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A.教育关系B.道德关系C.心理关系D.契约关系E.法律关系
15、班集体的构成要素主要包括(ABCD)
A.一定的组织结构B.共同的目标C.共同的生活准则D.一定的心理气氛和情感纽带E.多种多样的活动
16、原始教育形态的主要特征是(ABCDE)
A.教育的无阶级性B.教育与生产劳动和社会生活融合在一起C.教育内容简单D.教育手段单一E.教育的平等性
2、填空题
1.1、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学
2、英国教育家洛克的《教育漫话》,提出著名的“白板说”
3、在于是预时孙摩的原则中,“禁于未发之谓预,当其可之为时,不崊节而施之谓孙,相观而善之谓摩”分别包括了四条原则:
预防性原则、及时性原则、循序渐进原则、集体教育原则。
4、我国教育改革的目标是教育现代化
5、生物起源学说的代表人物是19世纪法国哲学家、社会学家利托尔洛与英国教育家沛·
西能:
教育是一种生物现象,不是人类特有的社会现象。
6、心理起源说的代表人物是美国的孟禄,认为教育起源于儿童对成年的一种无意识模仿
7、教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径
8、教育在社会发展中处于先导性、全局性、基础性地位
9、教育具有育人功能和社会功能
10、学校教育在人的发展过程中起主导和促进作用。
11、环境分为自然环境和社会环境两大部分。
但对人的发展影响较大的是社会环境,它是人的发展的外部条件
12、美国心理学家科尔伯格认为人的道德认知发展遵循着从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的顺序
13、教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想,是国家根据政治经济的要求,为实现教育目的所规定的教育工作的总方向;
它包括:
教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。
14、1993年中共中央发布的《中国教育改革和发展纲要》中要求:
中小学要从应试教育转向全面提高学生素质的轨道
15、1996年,《人民日报》长篇报道了湖南大面积实施素质教育的经验,使改革实验进入了区域推进的阶段
16、狭义的教育制度是指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务。
目的、要求以及他们之间的相互关系、学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家教育制度的本质。
17、学制包括两个方面:
一是学校的教育设施;
二是学校的规章制度。
18、西周时,“学在官府”,教育机构和行政机构不分,官师合一
19、教师的专业素质,从素质的内容上来划分,包括思想道德素质、知识素质、能力素质、身体心理素质等。
从教师的双专业性上来分,可以分为学科专业素养、教育专业素养。
20、专业化是当今世界教师职业和教师教育的一种趋势
21、课程是国家队学校教学进行检查和监督的依据,是衡量学校教育质量的标准
22、从课堂管理制度角度来划分,可以分为国家课程、地方课程和学校课程;
从课程的组织核心来划分,可分为学科课程、活动课程和综合课程;
按学生学习选择的自由度不同,课程可以分为必修课程和选修课程;
按照课程的存在形式和地位作用的不同,课程分为显性课程和隐形课程
23、活动课程是指一系列的儿童自己组织的活动;
儿童通过活动来学习,获得经验,解决问题,锻炼能力。
24、《学记》中所说的“学部躐等”所体现的是启发性教学的原则
25、《学记》中所说的“不陵节而施”体现的循序渐进的原则
26、“学而时习之,温故而知新”体现了教学巩固性原则
27、德育的组成部分包括四个基本方面:
政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育。
28、中小学教育的具体任务之一是培养学生具有一定的品德能力
29、德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。
30、班主任的基本任务是:
带好班级、教好学生
31、全面了解和研究学生,是有效进行班主任工作的前提和条件。
32、班集体的要素有共同目标、组织结构和一定的心理氛围。
33、在中小学教学科研活动中,所研究的对象为问题。
问题性是教育科研的主要特征,提出问题是教育科研的第一个环节。
34、课题选择题的原则:
教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理性。
35、教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思进行的研究是经验研究
3、简答和论述
1、孟子的教育思想有哪些/
孟子认为教育的目的在于“明人伦”;
明人伦就是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”的五伦,是处理好五种社会关系的准则,重视君子和圣贤的培养,强调他们应该以德为主、德才兼备;
具体体现在以下几点:
持志养气、反求诸己、动心忍性等方面。
2、今后我国教育发展的任务是什么?
《教育规划纲要》按照完善现代国民教体系、形成终身教育体系的要求,明确了今后一个时期我国教育的八项任务。
(1)积极发展学前教育,重点发展农村学前教育
(2)依法实施九年义务教育,巩固教育水平
(3)普及高中阶段教育,合理确定普通高中和中等职业学校的招生比例
(4)把职业教育放在更加突出的位置,建立健全职业教育吸引力,提高学生就业创业能力
(5)全面提高高等教育质量,使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提高。
(6)发展继续教育,通过建立学分转换、完善自考、办好开放大学等制度措施,搭建终身学习的“立交桥”
(7)重视和支持民族教育事业,全面提高少数民族和民族地区的教育水平,大力推进双语教学
(8)关心和支持特殊教育,完善特殊教育体系,健全特殊教育保障制度
3、政治对教育的制约作用有哪些?
(1)政治制度决定着教育的性质和目的
(2)政治制度决定着教育事业的领导权。
统治阶级通过以下几个方面来控制教育的领导权:
A国家政权力量B经济力量C意识形态
(3)政治制度决定着社会成员的受教育权利
(4)政治制度决定着部分教育内容
4、人的身心发展的动力观有哪些?
(1)内发论:
认为让你的发展动力源自于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由机体的成熟机制决定的;
美国威尔逊认为基因复制是决定人的一切行为的本质力量。
(2)外铄论:
认为人的发展主要是源自外在的要求,环境的影响、教育的作用是人的发展的动力。
荀子的性恶论认为人的发展是恶的;
美国心理学家华生的行为主义理论则强调教育对人的发展的决定作用。
(3)多因素相互作用论:
认为人的发展是多因素相互作用的结果,遗传素质是人发展的物质前提,社会环境是人发展的外部条件,良好道德教育是人发展的重要条件,个人主观能动性是人发展的内因
因此,我们把个体积极投入实践活动看作是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点,也是推动人的发展直接的,现实的力量。
5、如何实施素质教育?
实施素质教育需要从教育体制、教育观念、教育模式和教学方法、课程和教材、教师队伍和教育的外部条件进行综合改革。
(1)切实转换观念,树立正确的人才观和教育质量观。
(2)建立教育的立交桥,实现各级各类教育之间的衔接和沟通
(3)加快教育发展,通过发展缓解升学压力
(4)加快课程改革和助学改革
(5)改革教育质量评价和人才评价制度
(6)建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。
(7)加快社会劳动用人制度的改革,克服学历本位的用人方式
(8)加强领导全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。
6、简述教师如何才能做到依法执教。
教师要依法执教就是要求教师在日常教育教学过程中,凡是有法律、法规明确规定的,都要严格依照法律、法规的规定执行;
无明确法律规定的,则在学校的规章制度和教师的法定职权范围内进行工作,这就是依法执教。
同时应该努力做到以下几点
(1)教师应当具有一定的法律知识,这是教师依法执教的前提和基础
(2)教师应当具有较强的法律信念,这是教师依法执教的重要保证
(3)教师应当具有自觉的法律意识,这是教师依法执教的关键所在
7、怎样才能成为一名合格的人民教师。
教师要承担好教书育人的任务,扮演好时代赋予的角色,就要具备多方面高水平的专业素养,具体包括以下四个方面:
(1)教师的一般综合修养。
A广泛地文化基础知识。
教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养基础上,这不仅是科学知识日益融合和渗透的需要,而且还是青少年多方面发展的需要。
B良好的人品。
教师教育的重要方式是以身作则,良好的人品是成功教育的条件。
C良好的人际交往技能。
教育工作是个与人打交道的职业,对乐群性要求比较高。
D健康的身心和一定的爱好兴趣。
(2)教师的学科专业修养
A掌握该学科的基本知识和基本技能。
这是教学中要求学生必须掌握的内容,教师也必须掌握。
B掌握该学科的知识结构体系以及相关知识。
这是保证教师从一个更高、更深的层面上来把握自己所教的学科内容。
C学科发展的历史趋势。
为了保证自己的教学内容不陈旧,教师必须适应知识更新的需要,始终了解该学科的最前沿。
D学科的思维方式和方法论。
(3)教师的教育专业素质。
A基本的教育科学知识。
其中,教育学、心理学及学科教育学是教师首先要掌握的最为基本的教育学科。
B先进的教育理念。
教育理念是人们对教育各方面的看法,包括学生观、教育观、教学观、人才观等。
C较高的教育专业能力。
教育专业能力具体包括教育能力、教学能力和研究能力三方面。
(4)教师职业道德素养。
教师职业道德是教师在教育活动中用于调整教师与社会、教师与教育事业、教师与教师、教师与学生家长、教师与自身之间的相互关系的行为规范的总和;
20XX年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
新修订共有六条:
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
8、制约学校课程发展的主要因素有哪些?
(1)社会生产力发展影响课程的发展
(2)政治经济制度的发展影响着课程的发展。
(3)文化和科学技术的进步影响着课程的发展
(4)受教育者身心发展的需要与特点对课程的影响(5)课程理论对课程的影响
9\教学的任务是什么?
(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,这是教学的基本任务
(2)发展学生智力,培养学生的能力和创造力。
(3)发展学生体力,促进学生的健康
(4)培养学生科学的世界观、高尚的思想道德、健康的审美情趣和良好的心理素质
10、德育过程对学生知、情、意、行的培养提高过程,试论述这一德育基本规律。
(1)品德的发展是由知、情、意、行四者构成的,因此培养学生品德的过程是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。
知即道德认识,是人们对是非善恶的认识和评价,包括道德认识和道德判断。
道德认识是道德形成的基础。
情即道德感情,是对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验,是知行转化的催化剂。
意即道德意志,是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力,是调节品德行为的精神力量。
行即道德行为习惯,是衡量一个人品的水平的重要标志。
(2)思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序,以知为开端,以行为终结。
但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性,表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。
所以品德的发展可以选择多种开端,多种教育程序。
(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程,最终使学生在知、情、意、行四个方面全面、和谐、协调的发展。
11、班主任的基本任务和职责是什么?
班主任的基本任务是:
带好班级,教好学生
(1)对学生进行品德教育
(2)教育学生努力学习,完成学习任务(3)指导学生课余生活,关心身体健康
(4)组织学生参加劳动和其他社会活动(5)指导班委会、少先队和共青团工作
(6)做好家长工作,争取社会有关方面的配合(7)评定学生操行
12、观察法的试用要求有哪些?
(1)有一定的目的和方向,观察对研究问题具有意义的现象
(2)有一定的理论准备、较系统的观察计划和详细的观察记录
(3)在自然情景下进行,或根据研究目的,在创设的情境下进行。
教育学模拟题
(二)
1、选择题
1、提出结构主义教学理论和发现式学习的教育家是(D)
A赞科夫B马卡连柯C杜威D布鲁姆
2、在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视(D)
A文化知识教育B艺术教育C读写算的教育D军事体操教育
3、学校最早出现在(B)
A雅典B中国C斯巴达D欧洲
4、决定教育目的的因素(B)
5、在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是(B)
A遗传素质B教育C环境D个人的主观能动性
6、我国全面发展教育的组成部分是(C)
A高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B正规教育、业余教育
C德育、智育、体育。
美育和劳动技术教育D普通教育、职业教育
7、参加继续教育是(A)
A中小学教师的权利B中小学教师的义务C中小学教师的权利和义务D一种自由选择
8、教师的劳动本质是(B)
A简单的脑力劳动B精神生产的劳动C复杂的体力劳动D传递知识的劳动
9、隐形课程一词最早是由谁在1966年提出的(A)
A杰克逊B布鲁姆C布鲁纳D杜威
10、长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到(A)
A以教学为主B教学科研并重C教学、科研、生产三中心D所有时间搞教学
11、德育过程的基本矛盾是(D)
A教育者与德育内容、方法的矛盾B无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
C学生知的深与知的浅的矛盾D教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾
12、班主任的中心环节是(B)
A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面的教育力量
13、有目的、有计划和系统的了解教育教学现状,以加强对其客观认识的研究是(A)
A调查研究B行动研究C实验研究D文献研究
14、杜威关于教育的本质论述正确的是(ABC)
A.教育即生活B.教育即生长C.教育即经验的改造D.做中学E.儿童中心论
15、学生主观能动性主要表现在(ABCD)
A.自觉性B.主动性C.独立性D.创造性E.自私性
16、学生的特点主要有(ABCDE)
A.差异性B.发展性C.主动性D.独立性
1、法国教育家卢梭的《爱弥尔》
2、教育科学体系中的基础学科是教育学
3、发展性教学理论的提出者是皮亚杰
4、教育改革是实现我国教育现代化的途径和动力
5、教育的发展史根据不同的尺度,有三种不同的划分尺度:
生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一尺度
6、决定教育社会性质的因素是政治制度
7、教育的本质属性是培养人的社会活动。
8、人的发展,是指随着时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化,包括心理和生理两方面的发展。
人的生理发展包括机体的正常发育和体制的增强两方面
9、在人的发展动力观方面有内发论、外铄论、多因论相互作用论。
10、教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价作用
11、教育目的的宗教本位论就是主张人在宗教的影响下,已皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔诚的宗教人士。
12、学校教育制度按照发展历史可分为:
古代学制和现代学制。
根据学校教育的层次,分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。
根据学校教育的类别结构分:
基础教育、职业教育、高等教育何成人教育。
根据形式分为全日制学校、半日制学校和业余学校
13、教育专业能力具体包括教育能力、教学能力和研究能力。
14、师生关系包括师生的教育关系、道德关系和心理关系
15、课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
16、教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实施教育目的的基本途径
17、智育是全面发展教育的重要组成部分,而教学是实施智育及其他智育的基本途径。
18、德育教育的主要方式有人格感化、环境陶冶和艺术熏陶等三种。
19、知,指道德认知,是人们对是非、善恶的认识和评价,包括道德认识和道德判断两个方面
20、班主任在开展集体教育的同时,要做好个别教育工作,要把集体教育和个别教育结合结合起来
21、实验分析法是指通过收集相关的实物资料进行分析和研究的一种研究方法
22、欧洲奴隶社会的两种著名的教育体系--斯巴达教育何雅典教育。
前者是农业城邦,教育内容大多是军事体育训练,目的是培养骁勇的军人和武士。
雅典是商业比较发达的城邦,重视培养多方面的人才,教育目的是在于使奴隶主的后代适应这种复杂的社会阶级斗争。
此时的教育具有阶级性,并且和生产劳动相脱离
23、叙事研究是指通过口头或书面讲故事的方式展开的研究。
24、教学的基本组织形式是班级授课制,又称课堂教学,是把学生按年龄和文化程度分成班级,教师根据课程计划、学科课程标准和规定的时间进行教学的一种组织形式。
25、复式教学是把两个或两个以上班级的学生编在一个教室里,由一个教室分别用不同程度的教材,在一节课中对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式
1、《学记》的教育思想有哪些?
《学记》是我国古代教育文献中最早的、体系比较完整的教育著作,也是世界上最早的一部教育专著,是先秦儒家教育经验和思想的总结,论述了丰富的教学思想。
(1)教育的作用。
学记把教育的作用概括为十六个字“化民为俗,其必由学”,“建国君民,教学为先”即教育的作用是为国家培养所需人才,教育有助于形成良好的社会风尚。
(2)教学制度和学校管理:
“古之教者,家有塾,党有痒,术有序,国有学
(3)提出的教学原则有:
课堂内外结合的原则、教学相长原则、预时孙摩原则、长善救失原则,启发诱导的原则
(4)论教师:
提出了师严道尊的思想。
学记说:
师严而后道尊,道尊然后民知敬学”。
2、原始教育形态特点是什么?
(1)教育与生产劳动和社会生活融合在一起
(2)教育的无阶级性、平等性
(3)教育内容简单(4)教育手段和方法单一
3、试论述教育在我国现代化建设中的地位和作用。
(1)教育在社会发展中处于先导性、全局性、基础性地位。
教育在我国现代化建设中处于优先发展的战略重点地位。
教育是民族振兴、社会进步的基石:
是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
A教育在社会发展中处于先导性的作用;
B教育在国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位C教育史增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素;
D教育实现人的全面发展目标的根本途径
(2)切实落实优先发展战略地位。
对此我们要做好以下几点:
A提高各级党政主要领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识;
B把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务;
C加大政府对教育的投入D进一步动员社会资源,建立多元化教育投资体制E建立完善国家助学贷款制度,大力发展农村教育F加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成
(3)积极推进教育现代化。
教育现代化就是基于传统教育,积极的吸收国外优秀教育成果,创造现代教育的历史变化过程。
具体包括以下几层含义A教育现代化是一种历史变化过程B教育现代化的实质是创造适应大工业和社会化生活方式的教育C教育现代化是基于教育传统的现代化D教育现代化也是在积极吸收国外优秀教育成果的过程中实现的。
教育现代化是教育全方位的现代化,主要包括以下内容:
第1、教育观念现代化第二、教育目标现代化第三、教育内容现代化第四、教育方法手段现代化
第五、教师队伍现代化第六、教育管理现代化第七、教育设备现代化第八、教育制度现代化
教育现代化不仅是一个系统工程,同时也是一个社会现代化在教育领域内逐渐实践、完善的自然历史过程;
教育现代化的目标不是一蹴而就的,它是逐渐实现的过程
4、环境对人发展的影响。
(1)社会环境对人发展作用的表现:
A环境是人的发展的现实基础,如孟母三迁的故事就说明社会环境对人的发展的作用很大。
B环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。
C人是在于环境的相互作用中得到发展的。
(2)主要社会环境对人身心发展的影响A家庭环境对人身心发展的影响;
B大众传媒对人发展的影响;
一方面给人们带来丰富的信息,开阔人的视野,提高工作效率;
另一方面,也给也给人们带来负面影响。
5、人的全面发展学说的基本内容或基本观点有哪些?
(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相关联的
(2)旧式分工造成了人的片面发展。
(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能
(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件
(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径
6、取得教师资格的条件有哪些?
(1)必须是中国公民,遵守宪法和法律,具有中华人民共和国国籍是取得我国教师资格的先决条件
(2)热爱教育事业(3)具有良好的思想道德(4)具有法律规定的学历或国家教师资格考试合格
(5)有教育教学能力
7、简述教师应有的职业道德素养是什么?
道德是指以善恶为标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量调整人们之间相互关系的行为规范的总和。
8、简述综合课程及其特点
综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域,组合两门以上学科领域而构成的一门学科。
主要有三种形式:
一是把内在联系的学科融合在一起而形成一门新的学科,叫做融合课程
二是合并数门相邻学科的内容而形成的综合课程,叫做广域课程
三是以问题为核心,将几门学科结合起
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