六年级数学上学期教学计划及第一周备课Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16406540
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:35.17KB
六年级数学上学期教学计划及第一周备课Word格式文档下载.docx
《六年级数学上学期教学计划及第一周备课Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级数学上学期教学计划及第一周备课Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点
1、分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
2、理解分数乘法和除法、百分数的意义。
四、学情分析
经过几年的训练,学生们对数学产生了浓厚的兴趣,也具有了扎实的数学基本功,书写大有进步,课堂气氛活跃,师生关系融洽,多数男生的课堂表现让人满意,女生则更胆小一些。
个别学生的学习成绩有待提高,否则很难以优异的成绩步入中学。
五、教学措施
1、注意知识的迁移和联系实际,加强学生学习能力和应用意识的培养。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。
3、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
4、提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
5、注重对优等生的奥数训练,同时还要加强对后进生的辅导。
6、及时进行单元测试,以便察缺补漏。
六、课时安排
一、分数乘法(12课时)
1.分数乘法5课时左右
2.解决问题4课时左右
3.倒数的认识1课时左右
整理和复习2课时左右
二、位置与方向(5课时)
三、分数除法(10课时)
1.分数除法5课时左右
2.解决问题3课时左右
四、比(3课时)
3.比和比的应用3课时
整理和复习2课时
五、圆(8课时)
1.圆的认识3课时左右
2.圆的周长2课时左右
3.圆的面积2课时左右
整理和复习1课时
确定起跑线1课时
五、百分数
(一)(15课时)
1.百分数的意义和写法2课时左右
2.百分数和分数、小数的互化2课时左右
3.用百分数解决问题9课时左右
六、扇形统计图(2课时)
七、数学广角——数与形(2课时)
八、总复习(4课时)
课题《分数乘整数》教学设计
课型:
新授课
教学内容:
课本2—4页例1、例2、
教材分析:
《分数乘整数》是在学生理解整数乘法的意义,掌握整数乘法的计算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习,为进一步学习分数乘法,解决分数乘法的简单实际问题,分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
学情分析:
本节课的内容有的学生可能凭借经验知道怎么算,但不知道为什么这样算。
尤其是对于分数和整数相乘时,为什么直接将分子与整数相乘的积作分子,而分母不变,学生不一定明确。
因此,这节课不能仅仅满足学生会算,更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。
教学目标:
1、使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。
2、培养学生的抽象概括能力。
教学重点:
使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点:
引导学生总结分数乘整数的计算方法。
教学过程:
一、复习:
3个15相加的和是多少?
7个8相加的和是多少?
二、创设情境,提出学习目标。
1、创设情境:
同学们,谁敢与老师比一比,看谁列式列得比较快?
比赛题目为:
3个3/10相加的和是多少?
6个3/10相加的和是多少?
师:
这节课我们就一起来研究有关《分数乘整数》的数学问题。
2、提出学习目标:
(1)分数乘整数的计算方法。
(2)分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同。
三、展示学习成果
1、学生独立自学课本2—4页例1、例2,例3,完成“做一做”
2、全班展示
(1)算法展示。
(1)利用乘法与加法的关系进行计算。
(2)先计算出结果,再进行约分。
(3)在计算过程中能约分的先约分,再计算。
(2)比较三种计算方法,选择最优算法。
通过对比,让学生体会先约分再计算的方法比较简便,同时向学生说明先约分的书写格式。
(3)错例展示:
错例1:
学生把整数与分子进行约分。
错例2:
学生没把计算结果约成最简分数。
3、学生质疑问难,激发知识冲突。
(1)针对同学的展示,学生自由质疑问难。
(2)教师引导学困生提出问题:
4、引导归纳分数乘整数的计算法则。
1、完成课本12页练习二第1、2题。
2、生活中的数学
(1)一个正方形的边长是4/3dm,它的周长是多少dm?
(2)老师从家到学校要步行10分钟,如果每分钟步行2/25千米,老师每天要走两个来回,每天一共要走多少千米?
四、总结反思,激励评价。
课堂检测:
列式计算
(1)3个
是多少?
(2)
的6倍是多少?
(3)
扩大7倍以后是多少?
(4)
与24的积是多少?
板书设计:
分数乘整数
列式计算
3个
相加的和是多少?
6个
在计算过程中能约分的先约分,再计算。
课题分数乘整数练习课
练习课
教材分析
:
通过这节练习课,使学生能够更熟练的解答分数乘整数的题目,提高分数乘法计算的正确率
学生记住分数乘整数的计算法则并不困难。
但理解算理比较困难。
所以要通过多种练习形式帮助区分。
1、进一步理解分数乘整数表示的意义,掌握分数乘整数的计算法则。
2、提高学生学好数学的信心
分数乘整数的计算法则,正确的进行计算。
难点:
先约分再计算
一、回忆
1、分数乘整数的计算法则
分数乘整数的方法是分母不变,分子和整数相乘的积做分子。
2、分数乘整数表示的意义
分数乘整数表示几个相同加数和的简便运算
(一)细心填写:
(学生口答,并说明方法)
1、
+
=()×
()=()
()=()=()
2、
+……+
120个
3、
×
4表示()。
4、
平方米=()平方分米
时=()分
千米=()米
算式:
5、()与整数乘法的意义相同。
(二)准确计算:
(学生板演,集体订正)
5
6
10
8
12
15个
的和是多少?
的9倍是多少?
(三)解决问题:
1、一个正方形边长
分米,它的周长多少分米?
2、一种胡麻每千克约含油
千克,1吨胡麻约含油多少千克?
3、一批大米,每天吃去
吨,3天一共吃去多少吨?
一批大米,每天吃去
,3天一共吃去几分之几?
三、小结
总结学生练习过程中出现的情况,学生质疑问难。
分数乘整数
2、分数乘整数表示的意义
课题《分数乘分数》教学设计
课本5—9页例4、例5、
本节课是学生在理解分数乘法意义的基础上,结合具体情境,通过动
手操作、解决实际问题,去理解计算的意义。
是今后学习分数除法和百分数的重要基础。
学生记住分数乘分数的计算法则并不困难,但理解分数乘分数的算理比较困难。
另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆,所以要通过多种练习形式帮助区分。
1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理,从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。
3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重、难点:
理解分数乘分数的算理,掌握计算方法。
一、创设情境,引入新课
1.师:
最近老师家在装修房子(出示粉刷墙壁的画面),提出问题:
装修工人每小时粉刷这面墙的1/5,4小时可以粉刷这面墙的几分之几?
2.学生列式解答:
1/5×
4=4/5
问:
为什么用乘法计算?
3.刚才我们解决了4小时粉刷多少的问题,那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几?
怎样列式?
为什么这样算?
4.揭示课题:
1/4如何计算呢?
这就是我们今天要学习的“分数乘分数”。
(板书课题)
二、动手操作,探究算理
下面我们一起来探讨分数乘分数怎样计算。
拿出准备好的长方形纸,用它表示这面墙,先涂出1小时粉刷的面积,涂出这张纸的几分之几?
学生动手操作,交流是怎样涂的。
2.师:
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几,就是求1/5的1/4是多少。
小组讨论一下,1/5的1/4应该怎样涂?
小组汇报:
把涂出的1/5部分再平均分成4份,涂出其中的1份。
3.师:
从纸上可以看到,1/5的1/4占这张纸的几分之几?
(1/20)
我们可以得到1/5×
1/4=1/20。
根据涂色的过程,你能说说是怎样得到的吗?
4.学生讨论,交流汇报,
教师小结:
我们先把这张纸平均分成5份,1份是这张纸的1/5,再把这1/5平均分成4份,也就是把这张纸平均分成了5×
4=20份,1份就是这张纸的1/20。
所以,1/5×
1/4=1×
4=1/20(板书)。
三、迁移延伸,归纳法则
1.提出问题:
3/4小时粉刷这面墙的几分之几?
3/4表示什么?
(表示1/5的3/4是多少)你能涂色表示1/5的3/4吗?
2.学生动手操作,交流计算方法和思路:
有前面一样,也是把这张纸分成5×
4=20份,不同的是取其中的3份,可以得到1/5×
3/4=1×
3/5×
4=3/20(板书)。
3.想一想:
分数乘分数怎样计算?
学生归纳:
分数乘分数,应该分子乘分子,分母乘分母。
四、巩固练习,深化提高
你们知道世界上最小的鸟是什么鸟吗?
介绍蜂鸟的相关知识,
出示例4。
2.怎样列式?
依据什么列式?
3.让学生独立计算,再反馈计算过程,强调能约分的要先约分再乘,这样可以使计算简便。
重点说明约分的书写格式。
4.课堂总结:
今天我们学习了什么?
分数和整数相乘怎样约分?
分数乘分数
(能约分的要先约分再乘。
)
4=1/20
4=3/20
课题《分数乘法练习课》教学设计
课本10页7----10题
通过这节练习课,使学生能够更熟练的解答分数乘法的题目,提高分数乘法计算的正确率
学生记住分数乘分数的计算法则并不困难。
但理解分数乘分数的算理,比较困难。
1、提高学生计算分数乘法的熟练程度,能够正确的计算分数乘法。
教学重点难点:
正确的进行分数乘法的计算。
一、回忆。
最近我们都学习了什么知识?
分数乘整数、一个数乘分数、分数乘加、乘减混合运算、分数乘法的一些简便计算。
本节课我们对这部分知识进行一些综合练习。
二、分层练习,强化提高
(一)基础练习
1.口算。
并说出算式所表示的意义。
18×
5/6
3/4×
12
5/6×
3/10
30×
1/3
2/9×
1/4
3/8×
4/3
1/6×
8/5×
1/40
17/48×
32
125×
4/35
16/51×
17/48
学生独立计算,教师巡视。
并请三位同学上台板演。
3、一台织布机平均每小时织布千米,某织布厂有800台这样的织布机,1分钟能织布多少千米?
4、一筐苹果,第一次卖掉一半,第二次卖掉的是第一次的一半,剩下的苹果是这筐苹果的几分之几?
四、小结全课。
针对练习情况进行小结。
一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。
一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。
一个数(0除外)乘1,积等于这个数。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 数学 上学 教学计划 及第 一周 备课