人教版六年级上册语文《詹天佑》教案六年级上册语文第5课教案Word文档格式.docx
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②师补充:
从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。
他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。
③感情朗读。
⑵他们提出一个条件:
清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。
①指名交流感受。
(帝国主义狂妄自大。
②要挟是什么意思?
(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。
)帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?
(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国答应由他们修筑京张铁路。
⑶帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说:
能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
①指名交流,其他同学补充:
(帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人。
②引导学生扣住笑话轻蔑还没有出世等词理解。
⑷原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。
(由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。
②出示地形地貌图,指导感情朗读。
3、刚才交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。
能否删去?
为什么?
(不能;
衬托了詹天佑的爱国主义精神。
四、小结课文,激趣存疑
1、从某种意义上说,铁路修筑权关系到民族、国家的命运!
面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑──(不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?
我们下节课继续研究。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案
(二)
一、谈话引入,理清层次
1、通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。
在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──(詹天佑不怕线路)
2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?
课文记叙了修筑过程中的哪几件事?
快速默读4~6自然段,用小标题概括。
3、交流:
勘测线路;
开凿隧道;
设计人字形铁路。
二、深入研读,感悟爱国
1、研究勘测线路,感受爱国情怀:
我们先来研究勘测线路,读读第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?
2、交流品读以下几句:
⑴他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
①指名几位学生交流:
(引导学生扣住亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险等词句来谈体会。
②听老师读这几句话,你仿佛看到什么?
(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。
③在峭壁上定点、测绘多危险呀!
他为什么不去安全的地方呢?
⑵詹天佑经常勉励工作人员说:
我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。
①大概差不多这类说法为什么不应该出自工程人员之口?
②从这句话,你读懂了什么?
(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。
这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。
⑶遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;
否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
①指名交流:
(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。
京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。
如果修得不好,帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;
修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
②小结:
正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。
③比赛读。
(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。
3、研究开凿隧道,设计人字形铁路,进一步体会杰出的智慧和爱国精神。
⑴过渡:
通过刚才的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计人字形铁路时又是怎么做的呢?
⑵默读5~6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;
借助课文中人字形线路的插图,说说火车爬陡坡的方法。
(火车可用你身边的学习工具代替。
⑶交流反馈。
(师板画2幅图)
①图1、图2各代表哪里,从哪些词句中看出来?
②(生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?
难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说──(我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。
)
③(课件的动画演示4个工作面的施工。
)既然中部凿井法能缩短了工期,为何不用在居庸关?
同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?
4、火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了人字形的线路,那火车是怎么爬陡坡的呢?
(生对照插图读课文,指名学生说,师边动车演示边总结。
5、从詹天佑的做法中,你又感受到什么?
(用自己杰出的智慧和才干报效祖国)
三、总结延伸,想象写话
1、总结课文:
强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。
事实证实,他的确是一个杰出的爱国工程师。
2、各自有感情地朗读课文。
(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。
3、想象写话:
詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。
当你站在青龙桥车站的塑像下,会想些什么?
请写下来。
4、交流评价。
四、积累内化,课外拓展
1、把感受最深的部分背下来,抄写喜欢的词句。
2、根据综合性学习的要求,自选内容,落实小组分工与活动安排等。
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