音乐五年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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回答
那老师就期待大家的表现啰!
四、师生共同回顾所学的知识:
1、随机表演所学过的歌曲,要根据学生的实际情况来进行
2、聆听乐曲片段,让学生回答记忆中的乐曲来复习聆听
3、节奏练习,以游戏为主
五、新知简介
1、师介绍本册内容及知识框架
2、讲明本学期的学习要求
3、师生共同制定新学期学习计划
六、小结下课
课堂
小结
同学们的学习情绪真的不错呢!
老师希望我们以后的每一节音乐课大家都能有这么好的学习状态,那接下来的学习一定要加油啊!
作业
布置
做好学习准备、能按学习计划展开学习
教学后
记及矫
正要点
朝夕
新授
第1课时
1、聆听《晨景》
2、演唱《清晨》
3、知识与技能
4、编创活动
1、能听辨也乐曲《晨景》中长笛、双簧管的音色
2、带着热爱生活、珍惜里港的情感,能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》
3、能用打击乐器为歌曲编配伴奏
4、乐于和同伴合作,用多种表现手段编创以“早晨”为主题的音乐
演唱好歌曲《清晨》
能与同伴合作进行编创
情境导入、描述类讲解、形体示范、能力激发
一、师生问好歌曲组织教学
二、情境导入:
用视频配合老师的语言,将学生引入清晨安谧的景色当中,让学生如身临其境般全身心感受大自然清晨的美好,以此来展开本课的教学
3、聆听《晨景》
1、聆听《晨景》主题,让学生感受音乐所描绘的场景
2、重点聆听《晨景》第一部分并展开讨论:
(1)听出旋律先由哪件乐器主奏,紧接着是什么乐器与之呼应吗?
(2)描绘”红日高悬、光华四射的灿烂景象“由乐队哪部分乐器奏出?
(3)可根据自己对音乐的理解,边听边想象音乐所描绘的晨景
3、完整聆听全曲、了解作曲家格里格及作品含义
4、随音乐再次展开想象
4、演唱《清晨》
1、继续晨景的话题,导入歌曲学习
2、聆听范唱、整体感受歌曲
3、让学生说一说歌词表达了怎样的清晨?
歌曲可分为几个部分?
4、知识与技能:
发声练习
5、学生自学第一乐段曲调
6、指导学生学习第二乐段曲调
7、听琴用欢快的情绪唱好全曲旋律
8、填词完整演唱歌曲
5、编创活动
编创节奏用打击乐器为歌曲伴奏
六、小结、下课
万物初醒的清晨给了我们无比纯净、美好的感受,也给每一天都带来崭新的开始,老师希望同学们能用愉快的心情迎接每一个清晨的到来!
用心唱好歌曲《清晨》
第2课时
1、聆听古筝独奏《渔舟唱晚》
2、演唱《晚风》
4、编创与活动
1、聆听《渔舟唱晚》,并能背唱第二乐段主题旋律
2、带着热爱大自然的情感,能用柔和、舒展的声音演唱歌曲《晚风》,并能用和谐、均衡的声音演唱二声部合唱
3、懂得6/8拍号的意义,掌握其强弱拍的规律,并能听辨出6/8拍旋律
能唱好歌曲《晚风》
唱好二声部
联系旧知导入、综合讲解、形体示范
1、师生问好组织教学
2、联系旧知导入:
复习演唱歌曲《清晨》,让学生再次联想起清晨的美好。
进行对比讲解,有“朝”就有“夕”,有“朝”的美好也有“夕”的珍惜
3、聆听《渔舟唱晚》
1、从唐代诗人王勃的佳句“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”引入本课的学习
2、简介古筝的形状和演奏姿势,也可让学生实地参观学校的古筝教室,教师示范演奏
3、播放《渔舟唱晚》第二乐段,问学生听到了什么声音
4、哼唱这段音乐中的主题旋律,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱,根据旋律的走向,让学生说说音乐描绘的夕阳西下的意境
5、再次聆听第二部分,听到主题旋律时用手随着逐次加快的音乐划出旋律的走向
6、聆听全曲。
闭目静听,体会古筝那宁静致远的神韵之时,想象乐曲所表现的画面
4、演唱歌曲《晚风》
1、结合《渔舟唱晚》导入歌曲学习
2、聆听范唱《晚风》,感受歌曲的强弱规律。
3、知识与技能:
认识6/8拍号,知识它的含义
4、再听范唱,并边听边做简单的律动,体验6/8拍的强弱特点,并找出三个乐句的规律
5、视唱第一乐句,在能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调、
6、引导学生发现高、低声部是平行三度的关系,二声部合唱还容易唱好,要多做些辅助练习
(1)可以师生分声部唱,控制音量,相互倾听
(2)运用竖笛的演奏和学生的演唱各自担任一个声部,帮助学生聆听声部的效果
(3)基础较差的班级,可以降低难度。
第一乐句唱单声部,第二、三乐句唱二声部
7、在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词。
注意力度记号,用轻柔的声音和连贯的气息,唱出傍晚田野的安逸与宁静
5、编创与活动
1、听辨“4/4拍还是6/8拍”的活动
2、找出《晚风》两声部之间的规律的练习,与歌曲的学习结合进行
六、小结、下课
今天我们所学习的音乐描绘了夕阳西下的美景,无论是清晨还是傍晚,时间总是美好的,也是无情的,所以大家要学会珍惜时间,让自己更充实。
作业
布置
与同学合作练习唱歌曲二声部
足迹
1、聆听《嘎达梅林》
2、演唱歌《雨花石》
1、能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。
能听辨出男低音音色。
并哼唱《嘎达梅林》的主题旋律
2、能深情地演唱歌曲《雨花石》,并能背唱歌曲
3、能按二拍子指挥图示边唱边挥拍
能深情地演唱《雨花石》
能按节奏准确的唱好歌曲
激发情趣导入、描述类讲解、形体示范
1、师生问好、组织教学
2、激发情趣导入:
用影片《嘎达梅林》片段来激发学生情趣,抓住学生想探求故事结局的心理来诱导学生走进预设情境,导入本课的学习
3、聆听《嘎达梅林》
1、初听歌曲,结合故事了解歌曲讲述的历史背景,先听后议
2、把‘足迹’与‘英雄’联系起来,让学生说一说所知识的英雄和最崇拜的英雄人物是谁
3、复听歌曲,让学生感受、听辨男低音的音色,同时熟悉歌曲,说说人声分类中“男低音”的音色特点
4、再听歌曲,边听边哼唱,并用手划一划旋律线,感受歌曲的分句和旋律特点
5、议一议演唱者是如何唱出英雄性格的,从歌曲旋律的跌宕起伏中,启发学生思考和模唱
6、随录音哼唱旋律,可边唱边做律动
4、演唱歌曲《雨花石》
1、聆听范唱,从整体感受音乐入手,多听录音或教师范唱,随琴模唱旋律
2、用听唱法学唱歌曲
3、歌曲节奏较为复杂,因此教师要反复示范和指导学生,用聆听模唱的方法来解决
在曲调唱得较为流畅后,按二拍子指挥图示边唱边做划拍练习,并感知歌曲可分两部分
5、学唱歌词时教师引导学生理解歌词,并用合适的速度来表现“雨花石”的崇高品质
6、结束句的演唱要注意气息的控制,可指导学生采用渐弱的力度来处理
7、歌曲第二部分歌唱性强,要注意大跳音程的音准
8、完整演唱歌曲,可鼓励学生进行表演
5、小结下课
雨花石的崇高品质很值得我们学习和称颂,老师希望大家在以后的学习和生活中能够多多磨炼自己,也能拥有这样的品质!
能深情的演唱歌曲《雨花石》
足迹
新授
1、聆听《歌唱二小放牛郎》
2、演唱歌曲《我怎样长大》
3、编创与活动
4、竖笛学习
1、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段
2、能用不同的速度、力度和情绪,有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中一个声部
3、积极地参与音乐情景剧的编创活动,主动担任一个自己能胜任的角色,并在表演中投入情感
4、能按竖笛C调音阶指法表的要求吹奏音阶
能唱好歌曲《我怎么长大》
能积极的参与到表演中
联系旧知、故事导入、综合讲解、形体示范
复习演唱《雨花石》,和学生一起回到‘足迹’的主题上,带领学生将足迹再一次延伸下去,引入本课的学习
3、聆听《歌唱二小放牛郎》
1、讲故事,让学生先了解小英雄王二小的故事,然后再展开聆听
2、初听歌曲,让学生带着故事的情节去聆听感受
3、让学生说一说对歌曲的理解
4、复听歌曲,熟悉歌曲内容
5、让学生跟唱歌曲,培养情感和兴趣
6、对比聆听独唱和合唱版歌曲,比较两种演唱形式的不同效果
四、演唱《我怎样长大》
1、讲述《烛光里的微笑》电影片段,引出歌曲
2、聆听范唱,熟悉歌曲旋律
3、学唱歌谱:
先视唱齐唱部分,再分声部视唱合唱部分,再合唱二声部旋律
4、学唱歌词,处理歌曲
5、在理解歌词内涵的基础上,富有表现力地演唱歌曲
五、编创与活动
1、音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》的编创、表演
2、学吹竖笛,学会C调指法
6、小结下课
音乐也要加入情感才能再现当时的情景,小英雄的事迹深深打动了我们,那就让我们用充满感情的歌声来把他的故事继续传扬吧!
以‘足迹’为题,继续音乐之旅
农家乐
1、聆听《丰收锣鼓》
2、演唱《丰收的节日》
1、能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化,用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣
2、能用轻快、活泼、和谐的声音,演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部,并边唱边做新疆舞蹈的动作,表现出新疆歌曲的风格特点
3、能够独立完成课后练习
感受‘丰收’给人们带来的喜悦
掌握好歌曲的节奏
用猜图片的方式激发学生的学习情趣,让学生对‘丰收’不仅是感兴趣,而是更多的期待,有迫不及待想参与其中的感觉
3、聆听《丰收锣鼓》
1、初听乐曲,感受民族管弦乐器的音色效果
2、了解民族乐器
3、分段聆听,听后完成练习题
4、重点聆听2、4乐段,哼唱主题,熟悉主题
5、听出主奏乐器,边听边模仿乐器的演奏动作
6、完整聆听全曲,整体感受喜庆丰收的热闹场面,用动作表现获得丰收成果后的欢乐情绪
4、演唱歌曲《丰收的节日》
1、播放新疆人民在粮食、瓜果丰收时载歌载舞的视频,感受、了解少数民族庆丰收的特有方式
2、教师范唱歌曲,并边唱边舞蹈,增加范唱的表现力,吸引学生学习新疆歌曲的兴趣
3、复习几个新疆舞蹈动作,鼓励学生随音乐一起即兴表演,体验歌曲的情绪以及熟悉旋律
4、学唱曲调,找出曲调的规律
5、先学会基本节奏,在熟练地掌握节奏后再完整唱好全曲
6、在合唱练习过程中,多以乐器辅助学习,唱奏结合
7、边唱边跳新疆舞,还可启发学生选择打击乐器为歌曲伴奏
进行编创旋律的练习
人们经过辛苦的劳动,终于迎来丰收的时刻,这一刻的欢乐是最真挚也是最开心的,老师也期待看到你们学业上的丰收时刻!
能边唱边舞蹈
1、聆听《打猪草》
2、演唱《苹果丰收》
1、能听辨出器乐曲《打猪草》和2乐段中乐器对答的形式,能用自己的语言描述音乐情绪的变化
2、能用活泼、热情的声音、流畅地演唱合唱歌曲《苹果丰收》中的一个声部,并能按其旋律、节奏的特点,边唱边用声势为歌曲伴奏
3、用够结合发声练习练好二声部的和谐
演唱歌曲
二声部的演唱
2、联系旧知导入
复习表演《丰收的节日》,借着欢庆丰收的情绪导入本课的学习
3、聆听《打猪草》
1、初听乐曲,引导学生联系生活场景
2、教师简单介绍乐曲的故事
3、复听乐曲,听出第2乐段出现的地方,并说出表现男孩与女孩的对话旋律,分别是由什么乐器演奏的
4、再听乐曲,可请男、女学生模仿演奏乐器的动作模拟‘对话’,只做动作不发出声音,以免影响聆听
5、再听乐曲,比较第1乐段和第2乐段的不同情绪,并用自己的语言描述音乐情绪的变化
4、演唱歌曲《苹果丰收》
1、初听范唱,感受歌曲欢乐的情绪
2、知识与技能:
结合歌曲学习,先进行三度音程练习
3、完成二声部发声练习
4、歌曲的学习可采取先学习第一乐段齐唱部分,再学习第二乐段合唱部分
5、学唱歌词,唱出欢乐的
6、表现歌曲,为歌曲伴奏
7、完整表演歌曲
丰收农家欢乐多,让我们也借着这欢乐的丰收喜悦,一起来期待我们的丰收季节吧!
好好学习知识、迎接自己学业上的丰收
可爱的家
课
型
1、聆听萨克斯管独奏《回家》
2、表演《外婆的澎湖湾》
授课
时间
1、能哼唱《回家》的主题旋律。
2、能听辨萨克斯管的音乐的特点。
3、能用抒情优美的声音演唱《外婆的澎湖湾》,并为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
表演《外婆的澎湖湾》
编创节奏
谈话导入、形体示范、说明式讲解
教学过程
一、师生问好、组织教学
二、谈话导入:
同学们,家,是可以供人遮风挡雨的地方,家是我们停泊的港湾,家,是温暖的地方,因为那里,有自己最爱的——亲人。
今天就我们进入第四课《可爱的家》,首先听首乐曲。
三、聆听萨克斯管独奏《回家》
1、初听乐曲,辨别乐器音色。
设问:
是民族乐器还是西洋乐器演奏的?
是吹奏乐器还是拉弦乐器?
2、简要介绍萨克斯的由来。
3、复听乐曲,熟悉主题,并用“la”或“beng”哼唱主题。
4、再次聆听,谈谈乐曲所表达的内容及感情。
四、演唱《外婆的澎湖湾》
歌曲《外婆的澎湖湾》是台湾音乐人叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。
歌词内容描述的就是歌手潘安邦美好的童年生活。
你想知道他的童年生活是怎样有趣的呢?
让我们一起来听听《外婆的澎湖湾》
1、初听歌曲,思考歌曲是几拍子?
分几个乐段?
表达的情绪是怎样的?
2、听教师范唱,学生用“la”音模唱,有困难的地方提出,师生共同解决。
3、跟琴唱旋律,注意切分和休止符的唱法。
这两个四分休止符怎样把它休止的更合理些?
(拍手或回音伴唱)
4、分乐段学习。
歌曲很好听,但要唱好有一点难度,因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多,尤其是“后十六”的出现。
第二乐段节奏变得舒展,更加抒发了对美好家园的热爱之情。
要注意倒数第五、六小节的音准,加入拍手或伴唱的方式,指导“浪”字的唱法。
5、有感情的演唱歌曲。
五、竖笛学习
1、基础音练习
2、趣味练习
我们的家各有不同,但只要有爱我们的家就会非常的温暖、可爱,所以我们要学会爱自己的家人、爱自己的家
用心去演唱歌曲
1、聆听管弦乐《可爱的家》
2、表演《牧场上的家》
1、能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器,并备唱主题旋律。
2、能按三拍子指挥全班有感情的演唱歌曲《牧场上的家》
3、通过学习《牧场上的家》从中感受音乐的人文性,“家”的可爱“家”的乐趣。
有感情的演唱《牧场上的家》
弱起小节,长音的延长时值
提问导入、形体示范、说明式讲解
一、师生问好,组织教学
二、提问导入:
同学们,上节课我们听了萨克斯独奏《回家》,那么你们的家是什么样子的?
说一说你家里的趣事,和哪个亲人感情最深?
谈谈你对家的体会。
三、聆听管弦乐《可爱的家》
1、初听乐曲,简介歌曲背景,
2、听范唱,熟悉歌曲的内容和主题旋律,跟着哼唱并背唱主题旋律。
3、初听管弦乐《可爱的家》听出歌曲主题在乐曲中出现的次数。
4、复听,听出主题第一遍和第二遍的主奏乐器,感受乐曲所表达的“一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情”的基调。
四、表演《牧场上的家》
1、初听范唱,边听边划旋律线,感受乐句。
2、复听,边听边按三拍子指挥图示划拍,感知结构。
3、学唱第一乐句,用琴弹奏单音曲调,学生视谱学唱,注意弱起小节。
4、分组自学第二、四乐句。
提示学生注意第二乐句最后一个音要唱足六拍,第四乐句最后一个音反复前唱五拍。
5、完整准确的唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感并随音乐起伏唱出渐强渐弱。
6、有感情的朗读歌词,理解歌词内容。
7、学唱歌词,体会歌曲的情感。
8、歌曲熟练后,按三拍子图示指挥全组同学齐唱歌曲。
家永远是我们最强大的后盾和最温暖的港湾,让我们用全心全意去爱护我们的家
传递温暖、爱每一个家人
故乡
第1课时
1、聆听小提琴独奏《思乡曲》
2、表演《乡间的小路》
3、知识与技能
4、竖笛学习
1、本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。
2、能深情的演唱合唱曲《故乡的小路》
3、了解变拍子与辨音记号。
深情演唱《故乡的小路》
了解变拍子与辨音记号
情感导入、形体示范、说明式讲解
二、情感导入:
老师给大家带来一个配乐诗朗诵,同学们感受一下诗歌所表达的情感。
思乡……
三、聆听《思乡曲》
1、初听乐曲,熟悉主题和音色,说出主题用什么乐器演奏的。
2、复听,主题再次出现时在音区上有什么变化。
3、再听主题,感知旋律进行方式与音乐情绪的关系。
四、表演《故乡的小路》
1、初听范唱,考虑三个问题。
(1)歌曲的内容是什么
(2)由几个声部组成
(3)随范唱划指挥图示
2、听一遍范奏,学生在进行划拍练习。
3、结合曲调讲解变拍子
4、体验变拍子的强弱规律
5、听听乐曲分几个乐段,从歌词中知道每段所表现的不同情绪。
6、学唱第一乐段合唱部分。
7、学唱第二乐段合唱部分。
8、完整演唱歌曲,表达情感。
1、长音练习
2、音阶练习
3、乐曲片段
无论世界多大,走到哪里,最思念的仍然是故乡。
故乡不仅仅是一方土地,更是每个人心中最深的牵挂,所以大家在演唱歌曲时一定要唱出歌曲的情感来
有感情地演唱歌曲
1、聆听《小村之恋》
2、聆听《谁不说俺家乡好》
3、表演《乡间的小路》
4、知识与技能
5、竖笛学习
1、能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格好情绪表达上的不同。
2、能用轻快明亮的声音演唱《乡间的小路》
3、合作编创节奏为歌曲伴奏,并能背唱歌曲其中的一段歌词。
表演《乡间的小路》
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
同学们,你们的“老家”都在哪里啊,有没有在小村里的呢?
那很久没有回去探望亲人是不是很想念啊,今天我们就先来欣赏一首恋乡歌曲《小村之恋》
三、聆听《小村之恋》
1、聆听歌曲,感受歌曲所表达的“恋乡”情感。
2、简介这首歌是日本音乐人薄井须志程作曲、台湾作词人庄奴填词,由台湾著名歌星邓丽君演唱。
3、复听,谈谈歌曲高潮在哪里?
引导学生体会“思乡”情感。
四、表演《乡间的小路》
同学们,我们上一课学的《外婆的澎湖湾》还记得它的词曲作者是谁么?
叶佳修
今天我们就来学习他的另一首校园歌曲《乡间的小路》
1、初听歌曲,感受歌曲舒畅、无忧的乐观情绪。
2、复听,用“啦”跟着哼唱,考虑歌曲表现的内容情绪是什么?
重拍在哪?
3、跟琴学唱歌词。
4、音、词、画结合,在歌曲配乐下朗读歌词,联想、体会歌曲乡间风情画的意境。
5、歌曲情感处理:
在悠扬的音乐声中播放乡间的小路,引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练并带着情绪的演唱歌曲。
7、分组表演并编创,学生可分四组,用不同演唱形式处理歌曲,如:
对唱,表演唱,小合唱等。
走在乡间的小路上,童年的一幕幕都让作者怀
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