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这是回忆我的母亲板书,是优秀的八年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
回忆我的母亲板书第1篇
【经典课例】《回忆我的母亲》教案
[教学创意]
此课的教学创意是:
一词经纬法。
一词经纬是一种写作、构思的方法,指的是用一个关键词去连缀写作内容,营造文章结构,突出文章主旨,抒发文章感情等等。
把“一词经纬”借用到单篇课文的整体阅读教学设计上,指的是一种教学设计艺术。
这种艺术就是巧妙抓住一个词(或一个短语)去设计教学方案,力求用这“一词”(或这一短语)去纵横连贯全课的教学内容,带动对全篇课文的阅读品析。
“一词经纬法”表现在课堂教学上有如下优点:
1.“一词经纬法”切入的角度巧,一词既出,能给学生惊奇感、新鲜感,能激发学生浓厚的阅读兴趣。
2.“一词经纬法”切入的角度新,有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读能力。
3.“一词经纬法”以一词将零散的教学内容连为一体,有利于培养学生整体阅读能力。
4.“一词经纬法”以一词贯穿教学全过程,思路明晰单纯,方便教者把握操作。
5.“一词经纬法”以一词串起全课的教学内容,有“牵一发而动全身”之高效。
“一词经纬法”运用之妙在于:
所捕捉的关键词要的确能串起主要的教学内容,避免挂一漏万;
以一词“牵”出其他教学内容时要自然顺畅,避免牵强生硬。
[平台展示]
下面请看根据此创意而设计的《回忆我的母亲》的主要教学过程。
一、激趣导入新课
1.激趣:
今天,我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文,同学们猜猜是哪个词?
2.学生猜测议论片刻后教师公布答案。
(“还”)
二、拎出关键词语
1.请学生从文中找出带有“还”字的语句,找出一句抢答一句。
2.教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子。
第一类
①母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
②每天天还没亮,母亲就第一个起床。
③因为身体高大结实,还能挑水挑粪。
④一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。
⑤虽然自己不富裕,还周济比自己更穷的亲戚。
⑥我母亲对我这一举动,不但不反对,还给我许多慰勉。
第二类
⑦到八九岁时,就不但能挑能背,还会种地了。
⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
第三类
⑨他们劳动惯了,离开了土地就不舒服,所以还是回了家。
我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动。
三、品析母亲形象
此教学环节分为三个层次。
(一)品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象
1.学生品析:
上述①—⑥句中的“还”一词,各写出了母亲怎样的性格特点?
2.学生明确:
①②句写出了母亲的勤劳,③④句写出了母亲的聪明能干,⑤句写出了母亲的宽厚仁慈,⑥句写出了母亲同情支持革命。
3.教师点拨:
上述每一个句子都是一个典型的事例,是一个生动的画面,作者以此直接刻画了母亲形象。
(二)品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象
1.学生体会:
第⑦⑧句中的.“还”的表达作用。
这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教育之深。
3.迁移:
文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深,请找出这些句段并激情朗读。
学生找出的句段可能有:
这个时期母亲教我许多生产知识。
母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。
我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。
4.教师点拨:
文中写了母亲给我的教育和影响,用我的“行动”和感受侧面烘托,丰满了母亲形象。
(三)品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象。
1.抢答:
⑨⑩句涉及了父亲和祖父,句中的“还”写出了他们什么共同特点?
(勤劳)
2.提问:
文中还有哪些人具有勤劳的品质?
(大家庭中的其他人、许许多多的贫苦农民)
3.讨论:
文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民,这样写有何好处?
(由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民,深化了母亲形象。
)
4.相机引导学生诵读文章倒数第二段。
5.学生背读文章倒数第二段。
四、体会深挚感情
以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“还”字都饱含了作者怎样的感情?
上述句中的“还”表达了对母亲的尊重、爱戴、敬佩、感激之情。
文中还有许多朴实的词句蕴含着深情,请每人找出一个自己认为最有感情的句子。
4.进行有感情朗读比赛。
回忆我的母亲板书第2篇
一、教学目标
1.掌握重点字词的形、音、义。
2.朗读课文,理清思路,了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
3.品味本文质朴平实的语言,体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
4.学习文章夹叙夹议的写作手法,理解议论在记叙文中的作用。
二、教学重难点
1.品味本文质朴平实的语言,体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
2.学习文章夹叙夹议的写作手法,理解议论在记叙文中的作用。
三、教学用具
西沃一体机
四、课时安排
两课时
五、教学模式
合作探究
第一课时
一、导入新课
母亲,是鼓励史铁生勇敢活下去的精神支柱;
母亲,是冰心心中守护着红莲的荷叶;
母亲,是诗人孟郊眼中春天温暖的阳光。
母亲,对于我们来说,是一个平凡字眼,但又是守护我们的大英雄。
母亲,对于朱德来说,又意味着什么?
今天我们就来学习开国元勋之一朱德是如何用文字来描述自己母亲的。
(板书题目)
二、检查预习
1.走进作者和写作背景
朱德,字玉阶,四川仪陇人,伟大的革命家、政治家、军事家、中国人民解放军主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。
主要著作收入《朱德选集》。
1944年2月25日,朱总司令母亲去世,作者得知母亲去世消息后,怀着深深的怀念与崇敬之情写了这篇回忆性散文。
2.给下列加横线字注音
佃农祖籍妯娌慰勉溺死横蛮
韶关私塾调料血溅不辍劳碌
3.默写课后读读写写字词
4.借助工具书和课下注释,解释下列词语
①不辍劳作(chuò
):
不停地劳动(耕作)。
②任劳任怨(rè
nyuà
n):
一切劳苦和怨言都能经受。
任,担当、承受。
③宽厚仁慈(ré
ncí
待人宽大厚道,仁爱慈善。
④为富不仁(wé
ifù
为积累财富而不顾仁义道德。
⑤支撑门户(zhīchēng):
勉强维持家庭。
四、朗读课文,理清课文结构。
1.快速阅读课文,给文章划分段落层次。
第一部分:
(1)痛悼母亲去世,引出对母亲的回忆。
第二部分:
(2-15)叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
第三部分(16-17),对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的思想感情。
2文章第二部分以时间顺序记叙了母亲一生中的主要事迹,请同学们说一说母亲经历了哪些事情,这些事情表现了母亲什么样的精神品质?
比一比,看哪个小组说的多。
煮饭、种田、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈
退佃搬家坚强不屈
节衣缩食,送子读书摆脱贫困和压迫的思想
同情、支持革命深明大义
晚年仍不辍劳作热爱劳动
4.小结
课文以时间给顺序,把母亲很多值得永远回忆的事情记录下来,也记录了母亲留给我们的许多精神财富,譬如,勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品德……请同学们课下深读课文,画出自己认为最能表现母亲优秀品质的语句,并说明原因。
第二课时
一、回顾上节课内容
上节课我们跟随作者,回忆了母亲勤劳的一生,主要包括哪些事迹?
(生:
种菜、做饭等家庭琐事,退佃搬家,送我上学,支持同情革命等)这些事情主要体现了母亲什么精神品质?
勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈。
二、整体赏析课文,品味语言。
回忆我的母亲板书第3篇
1.知识与能力:
学习文中生字词的含义,顺通文意找出文中写了关于母亲的几件事。
2.过程与方法:
在仔细阅读文本的基础上,小组讨论,感受这些事迹体现出了母亲怎样的精神品质。
3.情感态度与价值观:
感受母亲在朱德同志的人生中留下了怎样的影响,结合自己的经历,说说自己的父辈如何影响了自己的人生观、世界观。
重点:
细读课文,梳理情节,分析文章中母亲的形象。
难点:
感受作家寓于文本中的对于母亲的深情,体会母亲对于朱德同志的影响,想想母亲在朱德革命的一生中起到的激励和鼓舞作用。
三、教学方法
多媒体教学法(PPT展示);
朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);
讨论法;
教师导读法。
四、教
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