组织行为学阶段测验五第1011章Word文档格式.docx
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奖赏权:
指提供奖金、薪酬、表扬、升职等的权
力。
奖赏权是否有效,关键在于领导者是否确切了解被奖赏者的真实需要。
参见教材P213。
5、关于领导和管理的关系,下列表述错误的是()。
A.从权力的构成看,领导和管理都是组织岗位设置的结果
B.从本质上来说,管理建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上
C•领导可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上,不可能建立在个人影响力和专
长权及模范作用的基础上
D.从行为方式看,领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动,实现组织目标
的过程
C
本题考查领导和管理。
领导可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上,也可能建立在个人影响力和专长权及模范作用的基础上。
参见教材P213°
6、领导者注意严格执行规章制度,建立良好的工作秩序和责任制,同时关心、爱护下属,经常与下属交流信息、思想,想方设法调动下属的积极性,在下属心目中可敬可亲。
这种领导者是()。
A.无能、不合格的领导者
B.较仁慈的领导者
C.较严厉的领导者
D.高效、成功的领导者
【正确答案】
本题考查领导行为理论。
领导者注意严格执行规章制度,建立良好的工作秩
序和责任制,同时关心、爱护下属,经常与下属交流信息、思想,想方设法调动下属的积极
性,在下属心目中可敬可亲。
这种领导者是高效、成功的领导者。
参见教材P219。
7、管理方格理论的提出者是()。
A.布莱克和莫顿
B.弗莱西曼
C.费德勒
D.罗伯特?
豪斯
A【答案正确】
布莱克和莫顿在俄亥俄州立大学研究的领导行为理
论的基础上提出了领导方式及其有效性的管理方格理论。
8、关于领导用人的技巧和艺术,下列表述错误的是()。
A.积极发挥、运用每个人的长处
B.用人不“疑”,不应存“疑”
C.大胆用人,敢用年轻人
D.坚持“英雄不问出处”
本题考查领导的用人艺术。
用人不“疑”,但应存“疑”。
参见教材P226。
9、决策的特点不包括()。
A.目的性
B.选择性
C.过程性
D.滞后性
本题考查决策的特点。
决策的特点包括:
目的性、选择性、过程性和超前性。
参见教材P229。
10、在公平理论中,把自己现在付出的劳动和所得的报酬与自己过去付出的劳动和所得的报酬进行的比较属于()。
A.横向比较
B.社会比较
C.纵向比较
D.前向比较
本题考查公平理论。
把自己现在付出的劳动和所得的报酬与自己过去付出的劳动和所得的报酬进行的比较属于历史的比较(即纵向比较)。
参见教材P240。
11、()是指在一定时间内进行激励的次数,它一般是以一个工作周期为时间单位的。
A.激励时机
B.激励频率
C.激励程度
D.激励方向
本题考查激励的影响因素。
激励频率是指在一定时间内进行激励的次数,它一般是以一个工作周期为时间单位的。
参见教材P234。
)。
12、马斯洛认为,人的需要中最基本、最强烈、最明显的一种需要是(
A.生理的需要
B.社交的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
本题考查需要层次理论。
马斯洛认为,生理需要是人的需要中最基本、最强烈、最明显的一种需要。
参见教材P235。
13、在马斯洛的需要层次理论中,对于成就、名誉、地位、评价等的需要属于()。
B.归属和爱的需要
C.安全的需要
D.尊重的需要
尊重的需要,是指对于成就、名誉、地位、评价等的需要。
14、马斯洛的需要层次理论中,()起着中间过渡作用。
生理的需要和安全的需要属于低级需要,尊重的需
要和自我实现的需要属于高级需要,社交的需要起着中间过渡作用。
A.麦克利兰
B.马斯洛
C.赫茨伯格
D.托尔曼和勒温
本题考查成就需要理论。
20世纪50年代初,美国哈佛学心理学家麦克利兰
对成就需要这一因素进行了大量的调查研究,提出了成就需要理论。
参见教材P236。
16、不同的人对权力需要、友谊需要、成就需要的排列次序和所占比重是不同的,持有该观
点的理论是()。
A.需要层次理论
B.成就需要理论
C.双因素理论
D.期望理论
成就需要理论的主要观点之一是不同的人对权力需
要、友谊需要、成就需要的排列次序和所占比重是不同的。
参见教材P237。
17、双因素理论是20世纪50年代末美国心理学家()提出的。
本题考查双因素理论。
双因素理论是20世纪50年代末美国心理学家赫茨伯格提出的。
18、赫兹伯格的双因素理论提出的双因素是指()
A.保健因素和功能因素
B.保健因素和激励因素
C.心理因素和生理因素
D.心理因素和激励因素
赫兹伯格的双因素理论提出的双因素是指保健因素和激励因素。
参见教材P238。
19、重点研究怎样转化和修正人的行为,如何将人的心理和行为从消极转变为积极的理论是
()°
A.双因素理论
B.行为改造型激励理论
C.过程型激励理论
D.内容型激励理论
本题考查行为改造型激励理论。
行为改造型激励理论重点研究怎样转化和修
正人的行为,如何将人的心理和行为从消极转变为积极。
参见教材P241。
20、()是指撤销对人的某种行为的积极强化,使这种行为出现的频率逐渐减少、衰弱,最终消失。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D•自然消退
本题考查强化理论。
自然消退是指撤销对人的某种行为的积极强化,使这种
行为出现的频率逐渐减少、衰弱,最终消失。
参见教材P242。
多项选择题
1领导生命周期理论的领导方式有()。
A.命令型领导方式
B.授权型领导方式
C.参与型领导方式
D•说服型领导方式
E.成就导向型领导方式
ABCD
本题考查领导生命周期理论。
选项E属于路径一目标理论的领导方式之
参见教材P223。
2、领导者在选择人才时应注意以下()方面。
A.不能以文凭去判断人
B.要善于发掘遇到危机不迷失方向,勇往直前的人
C.要善于发掘具有开拓、创制新精神的人
D.要善于发掘意志坚强、具有抗拒逆境能力的人
E.要大胆用人,敢用老年人
领导者在选择人才时应注意以下几个方面:
(1)
不能以文凭去判断人。
(2)要善于发掘意志坚强、具有抗拒逆境能力的人。
(3)要善于发
掘遇到危机不迷失方向,勇往直前的人。
(4)要善于发掘具有开拓、创新精神的人。
参见
教材P226。
3、对于企业领导者来讲,政治素质包括()方面。
A.要有坚定的政治方向,要有较高的思想理论水平
B.高尚的道德情操
C.要有高度的事业心和责任感
D.不断开拓进取的创新意识
E.严于律己,宽以待人
ACD
本题考查政治素质。
选项BE属于道德素质。
参见教材P215。
4、根据激励的性质,激励可分为()。
A.正激励
B.物质激励
C.精神激励
D.负激励
E.内激励
AD
本题考查激励的类型。
根据激励的性质,激励可分为正激励和负激励。
教材P244。
5、根据激励的形式,激励可分为()。
A.外激励
AE
根据激励的形式,激励可分为内激励和外激励。
6、激励的作用包括()。
A.激励为行为提供动力
B.激励能够吸引人才、留住人才
C.激励可以激发人的工作热情与兴趣
D.激励可以发挥人的潜力
E.激励能够调动和提高人工作的自觉性、主动性、创造性
ABCDE
本题考查激励的作用。
激励的作用包括:
激励为行为提供动力;
激励可以发
挥人的潜力;
激励可以激发人的工作热情与兴趣;
激励能够吸引人才、留住人才;
激励能够
调动和提高人工作的自觉性、主动性、创造性。
参见教材P232-233。
7、最具代表性的内容型激励理论包括()。
E.归因理论
ABC
本题考查内容型激励理论。
最具代表性的内容型激励理论包括需要层次理论、成就需要理论和双因素理论。
8、马斯洛的需要层次理论中,()属于低级需要。
E.安全的需要
9、下列各项属于双因素理论中保健因素的有()。
A.企业政策
B.工作环境
C.安全
D.福利
E.工资水平
企业政策、工资水平、工作环境、福利和安全等皆属于保健因素。
10、间歇强化的形式有()。
A.固定间隔
B.固定比率
C.可变间隔
D.可变比率
E.连续间隔
间歇强化一般有四种形式:
固定间隔、固定比率、可变
间隔和可变比率。
参见教材P243。
1在某组织活动中,目标明确,但由于个人的才能、理解能力、工作态度、进取精神、性
格、作风、地位等不同,加上外部各种因素的干扰,员工之间在思想上发生各种分歧、行动上出现偏离目标的情况。
此时,通过领导者来协调员工之间的关系和活动,解决内部存在的
矛盾,然后把组织成员团结起来,共同朝着组织的目标前进,这体现了领导的()。
A.指挥作用
B.激励作用
C.督促作用
D.协调作用
本题考查领导的作用。
协调作用即在需要许多人协同工作的组织活动中,即
使有了明确的目标,但由于个人的才能、理解能力、工作态度、进取精神、性格、作风、地
位等不同,加上外部各种因素的干扰,员工之间在思想上发生各种分歧、行动上出现偏离目标的情况是不可避免的。
因此,需要领导者来协调员工之间的关系和活动,解决内部存在的矛盾,然后把组织成员团结起来,共同朝着组织的目标前进。
参见教材P211o
2、领导者邀请下属一起参与决策的领导方式是()。
A.指导型领导
B.支持型领导
C.参与型领导
D.成就导向型领导
本题考查路径一目标理论。
参与型领导即领导者邀请下属一起参与决策。
参
见教材P222o
3、路径一目标理论提出了两类情境作为领导方式与结果之间关系的中间变量,其中环境权变因素不包括()。
A.任务结构
B.正式权力系统
C.工作群体
D.知觉能力
选项D属于下属权变因素。
参见教材P222。
4、领导生命周期理论由()提出。
A.赫西和布兰查德
D.罗伯特•豪斯
领导生命周期理论由赫西和布兰查德提出。
见教材P223。
5、在()领导方式下,由领导者进行角色分类,并告知下属做什么、如何做、何时做、何地做,强调指导性行为,通常采用单向沟通方式。
A.命令型
B.说服型
C.参与型
D.授权型
命令型领导方式下,由领导者进行角色分类,
并告知下属做什么、如何做、何时做、何地做,强调指导性行为,通常采用单向沟通方式。
6、()是指组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。
法定权:
指组织内各领导职位所固有的合法的、
正式的权力。
它是由个人在组织中的职位决定的,职位的高低决定了法定权力的大小,所以
组织中的任何成员都具有法定权力。
7、将提供奖金、薪酬、表扬、升职等的权力称为()。
8、下列属于现代领导特性理论观点的是()。
A.领导者的特性和品质并非全是与生俱来的,而是可以在领导实践中形成,也可以通过训练
和培养的方式予以造就
B.主要研究领导者和追随者在本质上是否存在差别
C.侧重于研究领导者的心理、性格、知识、能力等方面
D•领导者的特性来源于生理遗传,是先天就有的
本题考查领导特性理论。
选项BCD属于传统领导特性理论的观点。
参见教材
P217。
9、美国俄亥俄州立大学的研究者弗莱西曼和他的同事从1945年起,对领导问题进行了广泛
的研究。
他们发现,领导行为可以用()两个维度加以描述。
A.关怀和定规
B.以生产为中心的行为和以员工为中心的行为
C.关心生产和关心人
D.工作成熟度和心理成熟度
美国俄亥俄州立大学的研究者弗莱西曼和他的同事
从1945年起,对领导问题进行了广泛的研究。
他们发现,领导行为可以用关怀和定规这两
个维度加以描述。
参见教材P218。
10、高关怀低定规的领导者()。
A.注意关心、爱护下属,经常与下属交流思想、信息,与下属感情融洽
B.不注意关心、爱护下属,不与下属交流思想、信息,与下属关系不融洽
C.是较严厉的领导者
D.是无能、不合格的领导者
高关怀低定规的领导者注意关心、爱护下属,经常与下属交流思想、信息,与下属感情融洽,但是组织内规章制度不严,工作秩序不佳。
这种领导者是较仁慈的领导者。
参见教材P21&
11、在管理方格理论中,领导者对员工的关心和对工作的关心保持中间状态,只求维持一般
的工作效率与士气,不积极促使员工发扬创新精神。
这种管理属于()。
A.中间型管理
B.团队型管理
C.俱乐部型管理
D.无效的管理
本题考查管理方格理论。
中间型管理,这种领导者对员工的关心和对工作的
关心保持中间状态,只求维持一般的工作效率与士气,不积极促使员工发扬创新精神。
教材P219。
12、激励的方法不包括()。
A.内在激励和外在激励相结合的方法
B.荣誉激励和目标激励相结合的方法
C•自我激励、互相激励和社会性激励相结合的方法
D.进入竞争机制
本题考查激励的方法。
选项D属于激励的原则。
参见教材P245。
13、在公平理论中,把自己现在付出的劳动和所得的报酬与自己过去付出的劳动和所得的报酬进行的比较属于()。
14、()是指在一定时间内进行激励的次数,它一般是以一个工作周期为时间单位的。
15、1943年,美国人本主义心理学的创始人马斯洛在《人的动机理论》一书中提出了()。
1943年,美国人本主义心理学的创始人马斯洛
在《人的动机理论》一书中提出了需要层次理论。
16、在马斯洛的需要层次理论中,对于劳动安全、职业安全、生活稳定、免于灾难、未来有保障、社会保险等方面的需要属于()。
安全的需要,是指对于劳动安全、职业安全、生活
P235。
稳定、免于灾难、未来有保障、社会保险等方面的需要。
17、麦克利兰认为,人的生理需要基本得到满足的前提下,人还有()。
A.成就需要、权力需要和友谊需要
B.成就需要、社交需要和自我实现需要
C.权力需要、安全需要和成就需要
D.成长需要、关系需要和生存需要
本题考查麦克里兰的成就需要理论。
人的生理需要基本得到满足的前提下,人还有权力需要、友谊需要和成就需要。
18、不同的人对权力需要、友谊需要、成就需要的排列次序和所占比重是不同的,持有该观
成就需要理论的主要观点之一是不同的人对权力需要、友谊需要、成就需要的排列次序和所占比重是不同的。
19、成就需要理论认为,具有高成就需要的人,其特点是()。
A.不喜欢通过自己的努力去获得成功
B.把个人成就看得比金钱更重要
C.不喜欢自己设置目标,经常满足于随波逐流和随遇而安,不渴望有所作为
D.在选择任务时,不希望具有挑战性,不敢于冒一定的风险
1)喜欢通过
具有高成就需要的人,其特点是:
(
自己的努力去获得成功,可以承担个人责任。
(2)喜欢自己设置目标,不满足于随波逐流
和随遇而安,渴望有所作为。
(3)在选择任务时,希望具有挑战性,敢于冒一定的风险。
(4)把个人成就看得比金钱更重要。
二、多项选择题
1、领导艺术的特征体现在()。
A.经验性与科学性的统一
B.明晰性与模糊性的统一
C.规范性与创造性的统一
D.原则性与灵活性的统一
E.普遍性与多样性的统一
本题考查领导艺术的特征。
选项ABCDE匀是领导艺术的特征。
P224-225。
A.要集思广益,戒主观武断
B.要权衡利弊,戒好大喜功
C.要是非分明,戒模棱两可
D.要顾大抓本,戒琐碎过细
E.要深思熟虑,戒草率匆忙
ABCDE匀正确。
参见教材P229。
本题考查决策艺术的要点。
选项
4、对于企业领导者来讲,道德素质主要表现在()方面。
A.高尚的道德情操
B.严于
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- 组织 行为学 阶段 测验 1011