中班音乐教案郊游文档格式.docx
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总结:
这首歌里一共有三段,第一段和第三段是一样的,可以叫做aba形式。
3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。
提问:
第一段和第三段的节奏怎么样?
感觉怎么样?
第二段的节奏和第一、三段有什么不一样?
进行歌唱,复习歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一样的
第一、三段表现欢快的情绪,第二段表现优美的景色,比较柔和。
通过了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。
二、引导幼儿创编动作。
1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。
2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
第二段里,我们看到了青山绿水,可以做些什么优美的动作呢?
3、根据幼儿创编的动作,引导幼儿组合成歌表演,并带领幼儿进行集体表演。
用拉手晃动的动作表现走路的情景。
自编一些优美、柔和的动作。
随老师一起进行歌表演。
通过对歌曲的理解,引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作,并进行集体歌表演。
三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。
1、出示乐器。
2、提问:
什么乐器适合演奏欢快郊游的部分?
什么乐器适合演奏音乐优美的部分?
3、出示乐谱。
4、进行分组看乐谱练习演奏。
5、引导幼儿看指挥演奏。
要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快,碰铃、铃鼓拍摇要连贯。
用双响筒或圆舞板表示走步节奏。
用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。
了解不同乐器的分奏情况。
练习后,看指挥随音乐演奏。
通过讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣,通过分乐器的歌曲演奏,使幼儿学会乐器的使用,能对打击乐活动更感兴趣。
郊游2
活动目标:
1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。
2、听音乐看图谱,尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。
3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏,体验合作的快乐。
重点难点
重点:
能用不同的动作表示音乐节拍
难点:
根据图谱选取合适的乐器进行演奏
活动准备
1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。
2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。
活动过程:
1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。
小朋友们好!
今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏,看谁能听着音乐正确的做出动作。
(放《头发肩膀膝盖脚》音乐,与幼儿一起做动作)
2、今天老师还带来了一首好听的歌曲,你们认真听,看里面都唱了什么?
刚才在歌曲里你都听到了什么?
谁能说一说?
提问后老师总结:
这首歌曲的名字就在PPT上,我们一起看一下,这两个字叫“郊游”,小朋友说一遍。
(郊游)请问郊游是什么意思?
小朋友回答后老师总结:
对,就是出去玩。
你们看(PPT2)图片上的人都是在郊游。
3、ppt3老师把这首歌曲带过来了,它的名字是——,这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。
这里面有几个地方不太好唱,谁能说出来?
重点学习附点音符歌词(我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔)的唱法。
4、我们看(PPT4),这是一张图谱,在这张图谱上你发现了什么?
(第一行和第三行一样)这首歌曲可以分为三段,第一段和第三段一样,我们可以把他们称为ABA型。
小朋友想一想,这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢?
大家再来听一遍音乐。
谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的?
你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌?
谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下?
5、小朋友看,这也是一张图谱(PPT4),我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢?
小朋友说用什么打?
怎样打?
遇到这样的符号打不打?
怎么办?
听音乐,可以全部拍手打一遍。
全部踏脚一遍。
问:
你们在图谱上发现了什么(颜色不一样),我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打?
怎样打(绿色用手、红色用脚),跟着音乐打两遍。
6、PPT6,根据你们刚才打的,老师又增加了难度,你们看一下这张图谱,我们可以用几种方式打节奏?
(尝试一遍)
如果用乐器来打节奏,你们认为用什么比较合适?
老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓,你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作?
发乐器,跟着音乐打节奏(2-3遍)
7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲,名字是——,小朋友会打节奏,会唱歌不会?
请轻轻的放下乐器,我们一起唱着歌区校园里玩吧。
8、结束课堂。
活动总结
在这次活动中,由于整个活动设计的结构设计比较完整,思路清晰,通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进,所以活动中相对较为紧凑,幼儿整体地掌握情况比较好。
活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲,所以活动显得比较紧凑。
而因为是第一课时,在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏,不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏,感受不同乐器的音色,在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造,可以让幼儿多看图谱探索,发表自己的见解,让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。
郊游3
活动目标
1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。
活动过程
一、律动导入
1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。
“刚才这歌曲叫什么名字?
你们知道它是什么结构的歌曲吗?
什么是ABA?
(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?
怎么做的?
师哼唱,请一个幼儿示范。
二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱:
我们先看A段,上面有什么?
(脚印、手)表示什么?
(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?
(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。
2、分析B段节奏型:
这是什么符号?
(出示波浪线)可以怎么表现?
(摇或晃的动作)请一幼儿示范。
3、引导幼儿发现结束句不同的地方。
后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?
请小朋友来示范一下可以怎么做?
(全班幼儿练习一次)
4、视情况而定:
哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点。
“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?
”(铃鼓:
可以拍、摇、晃。
比较抒情;
双响筒:
高低音,像脚步;
圆舞板:
声音短促)
2、为乐曲配器。
“你们觉得A段适合用什么乐器呢?
A段适合用双响筒;
(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,适合用什么乐器?
(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?
(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。
请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。
”
2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。
“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。
4、幼儿看指挥演奏1—2遍、
“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?
五、结束活动
“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。
活动反思:
本次音乐活动是一个歌唱活动。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。
活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。
接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。
歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。
虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;
而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
郊游4
1.通过联想、认知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同时值,并能念出音符的节奏名称。
2.模仿音符一家人有节奏的脚步,进一步巩固对音符时值的认识。
活动准备:
1.音符卡片一套:
全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2.音乐cd《音符一家人》。
3.人手一个铃鼓。
(一)复习巩固
1.教师依次出示音符卡片,请幼儿辨认。
2.听音乐cd《音符一家人》做动作。
(二)新授《音符一家人去郊游》
1.音符一家人去郊游了,你们猜猜,他们中间谁的脚步最慢?
为什么?
2.谁来学学爷爷走路?
(个别幼儿学走路)
3.爷爷走路呀可真慢,走一步要用几拍呢?
(教师边走边数拍子)
4.爷爷走路还会发出声音呢!
听tu234。
(出示图谱,幼儿跟教师做肢体动作)
5.谁的脚步最快呢?
(幼儿联想)师:
因为音符宝宝的个子最小,腿也最短,所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢!
6.让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。
(教师演示一遍)
7.(出示图谱)幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。
师:
爸爸工作一直很忙,从没有时间逛公园,所以今天他是在公园里边走边看。
(教师演示)
8.请几个爸爸和孩子一起上来走走。
9.(出示图谱)幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。
妈妈穿着高跟鞋也走来了,(教师演示)
10.女孩子一起来学学妈妈走路。
11.(出示图谱)幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。
(出示课件)原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的,真好听,老师就把它编成了一首《走路歌》。
(三)学习儿歌《走路歌》
1.教师念前一句,幼儿看图谱,说出音符的时值。
2.分角色演示音符一家。
(用动作)
4.结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。
(四)结合乐器巩固乐曲
1.铃鼓可以怎么玩?
(根据幼儿的回答直接引入节奏型)
2.结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。
3.转身给家长表演一遍。
郊游5
设计意图
歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容,来源于幼儿生活。
通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中,再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。
在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
(一)理解歌曲ABA
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- 中班 音乐 教案 郊游