中国地理教案 字Word下载.docx
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渤海、琼州海峡、雷州海峡③岛屿:
台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛、钓鱼岛、赤尾屿
④领海:
领土的海岸基线向海上延伸12海里的海域⑶陆界和邻国
①陆界:
2.2万多千米②陆上邻国(14个)
东:
朝鲜;
北:
俄罗斯、蒙古;
西北:
哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦;
西:
阿富汗、巴基斯坦;
西南:
印度、尼泊尔、不丹;
南:
缅甸、老挝、越南
③海岸线长度:
1.8万千米④隔海相望的国家(6个):
韩国、日本;
东南:
菲律宾;
马来西亚、文莱、印度尼西亚3.中国的行政区划⑴三级行政区划
省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(自治县、县级市)、乡(自治乡、镇)
⑵省级行政区
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区
第二课时
1.知道我国是世界上人口最多的国家,学会读“我国人口的增长”折线图,会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图,并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。
2.学会读“我国人口密度分布”图,知道我国黑河—腾冲人口地理分界线,并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异,从而分析我国人口分布特点。
3.通过阅读上述数字资料和图表,了解我国人口的基本国情(人口基数大、增长快、分布不均)和由此带来的严重的人口问题,从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性,并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理,提高对我国人口政策的认识。
二、中国的人口和民族1.人口的数量
2010年第六次全国人口普查统计,我国共有人口1339724852人,约占世界总人口的21%
2.人口的地区分布
⑴我国人口密度超过130人/平方千米,是世界人口密度的3倍多⑵我国人口地区
分布很不平衡:
东南多,西北少;
平原多,山区、高原少;
沿海多,内陆少
⑶我国人口分布界线:
黑龙江黑河-云南腾冲
此线东南人口稠密(面积占全国43%,人口占94%),西北人口稀少(面积占全国57%,人口占6%)
⑷我国人口分布东密西疏的原因
东部——平原多,气候好,河流多,农业发达,能够养活的人口多;
同时东部交通、工商业发达,城市多,人口更加集中
西部——多山地、高原,还有干旱的沙漠,发展农业困难,交通、工商业也不发达,城市也就少,人口密度当然小得多
3.华侨和华人
华侨:
长期侨居在国外,但仍保留有中国国籍的中国人华人:
定居国外并已经取得居住国国籍的人,是外籍华人侨胞原籍以广东、福建两省最多4.我国的人口问题及对策⑴人口增长
人口基数大,人口增长快
现代型
⑵中国人口问题及其对策
①人口问题——人口压力、资源短缺、环境危机②对策——实行计划生育
基本内容:
控制人口数量,提高人口素质具体要求:
晚婚、晚育、少生、优生
第三课时
1.知道我国民族的构成状况,正确区分民族和少数民族的差异,认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
三、中国的民族1.我国的民族状况2.我国的民族分布
汉族:
遍及全国,集中在东部、中部少数民族:
西南、西北、东北各民族大杂居、小聚居
第二节中国的地形
1.运用分层设色地形图和地形剖面图,总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征,记住位于阶梯分界线的山脉名称。
进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响,使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2.使学生理解山脉走向的概念,并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉,理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。
分析不同地形对人们生产生活的影响,初步树立因地制宜的基本观念。
3.通过阅读统计图表,总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件,了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
一、中国地形概况1.我国地势特征
⑴我国地表起伏的总趋势西高东低,三级阶梯状分布
⑵大陆架
第三级阶梯在海水以下,继续向前延伸,形成了近海的大陆架。
我国的大陆架比较宽,包括渤海、黄海的全部,东海的大部分,以及南海的一部分。
大陆架原来曾经是陆地,后来由于地壳运动,海平面上升,被海水淹没。
大陆架资源丰富,有很多煤、石油等资源
⑶我国地势特征的优越性
①有利于海洋湿润空气向西深入内陆,形成降水
②西部高地势上的水向东流去,形成许多大江大河,沟通了沿海与内地的交通,也为沿途提供了清洁的水源
2.地形特征⑴地形特征
地形多种多样,山区面积广大
一般把山地和崎岖不平的丘陵、高原统称为山区,我国山区约占总面积的2/3,平原只有10%多一点
⑵我国地形特征的优越性
①有利于农业生产的多种经营
②林业、牧业、旅游业、采矿业等方面有一定优势二、各种地形的分布
1.山脉——地形的基本骨架
东西走向:
天山-阴山,昆仑山-秦岭,南岭
东北-西南走向:
大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山,长白山-武夷山,台湾山脉
西北-东南走向:
小兴安岭,阿尔泰山,祁连山南北走向的平行山脉:
横断山脉,贺兰山弧形山脉:
喜马拉雅山2.四大高原
3.四大盆地
4.三大平原
5.三大丘陵
辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵三、地震和火山1.地震带的分布
东南部的台湾和福建沿海华北太行山和京津唐地区
西南青藏高原及其边缘的四川、云南两省西部西北的新疆、甘肃和宁夏2.火山的分布
内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地
第三节中国的气候
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图,了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点,培养学生判读、分析等值线分布图的技能。
初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征,培养学生分析气候特征的技能。
使学生明确气候也是一种资源,而且是我国非常丰富的自然资源,但同时我国也是灾害性天气频发的国家,所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
一、天气和气候的主要要素
反映天气和气候的要素很多,包括气温、降水、风速、气压、大气能见度、有无扬沙、有无雾等,日常生活主要以气温和降水来反映天气和气候的特征
1.气温⑴冬季
①特征:
南北温差很大②原因a.纬度位置a.太阳高度角b.昼夜长短b.冬季风c.山脉阻挡⑵夏季①特征:
全国普遍高温(除青藏高原)②原因a.纬度位置b.亚欧大陆位置c.北方昼长于南方d.夏季风2.温度带
⑴划分依据——积温的多少积温
温度的高低直接影响农作物的生长与发育,当日平均气温在10℃以上时,大多数农作物才能正常生长
因此,在农业及气候上,常把≥10℃的持续期内,当做农作物的生长期把≥10℃的持续期内每天的气温累加的总和叫做积温
积温能够反映该地生长期内温度的高低和热量的多少⑵我国的温度带3.降水
⑴空间分布①特征
从东南沿海向西北内陆递减②原因a.海陆位置b.夏季风
a.影响我国的夏季风
我国降水主要是夏季风带来的,既有来自太平洋的东南季风(影响我国东部地区),也有来自印度洋的西南季风(影响我国西南、华南、长江中下游地区)
b.季风区——受夏季风影响明显的地区
界线:
大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山⑵时间分布①季节变化
a.特征——降水集中夏秋季节
南方雨季开始早、结束晚,雨季长;
北方雨季开始晚、结束早,雨季短②年际变化a.规律
南方年际变化小,北方年际变化大b.成因
主要是由有些年份夏季风进退规律反常造成的二、气候特征1.气候特征
⑴气候复杂多样①类型
温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、高原山地气候
②成因
跨纬度大,距海远近不同,地形多样⑵大陆性季风气候显著①特点
冬季寒冷干燥,夏季暖热多雨,雨热同期,大陆性季风气候明显②成因
位于亚洲东部,太平洋西岸,海陆热力差异显著,季风盛行⑶雨热同期
高温期与多雨期一致,水热配合好2.气候特征对农业生产的影响有利影响
①夏季全国普遍高温,使需热量较多的作物水稻、玉米种植地区大大向北扩展
②雨热季节配合好,有利于树木、牧草、农作物生长
③使世界上绝大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长区,我国农作物及各种动植物资源极其丰富
不利影响
①降水过多集中夏季,造成夏涝,春旱现象严重②降水年际变化大,水旱灾害多
③寒潮带来严重大风、霜冻等恶劣天气,台风造成水灾、风灾④高原、干旱气候区不与农业发展
第四节中国的河流和湖泊
1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2.通过地图、图片及统计资料的分析,能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理的基本方案;
能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。
3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
一、我国河流、湖泊概况1.外流区和内流区⑴外流河和外流区
外流河——最终流入海洋的河流
太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系外流区——外流河的集水区域(2/3,95%)⑵内流河与内流区
内流河——最终未流入海洋的河流
内流区——内流河的集水区域(1/3,5%)⑶内外流区界线
大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山-巴颜喀拉山-冈底斯山2.内、外流河的水文特征
河流水文特征及影响因素
河流的主要补给类型
二、主要河流与湖泊
(一)长江——我国最大的河流1.概况
⑴地位:
我国长度最长、流域面积最大、支流最多、流量最大、水能最丰富、航运最大的河流
⑵发源于青藏高原唐古拉山,注入东海
⑶主要支流:
雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江
⑷流经的省区:
青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海
⑸流经的地形区:
青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
⑹上中下游的划分:
上游和中游——湖北宜昌,中游和下游——江西湖口
2.长江的利用⑴巨大的水能
①地位:
水能约占我国的1/3,可以开发利用的占全国的一半②水能集中区:
源头至宜宾和三峡
原因:
位于一、二级阶梯交界处,落差大,水流急;
流经亚热带季风气候区,降水丰富
③开发利用:
上游修建二滩、三峡(三大效益:
防洪、发电、航运,其次灌溉、水产养殖、旅游等)、葛洲坝等水利枢纽工程
⑵“黄金水道”
干支流通航里程有7万千米②水运特点:
运量大、投资少、成本低⑶灌溉
3.存在问题和综合治理
⑴存在问题
①洪涝(主要危害中下游地区,特别是荆江段)②泥沙含量增多⑵综合治理
①上游:
营造防护林,水土保持②中游:
河道整治、修建水库③下游:
航道疏通、加固大堤
(二)黄河——中华民族的母亲河1.概况
我国第二长河,也是泥沙含量最大的河流⑵发源于青藏高原的巴颜喀拉山,注入渤海⑶主要支流:
洮河、湟水、汾河、渭河
⑷流经的省区:
青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东
青藏高原、内蒙古高原(宁夏平原、河套平原)、黄土高原、华北平原
上游和中游——内蒙古河口,中游和下游——河南旧孟津
2.黄河的利用
⑴塑造冲积平原:
华北平原、“塞上江南”(宁夏平原、河套平原)⑵发电:
在阶梯交界处,水能丰富(小浪底)⑶灌溉:
流经地区降水不足,灌溉作用巨大3.存在问题和综合治理⑴存在问题
①中游:
水土流失严重
②下游:
泥沙淤积,形成地上河,洪水威胁;
断流;
水污染严重⑵综合治理
植树种草,保持水土
加固大堤,疏通河道;
防治水污染,提高水资源利用率(三)珠江——南方大河1.概况
我国汛期最长、流量第二、航运条件最好的河流⑵发源于云南省乌蒙山,注入南海
主干流为西江,北江、东江汇入后始称珠江⑷流经的省区:
云南、贵州、广西、广东
云贵高原、两广丘陵、珠江三角洲2.开发利用与综合治理⑴开发利用
①上中游:
水能(天生桥、龙滩、岩滩)②中下游:
航运⑵综合治理①上游:
水土保持②下游:
航道疏通
(四)京杭运河
——世界最长的人工运河
1.长度:
全长1800千米,世界开凿最早、最长的人工运河
2.沟通水系:
海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
3.流经省市:
北京、天津、河北、山东、江苏、浙江4.作用
⑴历史上:
沟通南北
⑵现在:
江苏、浙江境内航运发达,其运输量仅次于长江;
南水北调的东线调水线路1.我国湖泊分类
2.我国主要湖泊
⑴东部平原湖区(淡水湖)——鄱阳湖(我国最大的淡水湖,江西)、洞庭湖(湖南)、太湖(江苏)、洪泽湖(湖北)、巢湖(安徽)
⑵青藏高原湖区(世界最大的高原湖泊,咸水湖)——青海湖(我国最大的湖泊)
第五节中国的自然资源
1.学生初步了解什么是自然资源,以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发,使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念,培养资源保护意识。
一、自然资源概述1.概念
自然资源是指人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质与能量
2.自然资源的分类
⑴可再生资源:
土地、森林、水能⑵非可再生资源:
矿产3.自然资源的利用
⑴对于可再生资源,要合理利用,并且注意保护和培育,实现永续利用⑵对于非可再生资源,应该十分珍惜和合理使用4.我国自然资源的基本国情总量丰富,人均资源不足
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点,初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发,使学生了解合理利用土地资源的重要性,以及中国土地资源存在的问题。
3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观,培养资源保护意识。
教学过程二、土地资源
1.主要土地利用类型
耕地、林地、草地(前三者为农业用地)、建设用地(非农业用地)2.土地资源分布不均
3.利用中存在的问题及对策⑴问题
①水土流失严重
②沙漠化土地面积逐年增加③草场资源普遍超载
④森林资源在一些重要林区日益减少⑵对策①基本国策
珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地②具体措施
a.制定政策和法规,加强管理和保护
b.注意土地资源的开源与节流,依法用地,规划用地c.因地制宜,合理利用,加强土地资源的建设与保护教学要求
1.使学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响;
了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。
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