《18富饶的西沙群岛》教学设计公开课Word格式.docx
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2.培养热爱祖国的思想感情。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
三、教学难点难点
1.了解课文的写作特点。
2.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。
四、教学模块
1.识字教学
让学生通过自己掌握的各种方法自主学习生字部分,如,利用图片认识和理解生字“参、虾”,通过联系自己熟悉的生活情景识记“岩、厚”等生字,利用动作认识和理解“数”等生字。
放手让学生自行观察,小组学习,培养学生的自主学习能力。
2.整合阅读
学习“总—分—总”的写作方法;
整合《富饶的西沙群岛》一文与课外例文《香港,璀璨的明珠》一课,总结归纳出两篇文章的共同点——“总—分—总”的写作方法。
3.读写结合
学习作者生动具体的写作手法,丰富的想象,读与写相结合,实现课内外阅读的有效衔接,提高学生的表达能力。
五、课前准备
1.预习提纲
学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
2.多媒体课件搜集与课文内容有关的风光短片或图片,制作多媒体课件。
六、教学课时
2课时。
七、教学流程
第1课时
课时目标:
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文主要内容,初步感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
(一)、创设情境,激趣导入。
1.课件出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
师简介西沙群岛:
它是祖国南海上的一群岛屿,由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
2.播放视频(多媒体播放西沙群岛风光,大约1分钟),这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
(播放完)美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
设计意图:
看地图和观看视频的教学环节能给学生带来视觉上的体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。
学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣,学习起来就会轻松很多。
(二)、初读课文,识记生字。
1.听范读。
边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
教学多音字“参”时,课件出示“人参、海参”等图片让学生认一认,理解“参”在“人参、海参”等词语中读shēn,在“参加、参与”等词语中读cān。
在“参差不齐”等词语中读cēn。
你还能用什么方法识字?
预设:
看到“武”字,脑海里就出现了“武术”这个词语,让我想到了中国功夫。
“辈”这个字我能联系生活去理解,我奶奶是家里辈分最高的。
3.指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。
4.分类写字。
(1)课件分类出示本课生字:
淡岩宝贵优浅错虾
挺鼓数厚
(2)仔细观察这些生字的结构,你发现了什么?
(3)指导书写。
左窄右宽:
优浅错挺淡
左右同宽:
鼓数虾
上下结构:
岩宝贵
半包围:
厚
(4)易错字指导:
“优”最后一笔是点;
“贵”上面不是“虫”字;
“挺”字右边部件不是“王”;
“鼓”字左边部分的最后一笔是提。
(5)学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
6.师小结:
本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,并掌握了识字的方法。
在自主认读、独立观察的基础上,引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项。
培养学生自主识字的能力,通过评价促进学生写字水平的提升。
(三)、再读课文,整体感知。
1.指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
找出文章的中心句:
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
课件出示:
1.课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢?
2.课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
2.小组交流讨论。
课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。
按照海水(面)、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。
3.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
4.请给大家读一读你喜欢的段落。
指名评价。
5.学习第1自然段。
西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。
(1)默读这一句话,想一想这句话告诉了我们什么。
生1:
告诉了我们西沙群岛的位置。
生2:
告诉了我们西沙群岛风景优美、物产丰富。
(2)这一段的中心句是哪一句?
(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法,初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。
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