小组活动发言稿Word格式.docx
- 文档编号:16685406
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:20.03KB
小组活动发言稿Word格式.docx
《小组活动发言稿Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组活动发言稿Word格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我们小组是计算机小组,我们的每一位成员都对C语言,web开发,Photoshop,flash等有着浓厚的兴趣。
我们的共同目标是:
通过在小组的学习和实践,提高自己的专业知识,通过小组共同讨论和解决问题,培养成员的团队精神,了解自己悦纳自己;
接受他人,关爱他人;
共同努力,共同成长。
(二)组长责任
我的责任:
引导组员对自己现在的学习状态有更加清醒的认识。
引导组员树立学习的信心,找回自信。
帮助组员找出学习中的不良习惯,并且引导组员改变这些学习中的不良习惯。
使组员能更好的认识大学学习生活,并让其找到属于自己的学习方法。
(三)、小组名字E-together
“E”是一个很富有电子气息的字母,是英文单词electron的首字母,也是英文单词eight的首字母,together是一起的意思。
E-together的意思就是,我们小组的八个人一起努力,把自己的专业课学好,
经验总结
1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向,它是学好一门学问的内在驱动力。
法国的巴尔扎克说过这样一句话:
问号是开启任何一扇门的钥匙。
也就是说:
学习任何的东西首先得培养兴趣,作为小组长,我们应该首先培养小组成员的兴趣,没有兴趣,我们小组的每一次活动都可能举办不了。
我个人认为,多举办一些比赛性的活动,可能会更加引起成员们的积极性和兴趣。
计算机与高科技是离不开的,我们小组有一次活动去的是科技馆,我们一块儿参观了科技馆,看了一些新的科技,在感叹先人的智慧结晶的同时,也引起了小组成员的兴趣。
我们小组也有一个方案,就是举办一个有关计算机和我们专业的一次比赛,这个方案我们会在以后进行。
我觉得这些活动都会引起小组成员的兴趣,激发学习的热情。
2、团结友爱既然作为一个集体,每一个成员都要做到团结友爱,就像我们的小组名字一样together,一起。
没有团结团队就不能叫团队。
雷锋说过这样一句话:
一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
由于我们专业的特殊性,每个人都应该有良好的合作精神和团队精神,所以我认为每一个小组长在实践中不仅要带领小组成员完成各小组的目标,还要培养小组成员的团结性和默契。
我们小组的一次活动是去省博物馆参观,由于博物馆里学校比较近,我们是步行去的,在路上我们都是有说有笑的,增强了小组内成员对彼此的了解。
在博物馆参观的时候,也都互相讨论,气氛特别融洽,每个人也都很开心。
3、注重实践我们是一个计算机小组,计算机学科是一门实践操作极强的学科,所以呢,我们应该引导小组成员注重实践,遇到困难大家都应该互相讨论,这样更能是学到的知识更加扎实。
我们班的陈老师每周二和周三晚上都会在114辅导晚自习,我就要求我们组的没有选修课的成员都去上晚自习,遇到不会的问题时,也可以随时向老师提问。
大家也会在一块儿讨论问题,这个过程中,不仅让小组成员对知识记得更加牢固,也提高了对问题的解决能力。
在我们大家的共同努力下,这次期中考试,我们小组的同学考的也都不错,我也挺开心的。
篇二:
小组长发言稿
小组长论坛
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是雨轩阁的,很高兴在这里和大家共同分享我做小组长以来的心得体会。
我认为,一个优秀的班集体要有一位优秀的班主任掌舵,一个先进的小组要想取得成功也必须有一位合格的小组长进行指挥。
下面就谈谈作为的小组长的我是怎样开展日常工作的:
首先,通力合作,分工明确。
我们班共有40人,班主任把我们班分成了6个学习小组,在这6个小组里面有2个小组是6人,其余的小组都是7名同学。
在学习小组中每个同学的学习任务要明确,平时各司其职,完成属于自己的学习任务,如需讨论完成的任务,大家就要群策群力、集思广益,在尽可能短的时间内收获尽可能多的知识与能力;
如果小组成员在独立思考、学习中有无法解决的难题,作为组长的A同学就要责无旁贷的承担起小老师的职责,尽心尽力的为同学解难答疑。
小组长在帮助组员的同时,其实也是对所学知识的一种很好的巩固和提高,同时对我们的语言表达能力的提高也是很有帮助的,正所谓“赠人玫瑰,手有余香”,这样利人利己的事情,我们何乐而不为呢!
当然,我也充分发挥小组每一个同学的潜力,争取让每个同学都成为彼此的“老师”。
其次,以身作则,率先垂范。
小组长是一个小组的领军人物,责任重大,一个小组能否良性循环,很大程度上要看小组长的率先垂范做的如何。
小组长不仅要在学习方面有引领的能力,同时在组织纪律方面也要成为小组成员的楷模:
认真听讲、积极思考、踊跃发言、按时保质地完成各科作业,让组员心服口服的听从我们的领导。
第三,组内结对,取长补短
按照班主任的安排,要求我们每一个学习小组的组长要搞好结对帮扶工作。
我首先把组内成员的每一次考试成绩按照语文、数学、英语、物理、政治及历史进行分类排序,理科和文科优差结对,整个小组内天天都是比学习、比进步、比表现的良好局面
第四,科学操作,高效学习。
小组合作,不是所有的学习过程都要合作完成,要根据实际情况选择恰当的学习方式学习:
对于那些基础性的内容,一定要由同学独自完成;
对于有难度,需要深思的问题,也要先自行思考,然后在此基础上合作探究,深入讨论,加深理解,拓展延伸,内化为自己铭记于心的知识与能力;
该认真听讲的时候,千万别错过老师的精彩讲解,要带领全体组员安安静静地听讲、思考;
对于组员确实需要帮助的时候,也不能直接告诉对方结果,而应该恰当点拨,点到为止,不能代替同学的独立思考,要授之以“渔”,争取让我们小组的成员个个都成为学习的主人,让我们在合作探究中高效学习。
以上就是我作为小组长的一些体会,希望与大家共勉。
篇三:
小组合作学习经验交流发言稿
小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。
它是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。
其实质是让每一位学生都学会主动学习,养成成良好的学习品质和行为习惯。
本学期,在学校工作计划的指导和领导的支持下,我们初一
(2)班积极开展小组活动建设,并积累了一定的经验,现总结如下。
一、座位是小组合作活动的关键
这一学期初,一打算划分学习小组,我就考虑怎么坐,最后决定采取小组围坐的方式,就像吃团圆饭一样,这样显得比较团结,也便于讨论交流。
后来才知道这与杜郎口模式教学的坐法是一样的。
我觉得座位的排列形式很重要,第一,它直接影响着学生自主合作参与学习的可能性和参与程度。
第二,它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。
传统座法也可以划分学习小组,但学生们没有新鲜感,小组的意识比较淡,有的连和谁一组也搞不清。
二、建设结构合理的学习小组
学习小组在建立时要充分考虑到学生的性别、性格、成绩、智力、能力和成绩等方面因素,合理的进行搭配,做到组内异质、组间同质。
组内异质为互助学习奠定了基础,而组间同质又为小组间交流,开展公开竞争创建了条件。
为了便于管理,我给每一名组员根据学习成绩和能力水平,依次编号为001、002、……007,各小组同号的组员实力相当。
其中001、002为组长,副组长,履行小老师的职责,负责落实一对一帮扶。
001帮005,带003,002帮006,带004,003,004帮007,两位组长对着面坐在中间,一边各三人,这样一个大学习小组内又相当于分两个小组,这样便于组织管理和学习交流。
再者,小组人员一旦分配好,要尽量避免随意乱动,要在一段较长的时间内保持稳定,以稳定促发展。
三、在课堂教学中充分发挥小组学习的作用
在数学课教学中,无论是在新课学习还是习题课方面,我根据学生的实际情况,切实以小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会,尽量把时间交给了学生,让他们在课堂上去思考、去讨论进而完成学习任务、达成目标。
通过小组合作学习以后,同学们在课堂上的表现非常积极,讨论、展示、抢答、讲解,忙的不亦乐乎。
上课走神的明显少了,回答问题异常活跃。
这样的学习方式不仅能激发学生学习动力,提高学生自己学习的兴趣,而且增强学生学习的自信心,锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力,让学生体验成功的乐
趣。
当然,小组合作模式是一项系统的工程,是由多个环节组成的,需要我们不断的摸索和总结,课堂小组合作学习是否有序进行,我们老师起至关重要的作用,如果没有老师细致的引导,课堂将会乱成一团,达不到原先的教学目标,在课堂引导和环节的设计上,我们老师要考虑周全,设计细致,任务明确。
在这些方面我认为李雪华老师做的比较好,有许多地方值得我学习。
四、在班级管理中充分发挥小组管理的功能
在班级管理中我充分利用小组形式实现学生的自我监督与管理。
具体措施包括:
1.班里设有常务班委和常务课代表,整体负责班里的各项工作。
2.设立值周班长和值日班长,值周班长由各组长担任,值日班长由组员轮流担任。
制定了详细的职责范围,值周(日)完成后制作班级周报或班级日报。
(详情可查阅我的博客或学校网站)3.设立值日组长和小组课代表,负责本组卫生纪律作业的收发。
一系列规章制度的实施提高了学生的自觉性,班级的卫生纪律有了很大的改观,学生基本实现自我管理的模式基本形成。
五、建立合理的评价机制
每一种新制度的推行,评价机制是最重要的。
在学习的每一个环节,学生日常管理的每一个环节,都以小组为单位进行评价,让学生明白,个人的成绩不再凸显,只有小组的成绩才是自己的成绩,只有你的团队整体优秀了,你才是优秀的,以此强化团队的意识,督促学生在小组内互帮互助,提高整个小组的水平。
每个学生每节课的表现,都有值日组长进行详细记录,我也设计好了记录表和评价标准,每天值日班长在班级日报中对表现好的小组和个人进行表扬,值周组长把每周表现好的学习小组和个人进行表扬,并评出每周优秀小组和文明之星。
期末我们还要评出本学期的优秀小组、优秀组长和优秀组员进行表彰奖励。
平时表现较好的小组和个人,我都随时用飞信给每位家长发喜报。
通过着一些列的措施,学生的积极性提高了,各小组间形成了你追我赶的竞争氛围。
总之,“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,通过学习小组,学生的学习积极性被调动起来了,不但提高学习效率,优化了学习方法,同时也提高了监管力度。
这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流;
而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。
这在促进学生间合作交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。
当然,我们的小组合作学习仍处在实验阶段,许多问题随时会暴露,好在我们初中有好多班级也开始了小组合作学习的尝试,只要我们所有老师都参与进来,互相支持,互相学习,共同研究,那么困难就一定会解决,我们的小组合作模式将会发挥着更大的作用!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 活动 发言稿