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本节课利用多媒体教室,着重突出技能和方法的训练,以项目教学为主,演示教学为辅助,来推进内容的进行,以完成一幅建筑平面图的项目为主线,以教师为主导、学生为主体,整个教学围绕这个项目的解决而展开。
学法:
针对本班学生对理论学习不感兴趣,但好奇心强,喜欢动手操作的特点,在本节课教学中注意以下两点:
第一、引导学生在完成项目过程中自主探究、思考与讨论,培养学生自主探究的学习方法。
第二、将大量的时间留给学生自主操作,在自己操作过程中发现问题,通过相互探讨解决问题,从而加深对软件的应用。
六、教学实施
(一)课前展示:
通过多媒体向学生展示本节课我们绘制建筑平面图的最终效果图,激发学生的学习兴趣。
(二)复习导入
在之前的教学过程中,我发现学生对于上节课所学知识的熟练度还有所欠缺,因此通过一个快速的回顾,帮助学生回忆起上节课所学内容,为本节课绘制建筑平面图奠定基础。
(三)教学演示
学生对于软件中的单纯命令不感兴趣,如果没有一个引导的过程,学生就无从下手,因此在新课的讲解过程中,我首先布置本节课的一个任务:
绘制一个建筑平面图,然后逐步演示绘制建筑平面图的整个过程。
(四)实践操作、完成任务:
学生在看完演示以后,开始完成课前所布置的任务绘制一个建筑平面图,由于学习一个新的知识,学生必然存在一定的问题,所以我采用两人一组,互相讨论,合作完成,对于学
生无法解决的问题上,我再做详细的重复演示。
这一环节的操作,学生不仅能学会用软件绘制建筑图,而且在绘制的过程也学会了相互交流、合作、向他人学习的能力,为学生以后就业做准备。
(五)交流点评
学生绘制完建筑图,上交教师机,随机展示学生的作品,学生检查,找出问题,总结自己是否也存在这样的问题,来做一个自我检查。
对于自己绘图过程中不规范的地方,总结经验,在下次的绘图中改正错误。
对于绘制比较好的作品,经行表扬,使所有学生都渴望绘制出一幅完美的图纸,增强学生的信心。
(六)拓展演示
在课程的最后,浏览建筑工程上完整的平面图、立面图、断面图、详图,让学生认识学有所用,对此软件产生浓厚的兴趣,激发他们学习此课程的兴趣,为今后的学习打下基础。
七、教学收获
本节课采用项目教学法,学生分组探究实施,其效果体现在如下几个方面:
1、课堂气氛活跃,学生学习的积极性较高,能够主动探究与交流,使学生在学习中由被动变为主动,改善了教学效果;
2、理实一体化教学,内容直观,增强学生对知识的理解;
3、相互讨论,探究学习,使学生发现自己也有解决问题的能力,增强学生的学习信心。
4、学生在实施项目过程中,能将所学方法在操作中运用,培养了自主学习能力和团队合作精神,毕业后,能很快适应岗位要求。
我的说课到此结束,谢谢各位评委、老师!
恳请您提出宝贵意见,以指导我不断地进步!
篇二:
flash课程说课稿
(1)
《flash》课程说课稿
吴志明
一、课程总体情况
flash是艺术设计和广告设计与制作专业重要的专业选修课程之一,4学分,共72学时,考查课,考查分数中,日常表现分占40%,期末上交的项目动画分数占60%。
在艺术设计和广告设计与制作专业的人才培养体系中,flash不仅是对专业技能的一种补充,更是对学生专业技能的扩展和延伸。
flash动画制作作为一项独立的专业技能,能有效的锻炼学生的审美能力、创新思维能力、团结协作能力。
学生通过学习该课程,可在动漫设计师、原画师、角色设计师及场景设计师等岗位找到新的就业点。
二、课程目标
培养学生网页动画、广告动画、动画特效及简单交互动画制作技能,达到会、熟、快、美岗位需求。
知识目标:
1、了解flash各种工具的使用方法;
2、熟悉时间轴、图层、元件与实例等基本概念;
3、掌握基本动画的制作;
4、掌握常用动作脚本的格式、功能及使用方法。
能够使用flash进行基本的交互式编程。
能力目标:
1、能快速采集动画素材;
2、会熟练运用绘图工具绘制图形;
3、会熟练制作逐帧动画;
4、会熟练制作补间动画;
5、会熟练制作引导动画;
6、会熟练制作遮罩动画;
7、会熟练使用flash动画组件;
8、会熟练合成动画声音和视频;
9、能用脚本编程实现动画的交互性;
1
10、能设计并制作电子贺卡;
11、能设计并制作简单的广告动画;
12、能设计并制作简单的flash网站;
13、能设计并制作mv作品;
14、能设计并制作电子杂志作品;
15、能较好地进行团队沟通和合作。
三、课程设计
1.课程设计理念
本课程依托网络特点,以“真实项目”为教学内容载体,基于完整工作过程的系统化课程。
其中学生学好flash动画的同时,教师实现质量监督和实训。
2.课程设计思路
根据flash动画设计岗位分析归纳出主要的工作任务,根据工作任务提炼、总结职业能力,根据职业能力归纳、总结出行动领域,然后把行动领域转化为学习领域(课程体系),最后把学习领域分解为学习项目,flash平面动画技术主要应用于广告制作、电子杂志、游戏开发、网站应用、电子贺卡、mv制作六大方面。
因此,本课程以flash动画设计与能力的培养为核心,设计了相应的学习情境对应于flash动画技术的应用方向。
学生在学习情境当中,逐步完成由易至难、渐进复杂的典型工作项目(企业典型产品项目或学生自主创新项目),不仅强化了动画设计与制作的专业能力,而且学生的团队合作、沟通等社会能力不断增强,获取信息、分析问题、解决问题等方法能力得以提升。
3.课程内容的选取与组织
本课程教学内容设计为三个模块,理论模块满足基础的理论知识需求,方法模块学会基本制作方法,时间模块实现项目化教学。
按循序渐进的教育规律合理安排6个典型项目的教学顺序。
每个项目所蕴含的难度较高的核心技能先用若干个具有实际应用价值的案例进行导入,每个导入案例形成一个个生动、直观的学习子情境,让学生在短期内完成案例、掌握难度较高的核心技能,并获得成就感,从而激发学生的学习兴趣,营造“易学乐学”的学习氛围。
学习工作项目安排如表所示,随着教学过程的进行,构建学习情境的项目载体包含的核心技能越来越多,但用于导入核心技能的案例却越来越少。
2
4.课程的重点难点及解决方案
本课程的重点是项目教学的实施过程,我们主要是以学生为中心、工作过程为导向,采用小组化教学,融“教、学、做”为一体,培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
典型工作项目的教学过程贴近工作过程,又符合学生的认知规律。
基于此问题的考虑,典型工作项目的教学过程以工作过程(4个环节)为基础,增加“知识讲授”、“操作演示”、“技能拓展”3个环节,符合学生的认知规律。
四、师资情况
本课程教学团队有4名教师,其中校内专任教师3名、企业兼职教师1名。
专任教师中,1名教师具有副教授职称,2名具有讲师职称。
企业兼职教师是为、来自企业一线的动画设计师,通过专题讲座、指导模拟实训等方式参与课程教学。
本课程教学团队年龄、职称、学历结构合理、教学队伍稳定;
任课老师都具有丰富授课经验,实践教学水平高、总体教学效果好;
教学综合评价连续多年在学校名列前茅。
3
五、教学资源
1.教材的选用
该教材为十二五高职高专艺术类规划教材。
该书精选的案例大部分为企业典型工作项目,并涉及了flash的各种典型应用:
广告、mv、游戏、贺卡、多媒体课件等,让学生在校内学习过程中就能实现一定意义上的“工学结合”。
整本教材贯穿“先讲案例-再从案例中提炼知识技能-最终通过实训练习应用知识技能”的写作思路,通过案例深入浅出地讲解知识技能,在增强学生的学习兴趣的同时,又可以让学生系统地学习flash相关知识,符合高等职业类学生从具体至抽象的认知规律。
2、网络资源建设,如精品课程网站、网络课程资源;
信息化教学资源建设,如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等;
3、其它教学资源的开发与利用,如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。
六、教学方法与手段
充分利用校内外实训条件,以工学结合为切入点,有效设计“教、学、做”一体的教学情境。
1.教学方法
本课程在教学过程中以学生为中心,针对学生的认知特点和不同的教学内容,在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。
教学方法如表所示
序号
教
学
内容概述
把真实的企业项目作为工作任务引入课堂,引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色,并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作
对于综合性强的典型工
分
2
式
组教
作项目,由学生分组进行动画设计和制作,并分组汇报动画制作成果,教师与学生共同评分
案
例
对于典型项目中的核心
使用目的
为了达到工学结合的目的,培养学生的思考与动手能力,并以完成仿真项目或订单项目的形式来考验学生的实践能力
具体案例
实施过程
以仿单或订单的形式给学生安排任务并以模拟公司的办法让学生尽快进入职员角色按工作流程进行项目开发。
最后,对学生的作品进行验收并做出评价
由学生分组进行动画设
提高学生的学习兴趣和主动性,培养自学能力和团队协作能力
计、制作和成果汇报,采用组长负责制、考勤连坐制和组员解雇制进行管理,最后由教师与学生共同评分
具有应用价值的案
先演示一些游戏项目,分
活跃了课堂气氛,提高了自学能力,锻炼了学生的协作能力,培养了团队意识
让学生掌握专培养学生的职业工作能力、团队精神和尽职尽责的职业态度实施效果
方法任务驱
式目教法
学动项
学法
4
教法
技能用生动、直观的案例进行导入。
例如:
游戏开发项目通过案例“闪闪的红星”来导入介绍项目中用到的遮罩动画技术
例构建了一个个生动直观的子情境,使学生更容易掌握知识技能,拓宽动画设计的思路
析里面用到的主要的动画制作技巧,对于遮罩动画技巧应用“闪闪的红星”案例进行导入,并引导学生实现水漂文字、静态瀑布变动态等其它遮罩动画的特殊效果
学生掌握案例的制作方
启
4
式
发教
法后,对案例涉及的知识技能进行拓展提问,启发学生去思考,使学生能够举一反三,拓宽动画设计思路
讲授图层等抽象概念时,
5
比法
喻
进行生动形象、深入浅出地比喻,如把图层比作透明的玻璃纸,从而加深学生的理解
使学生深刻理解图层的概念及图层之间关系
在讲课中举例:
把图层比作透明的玻璃纸,每张纸上都可以绘制不同的图形,多张纸重叠排列就形成一副完整的图像
学生容易理解图层的概念及图层之间关系
让学生不仅知道怎么做,而且明白为什么这么做,如何做的更好
根据案例中的知识点来提出问题,层层深入地让学生思考,多问几个为什么
锻炼了学生的思维能力、分析能力和举一反三的能力业核心技能
2.教学手段
多媒体教学与常规教学结合:
利用多媒体教室教学,能够增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,上机操作教师示范,,本课程的教学采用多媒体教学,上课时教师利用课件教学。
教学手段如表所示。
信息技术手段
所应用的教学环节
所应用的教学场所
具体的应用过程
将企业典型工作项目带入课堂,运用多媒体网络教学系
多媒体网
1
络教学系统
核心技能实训仿真项目实训
多媒体实训室专业机房
统,实现仿真项目教学环境,让学生分组形成模拟公司开发团队,学生通过网络教学系统的电子举手及在线答疑功能,提供团队、师生交互的平台,及时发现问题、解决问题;
通过系统的文件传输功能实现资源共享,让学生在自主操作的过程中实现无障碍沟通
多媒体投影系统
核心技能实训仿真项目实训作业
多媒体软件开发实训室课内外可上网处
提供大屏幕投影,作为模拟公司开发团队最后汇报仿真项目实训成果的展示平台
教师通过在线作业系统布置和修改作业,学生通过此系统提交作业和浏览作业
上一手段的有效补充提高技能达到课内
在线测试
考核
课内外可上网处
学生可以通过在线测试系统测试课程基本知识和技能,测试完毕后系统自动进行阅卷和评分
外测试、巩固所学知识的效果
学生实验
5
计算机及局域网
核心技能实训
多媒体实训室专业机房
由专门的实验老师管理,通过安排足量的实训练习,提高学生实践技能
巩固知识和提高技能教学过程控制和师生互动应用效果
3在线作业
5篇三:
北京说课稿和课件(二年级)
《北京》说课稿
一、说教材
&
lt;
一&
gt;
教材的地位和作用
《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
二&
教学目标
根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:
知识目标:
认识”央,瓦”等13个生字,会写“坛、城、国、图”4个字
技能目标:
正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.
情感目标:
通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感
三&
教学重点和难点
通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:
教学重点:
理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感
教学难点:
如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.
二、说学情
以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.
二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段,但是由于学生年龄小,大多数孩子还没到过北京,对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.
三、说教法
基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:
1&
朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.
2&
图文结合法”即通过读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色,让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大,同时有助于学生理解文章中重点词语。
四、说学法
在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下
面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.
五、说教学程序
以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.
导入
孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.
新授
以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣,因此在新授这一环节中,我是这样做的:
1、精读课文,突破重点词句,理解内容
在这个步骤中,我会从以下两个方面进行教学。
(1读议结合,突破重难点
首先我会请学生自由朗读课文,边读边圈画出不熟悉或者喜欢的词语,再请学生小组讨论交流,接着我会把我搜集的北京图片贴在黑
板上,然后出示我喜欢的词语卡片,要求学生认读,最后小组充分讨论后,请学生看图贴词语,图文结合,积累词语,突破难点。
(2)发挥想象,拓展延伸
通过提问“如果你有机会北京,你希望自己去北京的什么地方看看呢?
为什么?
这样的问题来拓展学生的思维,培养想象能力。
2、品读课文,激发情感
在充分理解课文内容的基础上,我会请学生选择自己喜欢的部分自由朗读,并开展给北京风光片配音的朗读比赛,引导学生有感情朗读课文。
(1)揣摩重点词语,不断提高学生的语言敏感度。
我会引导学生找到“庄严,矗立“等词语,体会北京天安门的庄重严肃和人民英雄纪念碑的高耸,从而更好的朗读感悟,进一步体会北京的独特风光,激发对北京的热爱之情。
(2)探究重点句段
本课的二、三、四自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天安门、立交桥;
名胜古迹、公园和高楼大厦。
特别是第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍
小结
新授内容结束以后,我会请学生对本堂课进行小结,这样做的目的是不仅体现新课标中以学生为主体的理念,而且能够检测出学生对本堂课的掌握情况。
&
四&
布置作业
一堂好课的结束是课外阅读的开始,所以在本堂课结束以后,我会结合课后习题,我会给学生布置一道开放性的作业,要求学生搜集反映北京新变化的资料,并交流感受,从而借此文本联系生活实际。
六、板书
最后我来说一下我的板书设计,根据本科的教学内容和教学思路,我讲本节课的板书设计主要是图文结合的形式,这样的板书设计不仅形象直观地概括了本节课的主要内容,便于学生理解,而且能够辅助教学,提高教学效率。
篇四:
背影.doc说课稿
《背影》说课稿
尊敬的各位评委老师大家好:
今天我说课的内容是人教版语文教材八年级上册第二单元第七课《背影》
。
基于以学生为本,
以训练为主线,体味情感,获益人生的设计理念,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、
难点、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面逐一阐述:
首先谈谈课标的要求和我对教材的理解。
语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上,
要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义
和作用;
在欣赏文学作品时能有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
《背影》是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的手法,通过特写父亲买橘子的背影,体
现了父子之间相爱相怜的真情。
文章语言朴实,却饱含深情。
在学习本文时应在整体把握课文内容
的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴。
其次是学情分析
初二年级上期的学生,整体语文基础并不很强,科学的学习方法和良好的学
习习惯都有待进一步培养。
对长幼之间的感情体会更是稀少,可能会对文中父亲的舐犊之情不甚理
解。
根据以上分析,我确立了以下三个教学目标:
、知识与能力目标
积累字词,有感情的朗读课文,体会蕴含的思想感情。
提高整体应用语文
的能力。
、过程与方法目标:
整体感知课文,在阅读实践活动中,体会语言特点,品析用词的准确性和艺术性,并学会借鉴文章的写作手法。
、情感态度和价值观目标:
领悟父子之间浓浓亲情,学习作者懂得爱、善于爱的人生态度。
珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。
其中体会文中朴实真切的情感为重点
学习人物的细致刻画为难点
.
为了达成以上的教学目标
我准备主要采用以下几种教学方法
:
品读感悟法、问题导学法、实践
练习法
,同时采用多媒体辅助教学,使学生对课文有比较直观的印象。
通过以上多种方法的灵活使用
并始终遵循
启发式教学原则
达到促进学生发展的目的
初二的学生,已具有一定的阅读能力,在阅读过程中,我放手让学生去充分感知语言教材,主
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