初三年级复习课教案格式Word文档格式.docx
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如:
他在敌人监狱中受尽折磨,浑身被打得遍体鳞伤。
(“遍体鳞伤”指全身的伤痕像鱼鳞那样密。
形容受到严重摧残,伤势极重。
用在句中造成重复。
重点练习的知识点
复习过程
【经典试题】
下列句中加点的成语使用不正确的一项是(
)
A、
刚刚说他是"
今"
是"
现在"
,他早已风驰电掣一般,已成"
过去"
了。
B、
实行生产责任制后,大家都要求技术员去指导,所以技术员身价百倍。
C、
一个人如果鄙薄自己的岗位,一味好高骛远,是难以做出成绩的。
D、
全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
【解题指津】
此题考查的是成语的运用能力。
使用成语应符合两个条件,一是符合成语的意义,二是符合约定俗成的搭配规律,也就是要符合语境。
A项"
风驰电掣"
形容速度快;
B项用"
身价百倍"
说明技术员的身价高;
C项用"
好高骛远"
来说明"
鄙薄自己的岗位"
的人不务实,成语的意义与语境相符。
D项用"
目不暇接"
形容东西太多,眼睛看不过来,不能与"
听"
搭配。
故D项不正确。
下列句中加点的成语使用正确的一组是(
A我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法,但在学习上确是有一些比较省力的办法。
B今年又是一个丰收年,孩子们在晒谷场上尽情嬉戏,进退维谷的环境是他们开心的乐园。
C为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息,我们精心组织了联欢会。
D每天一下班,老张看到妻子已经将饭菜盛好放在餐桌上,一种宾至如归的感觉油然而生。
1、
A(B"
进退维谷"
是进退两难的意思,与晒谷场的环境、开心嬉戏的心情不一致;
C"
不期而遇"
词意为没有约定而遇见。
指以外碰见。
与有目的精心组织相矛盾;
D"
宾"
是客人,词的意思是客人一到这里就像回到家里一样。
老张下班回家,怎么能说"
呢?
下列句中加点的成语使用正确的一组是(
A王芳当时不在场,对这件事情的经过一窍不通,你们就不要在费时间了。
B他的文章思想混乱,文理不通,真是不刊之论。
C这些家伙现在装老实,一旦时机成熟,他们还会东山再起。
D诗人以匠心独运的杰出才能,为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交触的夜泊图画。
D(A"
一窍不通"
比喻一点儿也不懂,不能用来说明对事情的经过不了解;
B为望文生义引起的作物,使用者不懂"
不刊之论"
是指正确的不可修改的言论;
东山再起"
原指东晋谢安退职后在东山作隐士,后来又出任要职,现比喻失势以后又重新得势。
此句使用者的意图是要表达"
重新活动起来"
的意思,应用含有贬义的"
死灰复燃"
而不能用"
。
A李白的"
白发三千丈"
这句诗大胆地运用夸张和想象的手法,把郁积在诗人胸中的"
愁"
描摹得淋漓尽致。
B反腐巨片《生死抉择》在各地上演时,票房率大增,中途退场的观众可以说是凤毛麟角。
C钱塘江潮,鬼斧神工,潮来时引来不少游客。
D古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者,秉烛达旦者,闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
A(B上例表达的主要意思是中途退场的观众很少,应用"
寥寥无几"
"
凤毛麟角"
的意思是比喻珍贵而稀少的人或事物。
上例是没有珍贵、稀少的意思。
鬼斧神工"
形容建筑雕塑等技能的精巧,不是人力所达到的。
用来形容江潮不当。
汗牛充栋"
,指书很多,藏起来可以堆满屋子,搬起来可以让牲口累得出汗。
用来形容人不当。
【考试前瞻】考查学生词语的积累成为新的题型,用成语接龙、组词、根据含义写词等,考查学生词语的积累情况。
作业
执行情况
与教学反思
标点符号课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月日
标点符号
标点符号的用法
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误,选出
②选出几组句子中误用标点符号的一项;
③根据表达的需要,为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;
④在原句上修改使用不正确的标点符号;
⑤结合具体语境,理解常用标点符号所起表达作用的正误,做出选择。
讲解练习小节
中考指要10页
病句修改课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月日
11
3课时
病句修改
病句的种类及修改
1、能准确判定一个句子有无毛病;
2、能从语法方面指出病句类型;
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;
5、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;
6、能正确使用修改符号。
讲解练习讨论小结
中考指要19-20页
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月日
12
字音字形课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
字音字形
1、汉字的正确读音2、正确书写汉字
1、会辨识同音字、形似字、多音字和易读错写错的字
2、改正错别字
音近致误形近致误义近致误
梳理练习讨论小结
中考指要2-4页
默写专题复习课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
第12周
默写专题复习
诗句中的佳句、名言佳句、文言文中的佳句
名言佳句
1,学生课后背诵同步导学附录八及中考指要中的名言佳句选要
2,教师检查背诵
先将要背的会背,然后每天抽一点时间来背一背
语文课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月7日
第13周
词语复习
词语的理解与运用,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
1,词语的理解2,词语的运用3,词语的使用范围和对象,词义的感情色彩以及搭配习惯
通过选择题,语言表述题的训练练习词语的理解2,词语的运用3,词语的使用范围和对象,词义的感情色彩以及搭配习惯
1,做《中考指要》5到8页《中考学案》18到23页2,组织学生交流讨论3,精要指点4,学生小结5巩固练习
总结答题要点,做《中考学案》余作
语言简明连贯得体的专题复习课程复习教案
第一课时
语言简明连贯得体的专题复习
语言要简明、连贯、得体
语言运用要简明、连贯、得体
1、语言要简洁2、语言要思路贯通3、要选用恰当的语句来表情达意
1、讲解考点概述及题型2、给学生分析应对策略3、讲解几题典型例题4选择几题习题给学生进行训练5、讲解分析练习题
6、进行小结
完成中考学案相应练习题
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
第二课时
1、讲解分析中考学案上的练习题
2、对本节课训练的知识点及方法进行梳理小结
完成中考学案未完成的练习题
语文课程复习教案
年级九主备人罗新莲备课时间2010年5月日
13
一
词语运用
词语使用辨析正误
根据语境选用恰当词语
同义词辨析
(一)扩大积累,加强识记
(二)辨析同义词、近义词、多义词
同义词、近义词的辨析是词语考查的重点,尤其注意根据具体语境理解词义。
一)从词义上加以辨析
1、词义适用的对象不同
2、词义的轻重不同
3、词义范围的大小不同
二)从色彩上加以辨析
1、词义的感情色彩不同
2、词语的语体色彩不同
三)从用法上加以辨析
多义词的三个基本义项是:
1、基本义:
词语的最常用、最基本的意义。
2、引申义:
由基本义直接引申、派生出来的意义。
3、比喻义:
通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义
辨析同义词、近义词、多义词
三)从用法上加以辨析
多义词的三个基本义项是:
1、基本义:
2、引申义:
3、比喻义:
一导入:
词语是构成言语、文章的基本材料,正确地使用词语,是语言表达的基本要求。
词语包括一般实词、虚词和成语。
(简要的复习流程)
二、了解一般实、虚词的特点。
(见复习用书)
三、看《指要》,把握命题趋势
看复习用书,并补充一例讲解:
四、介绍“正确使用实、虚词”考点落实的技巧。
1、要重视积累,强化训练。
2、认读近义词,学会辨析。
五、强化训练
课堂巩固训练《指要》1-11题
学案真题精粹
年级九主备人罗新莲备课时间2010年5月日
14
二
正确使用成语
(1)
了解易设误的成语的几种类型
(2)
掌握成语题的解题技巧。
易设误的成语的几种类型
1.曲解词语,望文生义
2、用错对象,张冠李戴
3、误用褒贬,情感错位
4、颠倒尊卑,不知谦恭
5、语义重复,自相矛盾
6、搭配不当,不合习惯
7、夸大其辞,不知轻重
一课前预习学案31页真题精粹
二、师生互动,共同解决疑难
三、.在交流中,了解中考命题特点
四、解题方法点拨,探讨误用的类型
1、曲解词语,望文生义
五、课堂实战练习《指要》12-16
六、课堂总结
学案新题精练
年级九主备人罗新莲备课时间
2010年5月日
第14周
三
文学常识与课文内容理解
重要的作家、作品及其出处,有关的文体知识及文化常识,
1中国著名作家及代表作品2课文中出现过的外国著名作家的国籍与作品3课文“题解”“注释”与知识短文中有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识,以及记叙文、说明文、议论文的一般常识。
中国著名作家及代表作品2课文中出现过的外国著名作家的国籍与作品3课文“题解”“注释”与知识短文中有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识,以及记叙文、说明文、议论文的一般常识。
1预习做学案77页到78页2组织学生讨论3教师精讲4学生总结要点
学案78页到82页
年级九主备人罗新莲备课时间2010年5月日
四
常见易错的七种标点符号的总结及口诀记忆
(一)顿号:
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列,合起来做同一成分,句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列,考试大多考查层次关系。
(二)冒号:
用在提示语的后面或前面,表示提示下文或总括上文的点号。
(提示下文用冒号,总结上文要带冒。
转述的不能用冒号。
没有比较大的停顿不用冒号,用冒号就肯定有停顿。
(转述不能用冒号,停顿较小不带冒。
冒号一般管到句终,不能管到句终则不能用冒号。
(冒号一气管到底,一句只能有一个。
(三)引号
1、引文已成为说话人句子的一个组成部分,引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。
(引用之语未独立,标点符号引号外。
2、引文已成为说话人句子的一个组成部分,引文结束前不需停顿,那么其后不能有任何点号。
(引文结束不停顿,其后不加任何点。
3、直接引原文,引用部分独立成句,意思又完整,句末点号放在引号内。
(引用之语能独立,标点符号引号里。
4引文末了是问号、感叹号的,无论直引、夹引均放在引号内。
(引文末尾有问叹,一律放在引号内。
(四)感叹号:
用于句末表强烈感情
1、引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。
4引文末了是问号、感叹号的,无论直引、夹引均放在引号内。
一导入用一些口诀来强化记忆
这节课我们主要小结这样四种标点符号:
顿号、冒号、引号、感叹号、
二、结合例句,用法讲解
例句精选:
1、原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科
学技术的发展达到了新的水平。
2、这个故事讲得真实,生动。
你要不断进步,识字,生产。
3、这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的。
4、这个小孩有四五岁。
今天做值日的是四、五组。
5、这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。
6、我们的院子里种了一些菊花啦,月季啦,山竹啦,美人蕉等好多花。
7、亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
8、这时课堂里响起了“向孔繁森学习!
”“向孔繁森致敬!
”的口号。
9、这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
讨论小结:
1、有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
(大并套小并,大并逗,小并顿。
2、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。
(并列谓和并列补,中间不要去打顿。
3、集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。
如"
师生员工、中小学生、省市领导、城乡交流、工农兵、调查研究"
,其间就不能用顿号。
(集合词语连得紧,中间不要插进顿。
4、概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号;
但表确数的地方必须有顿号。
(概数约数不确切,中间也别带上顿。
5较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
并列的成分后有语气词时,并列成分间使用逗号。
(长并列、语气词,逗号应该改为顿。
6并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词,连词前不再用顿号。
并列成份间已有问号和叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。
互相包含的内容之间不能用顿号,也不能用逗号。
(“和”、“与”、“及”,问和叹,互包容,勿用顿。
例句精选:
1、下午他拣了好几件东西:
两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
2、教师爱护学生,学生尊敬老师:
师生关系非常融洽。
3、老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。
4、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等,也将在各
大城市放映。
5、记者在一些家庭采访,不少家长反映:
孩子作业多,作业时间长,有时做
作业到深夜。
这些情况在全国多处学校都存在。
6、晚上开大会,张书记宣布:
“厂里要实行两项改革措施,一是持证上岗,二是脱产培训。
”
1用在提示语的后面或前面,表示提示下文或总括上文的点号。
2转述的不能用冒号。
3冒号一般管到句终,不能管到句终则不能用冒号。
(三)引号:
表文中引用等的
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