博大精深的中华文化知识点与练习题与高二政治复习方法Word格式.docx
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博大精深的中华文化知识点与练习题与高二政治复习方法Word格式.docx
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速读课本P66-70内容,迅速完成以下自学问题,并用双色笔做好记录,背诵重点:
1、中华文化中文学艺术的作用、特点和地位分别是什么?
2、中国古代的科学技术的作用、地位和特点分别是什么?
3、我国区域文化的成因是什么?
4、不同区域文化之间的关系是怎样的?
5、各民族文化与中华文化的关系是什么?
6、如何理解中华文化的包容性?
7、如何正确认识中华文化的力量?
二、合作探究&
议、展、评
1.判断正误并说明理由
(1)地域文化是由其地理环境决定的。
()
(2)不同区域文化走向趋同/从差异走向同一。
(3)地域文化都是在本地域独立形成的。
(4)中华文化就是中华各民族的文化。
(5)兼收并蓄就是吸收、借鉴其他民族文化。
(6)中华文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化和其他民族文化的认同。
2.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
2015年11月13日,首届红河文化艺术节隆重开幕。
开幕式分《云上梯田》《七彩云霞》《哀牢情怀》三个篇章,最后,晚会在尾声《歌舞红河》中落下帷幕,观众沉浸在这片土地绵长醇厚的历史文化中。
第一篇章中,彝族舞蹈《踩云彩》首先惊艳亮相,曲悠扬,舞姿美。
哈尼族舞蹈《白鹇姑娘》《捉泥鳅》、彝族舞蹈《栽秧鼓舞》相继精彩呈现&
hellip;
一个个具有浓厚民族特色的表演赢得现场观众的热烈掌声。
活泼风趣的唱词,优美动听的曲调,婀娜轻盈的舞步&
在展示民族风情与多彩文化的同时,把红河州的地方特色体现得淋漓尽致。
彝族歌曲《金鸟银鸟飞起来》拉开第二篇章的序幕。
紧接着,杨舞表演的《雀之灵》,扎西顿珠的独唱《川藏行》和其与母亲一起合唱的歌曲《北京的金山上》,把晚会推上高潮。
在第三篇章里,彝族舞蹈《跳烟盒》、哈尼族舞剧《诺玛阿美》片段、彝族舞蹈《阿细跳月》,让观众尽情体味到了红河哈尼族彝族自治州的民族文化魅力。
据介绍,从2015年起,红河州将每两年举办一届&
ldquo;
红河文化艺术节&
rdquo;
,充分展示红河文化的多样性、开放性、包容性和国际性,在红河搭建起中外交流的文化平台。
运用我们的中华文化的知识,分析材料是如何体现中华文化特征的。
三、课堂训练&
检
1.京剧、文房四宝、剪纸&
这些极具传统特色的&
中国元素&
,在历史的演变中已成为人类文化宝库中的瑰宝。
这些&
( )
①决定着我国文化发展的方向 ②是中华文化发展的力量源泉 ③体现了中华文化的博大精深 ④显示了中华文化的个性特征
A.①②B.②④C.①③D.③④
2.岭南一年四季多湿热,气温较高,人们喜用凉水冲淋以消暑爽身,粤语一般称之为&
冲凉&
,冲凉房在民宅中不可或缺;
北方天气多寒凉干燥,人们喜用热水浸泡以去垢爽身,北方话多称之为&
洗澡&
,盆浴、池浴盛行,澡堂子随处可见。
这说明( )
A.自然环境决定文化的特性
B.中华文化内部存在差异和冲突
C.方言折射出地域文化的差异
D.洗浴文化随实践的发展而发展
3.旗袍,源自满族旗人的长袍,后融合了旗袍马甲和文明新装的特点,并结合了西式裙装的配伍形式,被视为20世纪中国女装的典型代表和中西交融的设计典范。
材料表明( )
①各民族文化既有个性也有共性 ②中华文化具有包容性的特征 ③民族服饰是民族文化的集中表达 ④不同文化在借鉴吸收中逐渐趋同
A.①②B.①④C.②③D.③④
【日日清】&
清
1.课后完成&
分层训练&
《博大精深的中华文化》基础自测部分。
2.下节课堂上完成&
状元之路新课标政治必修3&
《博大精深的中华文化》课时作业部分。
高二政治复习方法:
办事情要善于抓住重点
一、学习目标
1、知识基础目标
(1)识记:
主要矛盾和次要矛盾的含义。
(2)理解:
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。
(3)运用;
能结合实例,分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理;
能以正反两方面的实例阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法;
能用主次矛盾及其相互关系原理,分析当前我国社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面发展。
2、能力发展目标
通过本框内容的学习,让学生自己进一步培养辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。
3、情感价值目标
通过本框学习,引导学生进一步坚定建设中国特色社会主义的信念;
引导学生处理好&
以学为主&
和&
兼学别样&
的关系;
学会&
弹钢琴&
的工作方法等,这既可以理解为方法论,也可以说是一种觉悟。
二、学习重、难点
1、学习重点:
如何正确处理主、次矛盾的辩证关系,即看问题、办事情既要善于抓重点,又要学会统筹兼顾。
2、学习难点:
主、次矛盾的含义。
因为它容易与下一框内容即矛盾的主、次方面的概念相混淆。
三、学法指导
通过学生自己联系典型事例阅读教材本框内容,了解基础知识要点,明确和把握主干知识及其内在联系,然后在老师有针对性的启发、点拨、引导下,进一步归纳、总结和升华,最后达到学以致用的目的。
四、学习思路
1、问题引领,走进新知识
(1)搜集并思考问题:
①我国解放战争时期,在著名战役&
辽沈战役中,什么是主要矛盾,你认为应如何处理?
②你看到或听到的学校里的各种矛盾中,什么是主要矛盾,你认为应如何处理?
③作为学生,我们在生活中遇到的各种矛盾中,什么是主要矛盾,你认为应如何处理?
④我国现阶段社会主义建设中遇到的一些矛盾中,主要矛盾是什么?
我国是如何处理的?
(2)思考导学
前出塞
杜甫
挽弓当挽强,用箭当用长。
射人先射马,擒贼先擒王。
杀人亦有限,列国有自疆。
苟能制侵陵,岂在多杀伤。
这首诗体现了一个什么哲学道理?
(回答提示:
要把事情办好,必须抓住主要矛盾。
)
2、自学导引(揭示知识要点,把握知识主干)
(1)主要矛盾和次要矛盾的含义
背景材料:
从目前来看,&
三农&
存在很多问题,突出表现是:
农村发展滞后,农业难以增效,农民收入增幅减缓。
近七年以来,党中央和国务院连续七次提出&
中央一号文件&
关注&
问题,可见,&
问题是重中之重。
工作的中心是农民增收。
不能以城市繁荣掩盖农村一些地方的贫穷,也不能用少数人的增收掩盖局地方农民的减收。
平均数代表不了大多数,大多数低于平均数,对这个现实我们一定要高度重视。
比如:
2004年中央一号文件的主题为《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》,这是多年来政策含金量较高的全方位的关于农业和农村政策的文件。
涵盖了降低农业税税率、对农民实行直接补贴、支持主产区农业土地开发等诸多政策。
尽管农民增收问题是&
老大难&
中的&
,但中国政府选择了知难而上。
在上述材料中请找出什么是主要矛盾?
哪些是次要矛盾?
(回答:
对于经济发展来说,&
是主要矛盾;
对于&
来说,农民增收是主要矛盾。
对于整个经济发展来说,农业之外其他产业的矛盾是次要矛盾;
来说,农民是主要矛盾,农村和农业是次要矛盾。
主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾,叫做主要矛盾。
次要矛盾是指在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾,叫做次要矛盾。
注意:
复杂事物的主要矛盾只有一个,而次要矛盾可以是多个,也可以是一个;
主要矛盾与次要矛盾的数量比例是1比多或1比1的关系。
(2)主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
第一,主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
(请自己举例说明)(略)
第二,主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。
有两种情形:
一种情形是原来的主要矛盾解决了,或者基本上解决了,这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来,成为主要矛盾。
另一种情形是原来的主要矛盾虽然并没有解决,但由于出现了新的条件,也会发生主次矛盾的相互转化。
(请分别举例说明以上两种情形)(略)
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