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在这种情况下对机电类人才的需求平稳且较旺盛。
目前,国内制造业基本形成了三种模式:
一是广东珠江三角洲模式,主要是来料加工,在珠三角,合资企业比较多,它们利用这里的丰富的劳动力资源来发展制造业,这一模式属于劳动力密集型和加工密集型;
另一种是以江浙地区为代表的以个体私营、家庭作坊为主的制造业,这种制造业技术含量比较低,但是发展势头很猛;
第三种是正在形成的以技术密集型为标志的高新技术产业。
和北京重点发展的其他三大现代制造业汽车、微电子、生物工程一样,机电一体化也是以知识和技术的投入为要素的高新技术产业,产品的智能化和技术含量将随着现代科技的发展越来越高。
北京的优势集中在智力资源、研发力量、技术和信息等方面优势,所以发展技术集成就成为发展光机电一体化产业的一个必然选择。
北京发展光机电一体化主要由三大部分组成:
一是原有企业的改造提升,如原机械局所属企业和其他国有企业的改造,其次是与跨国公司合作建立的高水平的合资企业,第三是民营高科技企业,它们的运作模式主要是知识和技术集成的高科技产品,而且主要注重设计技术、关键技术加工和组装成型,这种关键技术、关键部件可以是全国甚至全球采购,也可以是全国甚至全世界加工,但是北京掌握设计和总成技术,今后的北京制造将不是简单的组装加工,而是以发展自有知识产权为主、以科技创新为动力的技术密集型产业。
改革开放20多年来,我国机电产品制造业从基本上使用传统机床发展到使用数控机床,从数控机床所占比例很少发展到数控机床所占比例越来越高,从数控机床的单机使用发展到数控机床的多机系统控制,不久的将来会实现整个工厂的网络分级智能控制。
生产第一线对相关人才的要求也从操纵数控机床、进行数控机床编程及维护发展到整个车间级、整个工厂级系统的使用、维护及管理。
我国冶金、汽车、轻工业、食品加工等行业使用的机电设备从继电器控制发展到内嵌式单片机、可编程控制器控制,从单机的控制发展到整条生产线的系统控制,将来会实现整个工厂的网络分级智能控制。
生产第一线对相关人才的要求也从机电设备(单机)控制系统的使用、维护及故障诊断发展到整个车间级整个工厂级网络分级智能控制系统的使用、维护及故障诊断。
机电产品从设计到制造,也逐渐从人工设计、单机制造等发展到完全信息化的设计与制造。
生产第一线对相关人才的要求也从普通单个零件的人工工艺技术发展到使用大型计算机辅助设计、计算机辅助制造软件进行完全信息化的工艺技术。
因此,在现代化的企业中,由于设备更新、管理方式现代化和工艺流程自动化程度的提高,使得这些岗位的技术含量增加了,技术密集度提高了,劳动者体力与脑力的支出由机械化初级阶段的9:
1而转为在机械化自动化条件下的1:
9。
机械工业中自动化、现代化水平的提高,也导致岗位群的构成发生了变化。
教育部教育管理信息中心2001年高校毕业生流向统计可以表明对毕业生的需求情况。
其中:
①流向国家科研部门的前十名专业中包含有以下机电相关专业:
机械工程、电气工程及自动化、工业自动化②流向国有企业的前十名专业中包含有以下机电相关专业:
机械设计及制造、工业自动化、机械电子工程③流向三资企业的前十名专业中包含有以下机电相关专业:
机械工程自动化、机械设计与制造。
2001年的全国高校毕业生就业总结会上,国家教育部高校学生司就业处官员荆德刚通过分析近两年普通高校各专业的就业率,预测了未来我国的高校毕业生就业市场的十大趋势,其中机械类等工科专业需求平稳,不会出现需求滑坡现象。
二.国内机电类专业所覆盖的技术岗位领域
机电类专业是一个重要的学科领域,又是一个重要的应用领域。
它既培养大量的研究、开发性人才,又培养大量的生产环节的高技能人才。
它所覆盖的技术领域面很宽,有独特的行业优势、专业优势,并由此带来了难度。
机电类专业根据所培养的人才将来在技术领域中的不同侧重,可以以机为主,或以电为主,还可以机电结合。
它所覆盖的技术领域主要有机械设计、机械制造、机电控制、计算机辅助设计、计算机辅助制造等。
这些技术涉及到人们生产生活的各个领域,人们对这些技术不可或缺。
人们可以感受到机电技术的发展关系到国计民生。
按行业及其产品分类看,机电技术应用的主要领域涉及机械行业的普通机床、数控机床、刀具等;
涉及电工行业的电机、电工元器件、电工仪器仪表、电源、电器设备等;
涉及化工行业的化工机械与设备等;
涉及电子行业的电子元器件、通讯器材与设备、监视识别设备等;
涉及环保行业的环保机械,水处理、工业废物处理机械等;
涉及建筑行业的建筑机械、建材机械等;
涉及运输行业的起重机械、运输机械、装卸机械。
其他还有冶金机械、汽车、医疗器械、出版印刷机械、饮食机械、服装机械、包装机械、农业机械、水利机械、林业机械、渔业机械、水产机械、畜牧机械、玩具等。
可以说,这些领域机械设备的设计、制造、使用和维修无一不和机电技术密切相关。
机电技术所覆盖的广泛领域,既为机电铺设了广泛的职业岗位范围,也对专业人才培养提出了较高的要求。
国务院第三次全国教育工作会议,强调教育在综合国力形成中处于的基础地位,坚持实施科教兴国的战略,决定中明确提出要大力发展职业教育,培养大批具有必备的理论知识和较强的实践能力,适应生产、建设、管理、服务第一线急需的高等技术应用型专门人才。
机电行业有独特的行业优势、专业优势,应该在教育改革方面有所突破,实施人才培养的目标。
海淀走读大学在高等职业教育方面经历了多年的改革、探索,逐渐形成了自己的特色,其特色就在于海大设置的专业与社会需求紧密结合、培养的学生适用于社会生产第一线。
在就业形势日趋激烈的今天,海大连续4年都有很高的就业率,这与海大培养的学生适用于社会生产第一线、深受用人单位的欢迎是分不开的。
海淀走读大学充分利用自己身处海淀区,周围高校、科研院所、高科技公司林立的有利条件,海大办出了自己的特色。
在师资队伍方面,为保证教学质量,学校聘请周围高校的优秀教师任教,副教授、教授占任课教师的50%以上。
为加强学生实践能力的培养,学校充分利用周边环境,经常组织学生到高校、科研院所、高科技公司参观、实习。
借助周围高校、科研院所和高科技公司的力量,不仅启动快、质量高、费用低,而且还可以产生综合性的教育优势,在专业设置方面体现出综合性、先进性和灵活性,开设一些社会特别短缺、难度较大的专业,还能根据社会需要的变化,及时调整专业设置,起到拾遗补缺、平衡社会需要的作用。
这一切得益于该校的教育与社会实践紧密结合。
当前我国高等职业技术教育形势是好的。
机电行业高等职业技术教育在不断发展进步,要达到国际领先,要办出自己的特色,就要不断总结经验,还应该对国外的经验有所思考、有所借鉴。
台湾职业技术教育普遍重视专业技术技能的培养,学校与企业界关系良好,平常注重产、学、研的结合,学生技术表现与工作绩效突出,因此很受社会及产业界的肯定。
由此观之,高职教育应以社会经济为中心,而不是学校;
培养质量应由企业来拍板,而不是学校。
职业工作岗位的分析和培养目标的确立应始终以市场为主、以学生为中心。
高职教育只要能够适应经济社会发展的需求,受到社会的欢迎,所培养的毕业生定会受到用人单位的欢迎。
三、关于我院机电类专业高等职业教育的实践与思考
结合以上分析和我校生源主要为北京学生的特点,我们的专业发展就要面向北京地区经济建设的发展,抓住我国即将成为制造业中心的机遇,紧密围绕光机电一体化对人才需求的特点,在培养目标、课程体系、教材内容上进行全方位的教学改革。
我们对机电类专业专科层次的学生的培养规格为面向地方的经济建设和社会发展,培养具有良好综合素质,掌握现代机械制造所必需的科学文化基础知识和专业基础知识,在现代机械制造技术、数控加工与编程、机电技术应用及计算机辅助设计和制造方面具有较强的实践能力的在生产第一线从事技术开发、服务和管理的复合型应用技术人才。
对学生能力的培养在以下两方面需进一步加强。
一是计算机技术改造了传统的机电技术。
计算机技术的高速发展,计算机应用软件(CAD/CAM/CAE/CAPP)等的高度系统化、集成化,改变了传统的设计和制造方式,为用户提供了从产品研发、设计、制造、测试到管理的一体化解决方案,也对人才需求提出了更高的这方面能力的要求;
二是以数控机床等新型的加工设备来更新机电行业。
近二十年来,机械加工设备已有了重大的改进和创新,机、电、光一体化的控制系统用于加工设备的控制部分,数码技术和计算机技术综合构成的新的控制系统日趋成熟,新一代性能优良的数控加工机床带来革命化的变革,已使原有的机械制造业发生了巨大的变化。
机械加工领域急需一大批具有新知识、新技术、新技能的操作和维护人员。
机电类专业培养的毕业生应可以进行机械设计方面的工作,毕业的初始阶段可以做绘图员工作、资料管理工作,目前对计算机绘图员有较大的需求;
可以进行机械制造方面的工作,可以进行工艺编制和设备维修、保养工作。
现在数控设备应用较多,相应地需要较多的操作人员、程序编制人员、设备安装、调试、维护人员;
也可以在企业从事机电结合产品的零部件、电子控制线路的设计、制造、调试和管理工作;
还可以在技术产业部门(主要指公司)进行机电类新产品(包括硬件和软件)的开发、生产、检测、调试以及管理等工作;
还可以在高等院校、科研院所的机电类实验室、研究中心等从事实验教学和研究、现代设备、仪器的操作、调试、检测、维护以及管理工作;
经过再培训,还能胜任计算机外围设备、办公室自动化设备、家电产品、仪器仪表等设计、制造工作或机电类产品的经营、销售工作。
具体教学实践有如下几点建议。
第一,面向市场,加强校企合作。
BC省理工学院高等职业教育的最大特点是依靠企业办学,与工商界建立广泛的合作伙伴关系,企业、工商界需要什么样的人才,就设置什么课程,直接为工商界服务,这样办学的优势,是能为工商界造就称职胜任的学生,提供促进职业生涯的技能,并与工商界合作提高经营水平。
同时还能得到工商界的赞助,解决办学经费和设备不足的问题。
我们不能照搬某一种模式,但建立与企业的联系,这一点对机电专业尤为重要,这是无疑的,我们走过的路已经说明了这一点。
在新的形势下,应该有新的做法。
新技术的应用企业一般先于学校,新的设备早于学校、多于学校。
学校要为企业培养人才,很有必要建立这种联系。
高职教育的培养目标是生产实践第一线的复合型应用性技术人才。
因此,高职院校要始终面向市场,以满足我们的客户——学生、顾主和政府的需求为己任。
高职院校的整个业务以市场为主,设立什么,随时根据市场需求决定。
要作好这一点,高职院校要:
主动贴近社会,加强学校与企业之间的联系。
成立专家顾问委员会,使企业对毕业生的需求信息、对学校教改的意见更加全面及时地在学校的教学中得到反映。
用人单位参与学校专业培养计划的制定和课程建设工作,使企业这一职业教育的需求主体同时成为职业教育的办学主体。
企业为学院无偿地委派专家委员、为学院盖实习场所、建实训基地、提供最先进的仪器设备、软件,工业界的技术人员到学院进行讲座和授课,接纳学生到工业界实践等。
通过与企业的合作伙伴关系,高职院校得以灵活教授以工业界为主导的课程。
作为回报,高职院校不断为工业界提供大量上岗胜任的毕
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