出下面对加点词解释错误的一项()(3分)
a.轧轧相间(夹杂)
b.旋复持儿(不久)
c.教儿低吟之以为戏(戏耍)
d.病少差矣(减少痛苦)
9.下列加点词语与现代汉语常用意义完全相同的一项是()(3分)
a.至六龄,始令执笔学书
b.俄而母摇铨曰“可以醒矣!
c.教儿低吟之以为戏
d.儿能背诵所读书
10.以下六句话,全都说明蒋母教子苦心的一组是()(3分)
①日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字。
②组绣纺绩之具,毕置左右。
③母手任操作,口授句读。
④铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝。
⑤母视铨,辄无言而悲,铨亦凄楚依恋之。
⑥由是,母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。
a.①③⑤b.②④⑥c.①③⑥d.②④⑤
11.下列叙述不符合原文意思的一项是()(3分)
a.蒋母虽然没有文化,不懂教子的方法,但她对儿子却能严格要求,勤于督促,堪称教子典范。
b.母教子,尽管近乎苛刻,却处处体现母爱精神,可谓爱之愈深,教之愈严。
c.儿子诵读书,竟能治愈母亲的病,真是其事近虚,其情近实。
d.蒋氏母子相依为命,不顾贫困疾病,母鸣机,子夜课,刻苦精神十分感人。
篇二:
文言文鸣机夜课图记原文及译文
文言文鸣机夜课图记原文及译文
记母教铨时,膝置书,令铨坐膝下读之。
母手纺绩,口授句读。
儿怠,则少加夏楚,旋复持儿泣曰:
【译文】
回忆我母亲教我的时候,她膝上放着书,叫我坐在膝下小凳子上看着书读。
母亲一边手里操作,一边嘴里教我一句句念。
咿咿唔唔的读书声,夹着吱吱哑哑织布声,交错在一起。
我不起劲了,她就拿戒尺打我几下,打了我,又抱了我哭,说:
“儿啊,你这时候不肯学习,叫我怎么去见你爸!
”到半夜里,很冷,母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己衣服用胸口的体温暖我的背,和我一起朗读;
我读得倦了,就在母亲怀里睡着了。
过了一会,母亲摇我,说:
“可以醒了!
”我张开眼,看见母亲脸上泪流满面,我也哭起来。
歇一下,再叫我读;
直到头遍鸡叫,才和我一同睡了。
篇三:
鸣机夜课图记(文言文翻译训练)
鸣机夜课图记
吾母姓钟氏,幼与诸兄从先祖滋生公读书,十八归先府君。
时府君乐施与,教儿低吟之以为戏。
”曰:
“然!
”铨诵声琅琅然,母微笑曰:
”由是母有病,铨散数千金,囊箧萧然。
越二载生铨,家益落,历困苦空乏,人所不能堪者,吾母怡然无愁蹙状,戚党人争贤之。
府君由是得复游燕赵间,而归吾母及铨寄食外祖家。
铨四龄,母日授四子书数句,苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作波磔点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。
日训十字,明日令铨持竹丝合所识字,无误乃已。
先外祖家素不润,历年饥大凶,益窘乏。
时铨衣服冠履,皆出于母。
母工纂绣组织,凡所为女红,携于市,人辄争购之;
以是铨无褴楼状。
记母教铨时,组紃纺绩之具,毕置左右,膝置书,令铨坐膝下读之。
儿怠,则少加夏楚①,旋复持儿而泣曰:
“可以醒矣。
“妹一儿也,何苦乃尔?
”对曰:
“子众可矣;
”铨九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵;
少痊,辄指壁间诗歌,
即持书诵于侧,而病辄能愈。
十岁父归。
先府君每决大狱,母辄携儿立席前曰:
“幸以此儿为念!
”府君数颔之。
先府君在客邸,督铨学甚急;
稍怠,即怒而弃之,数日不及一言,吾母垂涕扑之,令跪读至熟乃已,未尝倦也。
铨故不能荒于嬉,而母教亦益是以严。
又十载归,卜居于鄱阳,已已,有南昌老画师游鄱阳,能图人状貌。
铨延之为母写小像,因请于母,且问:
“母何以行乐,当图之以为娱。
”母愀然曰:
“呜呼!
自为蒋氏妇,常以不及奉舅姑盘匝为恨;
而处忧患哀恸间数十年,凡哭父,哭母,哭儿,哭女夭折,今且哭夫矣。
未亡人欠一死耳,何乐为?
铨跪曰:
“虽然,母志有乐得未致者,请寄斯图也可乎?
”母曰:
“苟吾儿及新妇能习于勤,不亦可乎?
鸣机夜课,老妇之愿足矣,乐何有焉?
”铨于是退而语画士,乃图秋夜之景;
虚堂四敞,一灯荧荧,高梧萧疏,影落檐际,堂中列一机,画吾母坐而织之,妇执纺车坐母侧;
檐底横列一几,剪烛自照,凭画栏而读者,则铨也。
阶下假山一,砌花盆兰,婀娜相倚,动摇于微风凉月中,其童子蹲树根捕促织为戏。
图成,母视之而欢。
铨谨按吾母生平勤劳,为之略。
我的母亲姓钟,年幼与几位兄长跟随祖父滋生公读书,十八岁嫁给我的父亲。
当时我的父亲喜欢拿财物帮助人,分散给人家许多金钱,直到家中袋子箱子空空。
过了两年生下了我,家境越加衰落。
经历过困苦贫穷,人所不能忍受时,我的母亲还是安适愉快没有一点愁苦的样子,亲戚和族人都抢着称赞她好。
父亲因此能够再次游历北方一带地区,而叫我的母亲同我到外祖父家里去依靠他们生活。
我四岁时,母亲每天教几句四书的内容,苦恼于孩子年纪太小不能握住笔,就把竹枝刻成丝再折断它,弯曲成撇捺点画,合并成汉字,抱着我坐在膝盖上教我认字。
已经认会了以后,就把这个字拆开。
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