一年级音乐下Word格式.docx
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12
欣赏《节日舞曲》1课时
歌曲《快乐的孩子爱唱歌》1课时
13
欣赏《多快乐呀多幸福》1课时
歌表演《幸福拍手歌》1课时
14
活动《化妆舞会》1课时
歌唱《藏猫猫》1课时
15
歌唱《数蛤蟆》1课时
欣赏《小猫钓鱼》1课时
16
歌唱《蝴蝶花》1课时
欣赏《糖果仙子舞曲》1课时
17
欣赏《玩具兵进行曲》1课时
复习1课时
18
学科课程标准与要求
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船能力,形成基本的音乐素养。
丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展。
(一)情感.态度.价值观1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操4.培养爱国主义情感,增强集体主义精神5.尊重艺术,理解世界文化的多样性
(二)过程与方法1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合
(三)知识与技能1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐历史与相关文化知识
充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。
1.聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。
2.激发和培养对音乐的兴趣。
3.开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
4.能自然地、有表情地演唱,参与其他音乐表现和即兴缩创活动。
5.培养乐观的态度和友爱精神
学科教学计划
根据低年级孩子的年龄特点,音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点,我特制定如下教学计划:
一、教学分析:
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。
使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。
教材中根据低年级孩子的年龄特点,音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点,我特制定如下教学计划
一、教学分析:
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。
教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,
二、学生情况分析:
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、目标制定
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动,培养乐观的态度和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的基础。
四、提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
课题
第一单元红灯停绿灯行
教学课时
4课时
教学时间:
教学目标
知识目标
学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
技能目标
能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断
问题
聚集
如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。
重点
引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力
难点
学习歌曲
教学准备
图片“红灯牌”“绿灯牌”
打击乐器:
碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。
教学过程与方法
教学反思
第一课时
教学内容:
学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教学过程:
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
1、教师提问:
同学们上学是采用什么交通方式到学校的?
生:
走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师:
在城市的街道和公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意看车,看红绿灯信号等等。
在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。
3、听音乐,做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断,选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。
教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。
2、看图表,选择大声唱或心里默唱。
足球场上,如果球员违反了比赛的规则,裁判就要对球员亮红牌,禁止他继续参加比赛。
在生活中,违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。
教师请同学们做裁判,对人们的日常行为作出裁判。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志,请学生们自己判断,哪些行为是应禁止的,需要亮红灯;
哪些行为是值得提倡的,需要亮绿灯。
然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
第二课时
学唱歌曲《小胖胖》。
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》,上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、教师演唱,学生根据歌词内容,对小胖胖的行为作出判断,举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱,并同时表演两种不同的角色。
学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)?
3、教师演唱,学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、教师唱“领唱”部分,学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分,教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲,领唱、齐唱、对唱等。
第三课时
认识四份休止符,有节奏的念儿歌《做个好娃娃》,用打击乐器领奏、合奏。
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌,指导学生看见绿牌念“ga”,看见红牌念”m”,模仿鸭子交出声或不叫出声。
2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌,一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示,如:
一拍x,两拍x。
音乐中的静默用休止符表示,如:
一拍休止0
2、再用“x”替代绿牌,用“0”替代红牌,看着节奏谱,念儿歌。
四、打击乐器演奏
1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声,鼓励学生自己选择、判断。
如:
碰铃与小黑鸡,双向筒与小青蛙,铃鼓与小白猪,三角铁与小花鸡,响板与小黄鸭等,可以有多种方案。
2、边念儿歌边用打击乐器伴奏
3、将学生分组,一部分学生念儿歌,一部分学生担任齐奏与领奏
4、换一种节奏演奏打击乐器。
xxx00xxxxxxxxxxx0
5、请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
第四课时
学唱《小蚂蚁》,跳邀请舞。
一、复习《小胖胖》
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》,
1、教师提问:
小蚂蚁有什么特征?
2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》,学生根据歌词回答,歌曲赞扬了小蚂蚁什么?
3、教师演唱歌曲,学生用动作表演
三、跟教师学唱歌曲。
四、跳邀请舞。
第二单元春天来了
进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力
在音乐活动中培养学生的协作能力
培养学生有表情歌唱的能力,并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感
在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受,可能不以组织教学
用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时,强弱力度可能不易控制。
①x———②xxx③x—x④xx—
歌曲《小雨沙沙沙》;
沙锤;
1、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱
2、师范唱一遍。
3、让学生跟教师模唱曲谱。
4、教师朗读歌词,并讲解歌词的内容。
5、用听唱法教唱歌曲。
6、教师用钢琴分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
7、学生完整的齐唱歌词
8、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句,并涂上相同的颜色。
9、演示沙锤实物让学生认识沙锤,并演示沙锤的基本演奏方法。
10、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。
11、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏,让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。
12、用沙锤为歌曲伴奏,可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。
13、可将学生分为两组,一组演唱歌曲,一组用沙锤搬走。
然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。
欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》;
活动《春光好》;
1、在预先不告诉学生曲名的情况下,播放管弦乐曲《春天悄悄来临》
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。
5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。
6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
7、教师组织学生展开讨论,如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。
8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。
9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。
10、用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节
复习歌曲《小雨沙沙沙》;
歌曲《云》;
附点二分音符;
1、复习歌曲《小雨沙沙沙》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。
3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学
4、教师范唱。
5、让学生跟教师模唱曲谱。
6、师朗读歌词,并讲解歌词的内容。
7、用听唱法教唱歌曲。
8、教师用钢琴分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
9、学生完整的齐唱歌词
10、在理解歌词内容的基础上,要求学生随着歌声即兴做动作。
11、要求学生背唱这首歌。
12、用课本的插图引入认识附点二分音符。
13、教师出示节奏卡片:
14、教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。
15、要求学生自由选择动物的叫声,边拍手边读出上述节奏。
16、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。
聆听童声齐唱《春天音乐会》;
用打击乐器表现《春天音乐会》;
1、复习歌曲《云》,并备唱该曲。
2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。
3、师朗读歌词。
4、学生朗读歌词。
5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。
6、完整聆听《春天音乐会》。
7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。
8、复听《春天音乐会》,并用打击乐器为之伴奏。
9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。
第三单元音乐中的动物
5课时
根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。
认识音乐中的力度记号:
F和P,并能正确运用到音乐中。
音乐活动:
声音的强弱
问题聚集
进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中
歌曲《小动物的歌》。
律动
图片、小动物头饰;
力度记号:
F和P;
语言座、音乐磁带;
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图,并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。
模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号:
F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:
老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大?
谁的叫声小?
(老虎的叫声大,小猫的叫声小)
⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。
(注意弱起小节的学习,引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。
)
⑶教师分局教唱。
在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词:
请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。
1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:
哪件乐器发出的声音强?
哪件乐器发出的声音弱?
2、在音乐中“强”用什么表示?
“弱”用什么表示?
p弱F强
出示卡片
3、a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问:
谁发出的声音强?
谁发出的声音弱?
(碰铃发出的声音弱,钟声发出的声音强。
4、复习歌曲《小动物唱歌》。
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,理解含义,并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
1、谁会背诵描写动物的古诗?
(《咏鹅》)
2、学唱歌曲《咏鹅》。
(1)请到家一同背诵《咏鹅》。
(2)教师为学生讲解诗词的含义
(3)学生朗读歌词,体会诗意。
(4)教师范唱。
(5)学生跟录音机学唱。
(6)体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
(1)初听音乐:
你听到了哪种动物的叫声?
除了小狗你还听到了什么声音?
(2)再听音乐:
主人与小狗在做什么?
他们的心情是怎样的?
(3)你如何表达乐曲的情绪?
(4)对比这两首乐曲的情绪,《咏鹅》是优美抒情的,《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、总结:
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
1、谁知道阿凡提的故事?
能给大家讲一讲吗?
2、阿凡提是一个怎样的人?
他经常与谁一起出现在大家的面前?
(小毛驴)
3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
(1)听教师范唱或听录音。
(2)教师分句教唱。
(3)学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。
学生用手指歌曲的旋律线演唱,了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
(4)请你为歌曲伴奏:
教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器?
为什么?
表现什么?
怎么敲击?
4、复习歌曲《咏鹅》。
你能背唱这首歌吗?
5、总结
第五课时
1、初听全曲:
感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏:
(1)你听到了什么?
是谁在叫?
这是一幅什么样的情景(清晨,天慢慢亮了,小鸟的鸣叫,唤醒了沉睡的森林。
(2)谁出现了?
它在干什么?
(小熊猫拿着水桶,准备到河边打水)(3)森林里的动物们在做什么?
小熊猫在做什么?
(小熊猫抬着水桶,往回走。
他友好的像森林里的朋友们问好)
(4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店,做好开门前的准备工作)
3、完整欣赏全曲,并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
6、总结
第四单元五十六朵花
6课时
通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲,培养学生热爱少数民族的感情
感受不同民族的音乐风格。
在活动中学会与他人合作
情感态度与价值观在《我家门前有条河》的活动中,学会与他人合作。
学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》
用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。
语言座、音乐磁带;
一、导入
教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
二、范唱
要求学生安静得听,听完后谈一谈自己对歌曲的感受,还可以评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱或听录音,要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2、教师范唱,请学生在有颜色的小节出拍手。
教师范唱,学生在此小节处设计其它动作。
3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。
4、学生完整的演唱歌曲。
5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6、学生跟教师模唱歌谱,学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
1、同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。
茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。
下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2、请查找关于高山族的资料。
一、复习《乃呦乃》
1、齐唱歌曲。
2、请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。
四、欣赏《杵歌》
1、请同学介绍有关于高山族的资料。
2、欣赏《杵歌》
3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。
一、模唱练习
1=F2/4
553︱553︱3551︱332︱1332︱126︱6216︱116︱
1、跟老师分句用“la”模唱。
2、学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1、问:
这首乐曲的情绪是什么样的?
(欣赏第一遍)
2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次?
(欣赏第二遍)
3、感受第二部分的情绪。
(欣赏第三遍)
4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
(欣赏第四遍)
5、随音乐律动(欣赏第五遍)
6、介绍弹拨乐器。
三、下课活动:
请同学们查找有关鄂伦春族的资料。
一、导入新课
请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。
教师小节补充
要求:
学生能安静的聆听,并能对老师的范唱做出自己的评价。
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5、分小组演唱,其他同学评价,也可以由一位同学代表独唱。
四、练习
用线连一连,请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同,还可以从服装上区分。
五、课下活动
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识,教师小节补充。
4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同,并在不同的音上涂上不同的颜色。
5、纠正学生的吐字,如:
“三”“山”等。
6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》
五、复习歌曲
1、《乃呦乃》
2、《勇敢的鄂伦春》
体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结:
本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。
提问1:
同学们还知道其他少数民族的名字吗?
请你说一说。
提问2:
谁会演唱其他少数民族的民歌?
给大家唱一唱。
第六课时
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》
有节奏的朗读。
三、数数练习
1、每一拍读一个数。
数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》
1、全班分成每六人一组,一人数一拍,一人读儿歌,四人分别演奏打击乐器。
2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3、请同学们重新设计一首儿歌的活动(替换尔格、替换乐器等)
。
第五单元我们多快乐
继续引导和激发学生学习音乐的兴趣,在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
在用打击乐器为歌曲伴奏,自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。
继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。
打击乐器;
教学过程:
1、听范唱2~3遍。
2、在教师的带领下,按歌曲的节奏朗读歌词,要求吐字正确、清晰。
3、用听唱法教唱歌词,先分句教唱,在整体教唱。
4、教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
5、学生跟着录音唱一遍,再用伴奏带唱一遍。
6、边听录音,边在每小节的后两拍拍手(xxx)。
然后用“xxxxx”的形
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