六年级作文之怎样列作文提纲六年级难忘的一件事Word格式.docx

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时候要尽量展开，有更好的想法，可以改动提纲的内容。

三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。

我们学会书面提纲之后，要逐步学会思考提纲，尽量用脑子想好，不用把提纲写出来，这样不断提高自已写作能力。

怎样教小学生列提纲

作文提纲，又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。

它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；

“提纲”，就是提住网上的总绳。

古人认为：

只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；

善于撒网的人服装批发网，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。

这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；

重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

（一）巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。

例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；

“二宝——西洋潮流型”；

“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。

（二）内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

难忘的一件事

主要内容：

我的脚扭伤，小丽照顾我。

关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。

（略）

二、小丽同学热心照顾我。

（重点段）

1．小丽把我扶到她的家。

（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。

（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。

三、我十分感动，至今记忆犹新。

（略，点题）

制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。

总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。

一般地讲：

初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；

随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。

列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：

选材是否切题？

立意是否明确、深刻？

对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？

材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？

推敲后，做出必要的修改。

自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。

制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。

它具有很强的实用性。

有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。

这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。

常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。

结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。

这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；

反之就会层次不清，详略不当，丢三落

四。

因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：

要作文，先列提纲；

不列提纲不作文。

平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。

要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。

我的翅膀

在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。

老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。

一，有一位老师，她是我的翅膀。

（点题，略写）

二，在新的班级里，我重新树立信心。

（祥写）

1，刚转入时的没有信心的心理状态

2，在老师的鼓励下竞选班长

3，参加校园艺术节

4，考班级第一名

5，议论：

对老师的敬仰

三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。

（略。

点题）

【篇二：

六年级《难忘的一件事》作文教学教案】

《一件难忘的事》

教学目标：

1．知识与技能

通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。

2．过程与方法

在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动

3．情感态度与价值观

提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：

叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：

围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：

课件

教学过程：

课前热身：

分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作

一、激情导入，拓展思路

1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：

在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；

这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育?

?

总之让你非常难忘。

说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？

在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？

5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：

一件难忘的事）

5.审题：

找找题目的量词：

一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?

对的，难忘（红笔打三角形）

难忘下标红色三角形

4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象

在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿

5.学生自由交流：

小组之间相互交流一下可以怎么写？

6.大家来看一下林老师写的这个：

你们觉得写得好吗？

为什么呢出示范文：

在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。

5.学生评价范文怎么好？

（开门见山、简洁、比喻修辞）

二、指导写具体

1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：

记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。

2.你们看完以后有给你留下深刻的印象吗？

4.但是老师还想写的好点，给别人留下更深的印象，你们可以帮帮我来补充一下吗？

5.可以加上心里，动作、语言描写

6.小组汇报

7.对比，问学生的感受

8.总结，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言、心理来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

加上了具体的心里和语言描写可以使我们的作文写的更加具体、生动，你学会了吗？

你也加上这样的方法去写写，那件令你难忘的事吧

四、结尾

1.

明确要求，拟写初稿

1、师总结：

同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。

通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。

让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?

2、

3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。

一开始学时，爸爸先在车后绑一根木棍，他抓着木棍推着我。

这时我坐在车上感觉很轻松，心想：

骑车也没什么难的。

但是当爸爸开始让我自己骑时，我可就慌了神了：

那我哪会骑呀？

我很害怕，生怕自己从车上摔下来。

但是转念想想那些会骑车的小伙伴,我便壮着胆子，跨上自行车。

刚开始我骑了两下就因为没掌握好平衡摔了一跤，虽然有点疼，但我很快又爬起来再一次尝试。

这一次我吸取了一些上次失败的教训，掌握好了平衡，可没想到却又一不小心撞到台阶上。

而且接下来的几次都是这样，不是没掌握好平衡就是撞到了台阶上，总之是哪次也没成功。

哎！

怎么回事呢？

我这时有些犹豫了：

是接着练？

还是放弃？

爸爸好像看出了我的心思说：

“加油！

你一定能学会的。

”我看看爸爸，又想想小伙伴：

“哪有一下子就能学会骑车的？

不学不是永远也学不会吗？

”于是，我鼓起勇气，再一次坐上自行车。

没想到还是原来那样，但我不灰心，一次又一次地试，终于经过我不断地努力在一次练习中成功了！

我欢呼着：

“我会骑车了！

”正在我高兴时，爸爸却语重心长地对我说：

“你这还不能叫会骑车，骑自行车都是先在车蹬上划一下，再把另一条腿跨上去，而你是先跨上去再蹬。

你现在还小，掌握不好平衡，当你长大了才能这样，练吧！

”听着爸爸的话，我真觉得要做

成功一件事，可真不容易啊！

记得小学五年级

【篇三：

怎样列作文提纲】

怎样列好作文提纲中考作文指导之列作文提纲（教师版）

一、导入新课：

大多学生普遍存在以下二点问题：

1、详略不当。

2、中心不突出！

小结：

要根治这种“病症”，必须要在写作文之前，先列个写作提纲。

今天我就来学习中考作文复习之列作文提纲。

我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；

善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。

这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。

提纲在作文中取到提纲挈领的作用。

[点出课题，板书课题]

二、古人对列提纲的见解：

1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；

先麻烦点，后来可省事。

——老舍

2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。

——（俄国）冈察洛夫

3、有许多话要说，究竟从何说起？

哪个应先说，哪个应后说？

哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。

这就是难产的痛苦。

——朱光潜

该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。

三、什么叫作文提纲：

它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

四、如何列作文提纲：

作文提纲一般包括三部分内容：

①安排好材料的组织顺序。