二年上复习课 毕Word文件下载.docx
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你可以从大到小的排起来吗?
板书:
米厘米
1米=100厘米
三、温故知新
小朋友们表现的这么优秀,相信这些题目一定也难不倒你们。
(课件出示)
我们一起来口答下列题目:
我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率,而且还可以用手势来判断题目。
请看下列各题(用手势来表示“√”“×
”)。
1.1枝铅笔长15米。
()
2.8米<80厘米()
3.一本书长15米。
4.操场的旗杆高10米。
5、1根粉笔长约1厘米。
这是小明早上写的一篇日记,我们一起来看一看:
早晨,我从2厘米长的床上起床,用15米长的牙刷刷牙,80厘米长的毛巾洗脸。
上学时路上还碰到了身高165米的王老师。
到了学校,我马上拿出厚1厘米的课本看起来。
你为什么笑啊?
你说说原因?
那应该怎么办呢?
你想改哪一个?
改变后为:
的物品请你估计一下它的长度。
这是第一样商品:
粉笔。
请你把估计的长度写在草稿纸上,请同桌合作量一量粉笔有多长。
你能说一说你们是怎样量的吗?
(从0刻度开始)请同学上来演示。
这是第二样商品:
数学课本。
请你把估计的长度写在草稿纸上,请同桌合作量一量数学课本有多长?
课后可以同桌一起来玩这个游戏。
四、深化小结
经过今天的复习,我们知道量小的物体我们可以用直尺,量长一点的物体我们用米尺,如果我要量腰围可以用米尺吗?
我们要用卷尺。
如果量走廊呢?
所以我们不同的物体要用不同的尺去度量。
板
书
设
计
长度单位
1米=100厘米
课
后
反
思
第十七周第2课时(学期第62课时)
100以内加法和减法
知识点:
使学生通过整理和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固的理解和掌握这些知识。
能力点:
1、培养学生简单的整理、归纳的能力。
2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
笔算加、减法的计算方法,能运用所学知识解决实际的问题。
培养学生的计算能力和估算能力。
一、创设情境,整理知识:
小组交流这一单元我们学习了哪些知识?
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;
用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主探究,发散思维:
1、学生自己编题,复习笔算的方法。
小组自编计算题,自己笔算。
笔算加法应注意什么?
减法呢?
他们共同的地方是什么?
不同的地方是什么?
做笔算时应注意什么?
2、18+2370-4158+2989-346+4868-65
46+2391-8343+1917+7992-5690-54
90-60+2443-8-3050+27-917+26+18
3、数学医院。
82399527
-17+48-16+73
79777990
说说错在哪里?
4、母鸡有45只,小鸡比母鸡多47只,你能提出什么问题?
学生提问并解答。
母鸡有45只,公鸡比母鸡少36只,你能提出什么问题?
5、爸爸今年41岁,儿子今年13岁,爸爸比儿子大多少岁?
学生列式计算。
把题改为:
10年后,爸爸比儿子大多少岁?
让学生多讨论,说一说解题思路。
三、拓展运用:
开放题:
小明有50元钱,它可能买了下列哪两种物品?
应该付多少钱?
(至少写出两种可能)并列出算式。
伞14元钟表26元足球35元茶杯10元
练习课
第十七周第3课时(学期第63课时)
连加、连减、减加混合
1、巩固连加、连减河加减混合运算的方法,正确的进行笔算。
2、在体验计算过程中,提高计算能力。
正确的进行计算,提高计算能力。
一、复习
1、口算。
16+20-8=30-6+50=8+17+30=
68-40+8=15+8-10=74-60-7=
2、做一做,说一说,笔算时注意什么?
72-25-36=1134+20+28=82
7234
2528
4782
36
11
二、基本练习。
1、在□里填数。
46-9□+30□57-9□+30□
2、汽车小熊小兔小船
45元15元29元36元
(1)买一个玩具船和一个小熊多少元?
(2)玩具汽车比小兔贵多少元?
(3)80元可以买那两件玩具?
(4)100元可以买哪几件玩具?
三、教师总结。
这节课你有什么收获?
复习课
第十七周第4课时(学期第64课时)
乘法
1、复习乘法的意义,了解乘法与加法的内在联系。
2、复习1---6的乘法口诀,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
通过小组合作,交流把1----6的乘法算式卡摆出,排列成有规律的表。
3、通过整理培养学生的比较、分析、综合的能力,提高学生的计算速度和正确率。
引导学生发现乘法口诀的排列规律,并把1----6的乘法算式卡有规律的排列起来。
能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
一、学前准备。
1、们学过的乘法口诀?
2、激发兴趣。
今天,这节课我们对这些知识内容进行整理与复习,在整理的过程中同学们会有很多发现,会探索更多的知识。
二、基本训练。
1、把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5=
8+8+8=
3+3+3+3+3+3+3+3=
9+9+9+9=
2、看图写算式。
2个人2个人2个人2个人
加法算式
乘法算式读作()乘()
或()X()=()读作()乘()
4盒酸奶4盒酸奶4盒酸奶4盒酸奶
算式:
3、复习1----6的乘法口诀,找寻规律。
三教师总结。
这节课你的收获是什么?
第十八周第1、2课时(学期第65--66课时)
前四单元的综合复习
对这四个单元的知识整体感知,穿插起来运用到实际的生活中,是一次检测。
巩固知识,掌握知识。
一、口算
21+50=70-11=78-17=31+32=
26+40=6×
5=4×
4=25+25=
95-20=36+40=83-83=4×
2=
75-40=90-80=50+37=43+42=
27-11=37-3=8+17=55+45=
58+2=46-14=3×
3=45+15=
90-29=65+9=43+37=1×
1=
30+27=7+36=8+12=10+22=
37-26=72-7=5+43=38+22=
24-24=4×
3=2×
2=60+35=
33-7=49+11=3×
2=6×
98+2=12-7=49+51=38+12=
93-80=96-8=67+7=27+35=
5×
4=4×
6=4+2=40-2=
3×
3+2=4×
5-1=6×
6-7=4×
3+4=
二、竖式计算。
90-27=38+49=50-11=
16+28+39= 62-27-16= 53-30+14=
三、把下列乘法口诀填写完整。
一四()二()得六三五()
()五一十三()得九四四()
()四得八五()二十五五六()
四、在○里填上“+、—或╳”。
3○3=91○1=16○3=34○0=0
2○3=54○6=245○3=151○2=2
五、我会列式计算。
1、6个2相加是多少?
2、4乘6的积再减8的差是多少?
3、46比28多多少?
4、比17多34的数是多少?
六、解决问题:
1、男生有22人,女生有21人。
有16人参加接力赛。
有多少人没参加接力赛?
2、3个组共收集了94个汽水瓶,一组收集了34人,二组收集了29人,三组收集了多少个?
3、我今年8岁,爸爸今年35岁,爸爸50岁时你多大?
4、看图列式并计算。
5元3元4元?
元
(1)比贵6元,多少钱?
(4分)
(2)5碗多少钱?
(3)请你提出一个用乘法计算的问题并列式计算。
第十八周第3课时(学期第67课时)
后几单元综合复习
1、初步体会乘法的意义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2、认识乘号,会写、会读乘法算式。
体会乘法的意义。
理解同数连加与乘法的关系。
一、交谈导入,提高兴趣。
二、引导探究,学习新知。
1、请看图,这五个小朋友在干什么?
(课件出示例1的主题图)
2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗?
(引导学生提出:
每个小朋友用了多少根小棒?
)
3、那么请四人小组分工合作,在堂上练习本上列式算一算,看哪个小组算得快,算得准。
4、请学生汇报,师分类板书:
5、我们一起看黑板上的这些算式,仔细观察,你发现了什么?
6、我们再次看这边的算式,你能照样子再编几个这样的算式吗?
7、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。
(板书“乘法)齐读课题。
8、现在以这一题(3+3+3+3+3+3=18)为例,相同加数是几?
有几个3?
得多少?
板书(63=18)
三、练习巩固
1、打开课本48页,做第3题。
学生汇报。
2、继续做第4题。
四、拓展练习,扩阔思维
1、同学们真是一个聪明的乐于助人的小朋友,那能不能把4+4+4+4+1+1=14这个算式部分改成用乘法表示呢?
(可小组讨论)再汇报。
2、猜一猜
五、畅谈收获,归纳总结
乘法
14+6=2010+10+10=30(10×
3=30)
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20(5×
4=20)4×
3+2×
1=143+3+3+3+3+3=18
或3×
4+2×
1=146×
3=18读作:
6乘3等于183×
6=18读作:
3乘6等于18
第十八周第4课时(学期第68课时)
1、使学生经历推导7----9的乘法口诀的过程,掌握并熟记7----9的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7----9的乘法口诀的来源,认识7----9的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
能用7-----9的乘法口诀正确计算7的乘法。
理解7----9的乘法口诀的来源,并记住7---9的乘法口诀
一)创设情境生成问题
1、小朋友们,你们还记得1——6的乘法口诀是怎么编的吗?
(通过提问,激活学生已有的旧知) 2、今天这节课我们一起学习7的乘法口诀
(二)探索交流解决问题 1、学具操作,用
摆小船,数一数,摆一只小船用几个
?
2、提问:
如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船,各需要多少个
呢?
你们能完成这个表格吗?
船的只数
1
2
3
4
5
6
7 的个数
3、摆1只小船用了7个的个数的个数
,就是1个7,摆3只小船是几个7相加?
谁能列乘法算式?
你还能编出乘法口诀吗?
想一想,这句口诀还能计算哪个乘法算式?
3个7相加
7×
3=21
3×
7=21
三七二十一 4、你还能编出7的其它口诀吗?
(让学生根据自己的实际情况选择学习方式,展开自主学习) 5、完善7的乘法口诀,引导学生把口诀补充完整。
6、自己看乘法算式,读乘法口诀。
比较乘法算式和口诀,引导学生发现几个几的积比它前面的几个几多几,比它后面的几个几少几,即“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律,为学生记忆乘法口诀作准备。
(这里教师充分尊重学生的个体差异,让学生用自己的方式学习,满足不同层次的学生的需要,让学生的潜能得到 发展,学习的主动性和自主性得到充分体现。
在交流时,不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程,还要让学生在倾听的过程中,不断完善、优化自己的思维过程。
)
(三)巩固应用内化提高
1、根据口诀写出两道算式 四七二十八 2、给小动物找家 三七二十一
二七十四
五七三十五
一七得七
七七四十九
四七二十八
六七四十二 7×
2
1
4
7
6×
3 4×
7+7+7|+7+7+7 师:
你们发现了什么问题?
(五七三十五里面没人住) 小兔子住在五七三十五里面,你认为他符合什么条件?
3、有一只小动物只记得口诀五七三十五,四七(
)、六七(
),它都不记得了,怎么办?
谁来帮帮它?
4、(
)×
7=(
)
5×
(
)<
)12<
3
(四)回顾整理反思提升同学们,本节课你们学到了什么?
请说一说。
课下,把7的乘法口诀背给你的好朋友听一听。
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