高考真题11年18年高考诗歌鉴赏真题解析版Word文档下载推荐.docx
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突然,耳旁响起朋友的声音:
这是一幅画。
于是作者才发现自己是将画境当做真景了。
作者从画面引出真景,再从真景返回画境。
2.古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过”、太夸张了。
你认为这个批评恰当吗?
请简要说明理由。
不恰当。
表面看,这首诗确有不合常理处,但其实十分高妙,生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受,从而赞赏画的高度逼真。
批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
三、(2011·
山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬淡无人见,年年长自清。
1.结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色;
凌空而下时,水石相激,作风雨之声。
山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。
前两句写山泉的平凡无名,为抑;
这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。
如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
2.这首诗中的“山泉”具有什么品格?
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
【解析】答案由三部分构成:
①诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境),②形象(意境)的基本特征(如何展现的),③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。
本诗前六句写景,描写山泉的平凡、色彩和声音,最后两句赞美山泉的品格,寄托了诗人的人格追求。
附【赏析】
首联叙事点题,紧扣“泉”字,起得平和自然。
静寂的深山里,一股清泉徐徐流动,给这僻远之所平添一丝生气;
面对此番景象,诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字,可是无从知晓。
其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。
颔联承接上文,从正面立意,描绘山泉的出俗形象。
诗人从广阔的立体空间着笔,生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动:
它流淌在平地之时,恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底;
它飞泻于山下之际,又如潇潇春雨般泼洒半空,煞是壮观。
此联取景清晰,摹象精致,对仗谨严,通过大胆的想象,细腻的刻画,把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。
颈联从反面立意,转写山泉遭遇冷落的境况:
尽管山泉清净而鲜活,可是当它流入深涧,水满溢出,分引到小池的时候,山泉原先的那种澄清,那种灵气,被这窒息的环境遮盖了,仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。
这些描写,意在为后文蓄势。
尾联由叙而议,点明诗旨:
山泉的“恬淡”无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持着一尘不染的秉性。
由此看来,《咏山泉》是一首别致的山水诗,其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美:
全诗形象生动,画面清新鲜丽,诗人既泼墨渲染,又精雕细刻,把清冷丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。
《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法,寓情于景,写山泉的“不知名”,说山泉的“无人见”;
写山泉的“恬淡”,说山泉的“长自清”。
这一切,都在暗示人们:
山泉即诗人自己,山泉的特点即诗人要追求的个性,其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了然可观,耐人回味。
总之,咏山泉与明心志和谐统一,使本诗“格高调逸,趣远情深,削尽常言”。
四、(2011·
天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。
骤雨
[宋]华岳
牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。
1.第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?
请结合诗句简析。
“卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度,写出骤雨声势之大。
2.请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
“骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣诗题。
“山又绿”写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情。
3.有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为什么?
.示例一:
不好。
开篇写暴雨骤至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形成呼应,体现出作者谋篇布局的艺术匠心。
如果把第五、六句放在开头,牧童就成了描写重心,冲淡了诗的艺术效果。
示例二:
好。
先写牧童悠然自得的情状,衬托出骤雨突至的紧张场面,给读者提供了一个阅读视角,增强了身临其境的艺术效果。
而按照现在的顺序,在表达上略显突兀。
【解析】这首诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。
一个家住溪西的牧童,大清早骑着牛来到溪北放牧。
正在放牧的时候,忽然风雨骤至。
诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。
在牧童的身后,乌云密布,一片阴沉。
“泼浓墨”是说天空呈现出深黑色,就像泼上了大片浓墨一般。
在他的眼前,暴雨已经倾泻了下来。
“翩车轴”形容风雨声大,就像是农村里用水车汲水,轴翻水涌,发出哗啦哗啦的声响。
首联两句,一写暴雨将至,一写暴雨已至;
两者相距仅在“牛尾”“牛头”之间,正如俗谚所说的“夏雨分牛脊”。
而颔联的“怒涛”“卷”“十万军声”“吼”等词语,从视觉和听觉两个角度渲染出夏雨的来势之猛、之大。
颈联,则介绍牧童的放牧情况。
尾联则写夏雨来去“骤然”的特点,通过牧童的举动写出了骤雨的情趣。
五、(2011·
新课标全国卷)阅读下面这首唐诗,完成1、2题。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
【注】①周朴(?
—878):
字太朴,吴兴(今属浙江)人。
②消魂:
这里形容极其哀愁。
③泾水:
渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
萦纡:
旋绕曲折。
1.这首诗表现了诗人什么样的感情?
请简要分析。
表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
【解析】从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘的是“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”,构成了一幅催人泪下的破败荒凉图,结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。
2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
①触景生情;
②寓情于景;
③写哀景抒哀情。
【解析】这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。
诗人由眼前的“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生一种伤今哀情,将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。
眼前破败荒凉的景物被诗人寄托了一种深深的对现实的慨叹。
六、(2011·
浙江卷)阅读下面这首词,完成1、2题。
蝶恋花·
出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定据。
画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈,青冢黄昏路。
一往情深深几许?
深山夕照深秋雨。
1.这首词开篇有何特点?
总领全词,点明主旨;
议论开篇;
奠定感情基调。
【解析】本题考查对句子作用及诗歌内容的理解。
上片首句以议论开篇,“今古河山无定据”是一句断语,开篇即言江山多更迭的兴亡之感,其悲慨已见,可谓奠定了全诗的感情基调。
2.简析画线句的表现手法。
【答案:
①以情相问,以景作答。
②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果。
③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
七、(2011·
安徽卷)阅读下面这首诗,完成1、2题。
琅玡溪①
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
【注】①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。
琅玡溪在滁州琅玡山。
②槎(chá
):
这里指拼扎而成的简易木桥。
1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?
表达了作者怎样的情感?
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。
【解析】第一问:
分析诗歌“意境”。
第一步,描绘诗中展现的图景画面。
第二步,概括景物所营造的氛围特点。
第三步,分析作者的思想感情。
意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
第二问:
分析“思想感情”和作者“观点态度”。
第一步,调动积累,读诗品诗,理解内容,分析情感。
思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
第二步,有机整合,准确表述。
本题在鉴赏过程中,不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点明的时局背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的欧阳修的诗歌,如《醉翁亭记》,了解欧阳修的终生志向,然后进行综合思考,才能不遗漏要点。
2.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
实写山花随溪水流出的景象;
虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折。
虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。
八、(2011·
北京卷)阅读下面这首诗,完成1、2题。
示秬秸①
张耒
北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。
因为作诗,且有所警,示秬、秸。
城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
【注】①秬秸:
张耒二子张秬、张秸。
张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
1.①下列的理解和赏析,不正确的一项是()
A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。
B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。
C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他却担忧饼冷难卖。
D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。
【解析】选B。
本题考查初步鉴赏古代诗歌的能力。
“富于童趣”错,写出了卖饼儿的艰辛。
②这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。
要点一:
平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。
举例:
“捧盘出户”“市楼东西”等,均无任何修饰之语。
要点二:
有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。
开篇两句,从视觉和听觉两个方面描绘出了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。
其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。
2.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括,并联系实际谈谈自己的感受。
(不少于200字)
教育内容:
无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。
要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。
教育方式:
艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。
形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。
感受:
(提示)一定要联系自己的感受,说出观点,有真情实感。
九、(2011·
福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。
晓至湖①上
[清]厉鹗
出郭晓色微,临水人意静。
水上寒雾生,弥漫与天永。
折②苇动有声,遥山淡无影。
稍见初日开,三两列舴艋。
安得学野凫,泛泛逐清景③。
【注】①湖:
杭州西湖。
②折:
弯曲。
③景:
影。
1.这首诗情感丰富,请作分析。
①喜爱幽静:
“人意静”、“寒雾生”等;
②亲近自然:
“临水”、“稍见初日开”等;
③向往自由:
“学野凫”、“逐清景”等;
④自由暂不可得的惆怅:
“安得”。
【解析】厉鹗既是狭义浙派的奠基人,又是广义浙派中一个时期的代表人物。
他的山水诗,所写不仅仅是风景画,而是对山光水色的欣赏,对人生世事的感悟。
诗中有画,画中有人,人有所思,值得回味。
此诗用清凉的晨雾,清淡的远山,清澈的湖水,清灵的野凫,构成一幅清新宜人的晓湖之景。
表现了诗人平静闲适的心态,愿像野凫一样回归自然的情怀。
根据以上体会,便能很好地组织答案。
2.请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。
①对比:
以“有声”与“无影”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔。
②对偶:
以“折苇”对“遥山”,近景与远景相结合;
以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合;
节奏优美(或形象丰富,或层次分明),意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。
十、(2011·
湖南卷)阅读下面的古代诗歌,完成题目。
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。
知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
从语言的角度:
可分析总体的语言风格;
也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精妙恰当。
从形象的角度:
可联系诗中意象做具体分析;
也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。
从表达技巧的角度:
可分析白描、渲染、衬托等艺术手法;
也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度:
可分析作者对“春暮”的态度;
也可评价末句暗点“西园”的用意。
十一、(2011·
江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。
何时一樽酒,重与细论文?
【注】庾开府、鲍参军:
指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东:
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文:
此处指论诗。
1.这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?
①诗坛地位,无人可比;
②诗的思想情趣,洒脱不凡;
③诗歌风格,清新、俊逸。
2.“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?
用了何种表现手法?
表达了双方翘首遥望的思念之情:
作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。
用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
3.说说这首诗的构思脉络。
怀念李白:
从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
十二、(2011·
江西卷)阅读下面这首诗,按要求回答问题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士:
指介之推,春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。
1.这首诗首联写景抒情有什么特点?
.运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写哀情,哀景衬哀情。
2.指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。
这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情?
《孟子》或《齐人有一妻一妾》。
表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨;
表现出诗人一种无奈的超脱。
这是诗人触景生情之作,通篇运用对比手法,抒发了人生无常的慨叹。
首联以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对比,流露出对世事无情的叹息。
二联笔锋一转,展现了自然界万物复苏的景象,正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘构成了强烈的对比。
由清明扫墓想到齐人乞食,由寒食禁烟想到介子推焚死,不论贤愚,到头来都是一黄土。
诗人看到大自然的一片生机,想到的却是人世间不可逃脱的死亡的命运,表达了一种消极虚无的思想,悲凉的情绪缠绕于诗行间。
这与诗人一生政治上的坎坷以及他所受的禅宗思想的浓厚影响是分不开的。
但作品体现了作者的人生价值取向,鞭挞了人性丑恶,看似消极,实则愤激。
十三、(2011·
大纲版全国卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。
伫听寒声②,云深无雁影③。
更深人去寂静,但照壁孤灯相映。
酒已都醒,如何消夜永!
【注】①周邦彦(1056~1121):
字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。
②寒声:
指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁:
古人认为雁能传书。
1.从上、下两阕的首句看,这首词是以什么为线索来写的?
请简要说明。
是以时间推移为线索来写的。
上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;
下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
【解析】上阕的“渐向暝”和下阕的“更深人去寂静”,是比较明显的一个时间过渡,据此可以看出是时间线索。
2.简要分析作者在这首词中所表现的心情。
作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影”;
下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤栖之愁更深一层。
【解析】从上阕的“凄冷”“无雁影”能看到词人思念亲人却无音信的凄凉心情,从下阕“寂静”“孤灯”“酒醒”“夜永”能看到词人长夜无眠的孤寂心情。
十四、(2011·
湖北卷)阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。
登城
刘敞
雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树,一片江南水墨图。
望湖楼晚景
横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。
1.两诗均写江南雨景,但景色有异,《登城》写的是濛濛细雨,《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。
2.两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。
答案:
刘诗第三句承接前两句,并与濛濛细雨叠加,以形成下句所云“江南水墨图”意境。
苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势。
【解析】刘诗写濛濛细雨,而“浅深山色高低树”既写出了细雨的景象,又是下一句“江南水墨图”的主要内容。
苏诗主要表现的是疾风骤雨,经历了一番“横风吹雨”,出现“雨过潮平”的静景,正是要为下一句“电光时掣”蓄势。
3.以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。
刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主景,虚实结合,浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。
苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横风吹雨”“电光时掣”先后出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。
【解析】刘敞笔下的细雨、山色,再加上想象中的“江南水墨图”可见其“优美”,苏轼笔下的“横风吹雨”“电光时掣”再有“雨过潮平”的蓄势,更见其“壮美”。
十五、(2011·
四川卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。
怀天经、智老,因访之
陈与义
今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
【注】天经,姓叶,名懋;
智老,即大圆洪智和尚。
诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。
1.请简要概括诗中诗人的形象特点。
情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
2.请对这首诗第二联进行赏析。
诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活,是苦是乐,是愁是喜,诗中并未直接道出,给读者留下了想象空间。
“客子”对“杏花”,“诗卷”对“雨声”,融情于景,以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。
【解析】绍兴六年二月,陈与义寓居苕溪畔的青镇,怀念对岸的两位朋友天经和智老,因而写下这首诗。
作品的开篇写时间变化,一夜之间,春水已涨,尽向东流,顿生怀友、访友之意。
但笔意至此,先出一折,从自己写起。
安于贫贱,甘于淡泊,在吟诗作赋的生涯中,看到杏花春雨又送来一个春天,心中充满了顺适之感。
自己如此,友人又何不然?
所以下面写到禅伯之多病,儒生之固穷。
实则写己即写友,写友即写己,二者交相为用,互为生发,以见出心灵的相契,见出溪涨思友的心理依据。
有了前面的铺垫,末二句就顺理成章地踏上了访友的路途。
至于见到友人后的情形,却全都忽略了,留给读者自己去想象。
“客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中”是陈与义的名句,曾经得到宋高宗的赞赏。
这一联,就对仗来说,除了“里”、“中”外,其余都不算工对,但也正因为如此,反映了作者在古典诗歌的对仗艺术上所做的探索。
十六、(2011·
重庆卷)
渡江
【明】张弼
扬子江头几问津,风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。
1.“客愁”在诗中表现在哪些方面?
请加以概括。
奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交游落落)。
2.指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【解析】沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
如杜甫《旅夜书怀》:
“名岂文章著?
官应老病休。
飘飘何所似?
天地一沙鸥。
”诗人即景自况以抒悲怀,水天空阔,沙鸥飘零,人似沙鸥,转徙江湖。
本诗也是如此,用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。
在这扬子江头,我已经是几度经过渡口了,江中的风波还像以前一样,作为客人的我却又添了新愁。
在船上,看到向西飞去的白日比我还要忙碌,向南走去的青山冷冷地讥笑我这个失意的人。
独自睡去,却又为思念家乡的梦惊醒,破旧的衣服上还沾有京师的尘土。
朋友都像星星一样零星地散落在各地,面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗,联想到自己孤单漂泊的情形,心中立刻产生了怆然之情。
1.(2012·
新课标全国卷)
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。
飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。
渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
(1)这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
【解析】从景与情的角度思考。
开头写景既点明时令、环境,又点染烘托主题。
一“晚”字,
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