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铜仁市第十一中学
2021年3月1日
备课、上课、作业布置与批改、课外辅导
管理制度
为了促进教师水平的不断提高,以适应新课程改革下的教育形势。
根据课程标准和教学大纲,全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,也为了培养出适合时代发展需要的身心健康有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
根据我校的实际情况,在备课、上课、作业布置与批改、课外辅导等方面制定出符合本校情况的制度和评价标准。
一、
备课
1、教师要做到充分理解把握教材的重点、难点,对知识的本身及其相关联知识要有了解,也就是要求教师要有丰富的知识。
2、要认真写好教案,教案是体现教师上课的主思路教案质量的高低直接影响到教学效果,所以要把握我校教案检查的评分标准来认真书写。
3、教师要对学生有全面的了解,即要备学生,只有充分了解每一位学生,才能做到有的放矢,因人施教。
二、
上课
课堂教学是整个教学的重要环节,其质量的好坏直接影响到教学效果,为此要做到:
1、
课堂教学必须重点突出,难点分散、启发思维、激活兴趣。
2、
要体现出以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以思维为主攻,以创新为主轴的原则。
3、
要做到教材组织的优化,教法学法的优化,课堂结构的优化,练习训练的优化,课堂气氛的优化。
4、
教师在课堂教学中还必须落实精讲、善导、激趣、精练、引思。
三、
作业布置与批改
【总体原则】
立足课堂,精心选择,分层布置,限时限量;
全批全改,及时反馈,跟进纠错,提高实效。
【具体规定】
(一)、作业题的选择
1.课堂要有效。
有效的课堂是学生完成作业的前提。
2.目的要明确。
作业设计要符合课程标准和双基训练的要求,符合学生学习的实际需要。
3.难易要适度。
作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。
要布置发展性作业,作业试题应包括基础题和发展题,满足不同层次学生的需求。
4.选题要精心。
作业题的选择作为备课的一部分,作业题必须经过精选才能布置给学生,题目要贴近学生实际,教师个人要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍,再由备课组集体讨论确定,杜绝选择机械、重复、低效性的作业。
(二)、作业题的布置
1.作业的布置是课堂教学的重要环节,应在课堂内进行。
2.教师布置作业时对作业形式、内容、预计用时、检查等要求要具体、明确。
3.任课老师应认真填写教案本课时教案后附的“作业布置与批改”栏目内的相关内容,不缺项、空项。
4.杜绝不加选择、不分层次、不分类型地随意布置,原则上不布置有现成答案的作业,除假期外,不布置成套试卷。
5.提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
(三)、作业量
1.学生每天的书面作业总量必须严格控制。
每天作业时间累计不得超过1.5小时。
不得布置简单重复性和惩罚性的作业,不得给家长布置作业或让学生家长代为评改作业。
2.七年级、八年级各年级的音乐、美术、信息技术、劳动技术的作业一般应当堂完成,不留课后作业。
其它学科学生完成作业的时间与教学时间大致比率规定如下:
数学0.8:
1(不超过36分钟);
物理0.6:
1(不超过27分钟)语文、外语、化学0.5:
1(不超过23分钟);
历史、政治、地理、生物均为0.3:
1(不超过15分钟)。
个别学科视情况可适当调整,但累计时间不得突破规定的1.5小时总量。
3.九年级年级各学科的学生完成作业的时间与教学时间大致比率规定为:
数学0.8:
语文、外语、物理、化学学科为0.6:
1(不超过27分钟);
政治、历史、地理、生物为0.4:
1(不超过20分钟),个别学科视情况可适当调整。
4.节假日如布置作业必须适量,要固化基础,体现能力,要指导学生进行自主学习,假期作业年级必须统一调配,并给学生下发作业明细表。
学生节假日每天每科完成作业的时间与周教学时间大致比率规定为0.2:
1,学生每人每天的作业时间累积不超过1.5小时。
(四)、作业的批改与检查
1.布置的作业一般应由科代表在上午第三节课前收齐送交任课老师。
2.书面作业有布置必须有检查,作业要做到全批、全改。
作业批改要注明等级,并注明批改日期。
提倡书写个性化的评语和个别面批、面评,要确保每生每学期至少面批一次。
3.非书面作业的检查形式可以多样,应注重实效。
形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。
4、落实作业,建议参照“布置—检查(全查+抽查)—批改(含面批)—反馈—纠错—重做”的流程进行操作。
(五)、作业反馈与讲评
1.作业的反馈与讲评关系到学生的学习效果,要及时、精当。
对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
作业讲评的情况应在教案本“作业批改布置栏”有体现。
2.每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
3.对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
【作业的监控与协调】
1.班主任要了解班级作业的整体情况,如果各学科作业偏多或偏少,则应该及时协调处理,力避恶性竞争。
2.年级组要定期选择不同学科和班级进行抽查,内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、是否合乎规范等,发现问题及时纠正。
3.教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况负有督查的责任。
要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。
教务处、教科室及时对学生作业情况进行问卷调查,对发现的问题及时进行通报批评并限期督促整改。
4.学生家长监督学校作业的布置与批改情况,同时要配合学校督促学生完成作业,如果家长认为学生作业时间已经达到该时段要求,有权对教师布置的作业自行调整,一经家长签字说明,班主任和相关任课教师即可视为已完成作业。
【责任追究与结果的运用】
1.各科作业的布置与批改任课教师是第一责任人,班级整体作业量的监督调控班主任是第一责任人,年级学生作业量的监督调控年级主任是第一责任,学校三个年级作业的监督调控教务处主任是第一责任人。
2.学校建立学生作业的定期检查(期中、期末各一次)不定期抽查制度,检查结果及时公示,存在的问题反馈给教师本人,并记入教师业务档案。
四、
课外辅导
课外辅导作为课堂教学的一种辅导手段也是不可缺少的一部分,它是对课堂教学的补充,并且对激励学生学习的兴趣有重要作用。
开展第二课堂,建立兴趣小组,让学生掌握课本以外的知识,从而激发学生学习的积极性。
个别辅导,对学生在学习中出现的问题进行个别解答,鼓励他们去探索,引导他们去获知备课、上课、作业布置与批改、课外辅导的管理制度。
学校课外读物进校园管理制度
为规范课外读物进校园管理,防止问题读物进校园,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》(教材[2021]02号)相关要求,结合我校实际,特制定我校课外读物进校园管理制度,望各部门遵照执行。
第一条为丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,我校制定本制度。
第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。
第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关要求,坚持以下原则:
方向性。
坚持育人为本,严把课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。
坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。
适宜性。
符合中小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。
适度性。
根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。
第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准:
主题鲜明。
体现主旋律,引领新风尚,重点宣传新时代中国特色社会主义思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。
内容积极。
选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。
选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。
可读性强。
文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。
能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。
第五条违反有关规定,或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为我校中小学生课外读物。
第六条教务处负责组织我校课外读物的遴选、审核工作。
第七条教务处对进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。
教研组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;
教务处组织专门小组负责审核把关。
第八条我校进校园课外读物推荐目录向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,我校不组织统一购买。
第九条我校加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
第十条我校将大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,设立读书角,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。
注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好氛围。
第十一条加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。
第十二条要杜绝以下情况的发生
(一)进校园课外读物未按规定程序组织推荐的;
(二)进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的
(三)强制或变相强制学生购买课外读物的;
(四)接受请托、牟取不正当利益的。
2021年5月20日
铜仁市第十一中学睡眠管理办法
一、指导思想
根据《教育部2021年工作要点》关于中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理要求,全面落实立德树人根本任务,促进青少年身心健康发展,确保学生每天在校时间将不超过6小时,保证学生每天有10小时的睡眠时间,结合省、市、县文件精神和学校实际情况,制定本办法。
二、具体实施办法
(一)严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息
按照学校相关规定,全面落实课程计划的各项要求,开齐课程,开足课时。
严格按照课程计划组织教育教学活动,未经批准,不得随意更改教育教学计划、随意增加教学内容、随意提高课程内容难度和要求、随意停课放假。
严禁教师"
拖堂"
侵占学生课间休息、锻炼和活动时间,不得以任何理由减少体育与健康课时和其他体育锻炼时间。
(二)严禁学校利用双休日等组织学生补课
1.统一实行国家规定的每周5天工作制。
其中,严禁学校利用周六、周日、寒暑假和法定节假日组织学生进行任何形式的教学活动。
不得利用中午休息时间组织学生进行任何形式的集体上课、补课和做作业。
要采取措施保证学生每天有10小时的睡眠时间。
教师布置作业必须坚持“难易适度、数量适当”的原则,以中等学业水平的学生为参照,并精选习题。
2.一、二年级书面作业当堂课内完成,不布置课外作业;
三、四年级的书面作业一般应在课内完成,每天的课外作业(按学业成绩中等学生测算,以下同)完成期间不超过30分钟;
五、六年级每天的课外作业完成时间不超过45分钟;
音乐、美术、信息技术等课程原则上不布置课外书面作业。
3.提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业,严禁布置简单重复和惩罚性的作业。
学校应对老师安排的作业量及学生完成作业的时间进行跟踪调查,定期回收分析。
4.睡眠管理上,要把家庭和学校的边界划出来,通过家长培训会等线上和微信、美篇等线下方式将国家政策和学校制度告知家长,要求家长必须站在关注孩子身心健康的角度,严格孩子睡眠时间,保证达到国家标准,保证学生每天有10小时的睡眠时间,确保孩子们睡眠充足。
此项工作列入学校工作计划,按中国孩子成长过程中、生理发育过程中平均睡眠时间标准来考核,对违反本办法的教师纳入教师师德师风考核,计入个人考核。
2021年2月27日
学校学生体质健康管理制度
为全面加强和改进学校体育工作,确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求,根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(教体艺厅函[2021]16号)文件精神,结合我校实际,特制定我校学生体质健康管理制度,望各部门遵照执行。
一、加强宣传教育引导。
教务处要通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导,让家长和中小学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
二、开齐开足体育与健康课程。
学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。
三、保证体育活动时间。
全面落实大课间跑操制度,每天安排学生30分钟的大课间活动,每节课间要求学生走出教室适量活动和放松,值周生督促检查。
合理安排学生校内、校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。
教务处要求班主任和体育老师利用QQ群和微信平台等大力推广家庭体育锻炼活动,有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求,不提倡安排大强度练习。
教务处要对体育家庭作业加强指导,提供优质的锻炼资源,及时和家长保持沟通。
四、提高体育教学质量。
中学部要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式,每学期让每位学生掌握1—2项运动技能;
要开设篮球、足球、排球、乒乓球等社团活动,鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练;
组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动,提高学生的体质健康。
体育教研组要定期进行集中备课和集体研学,适时对体育课的教学质量进行评价。
五、完善体质健康管理评价考核体系。
学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。
高度重视体质健康管理工作,建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制,积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。
对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的,要从实际出发,分类指导,进行评价。
教务处要健全家校沟通机制,及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长,形成家校协同育人合力。
六、做好体质健康监测。
全面贯彻落实《国家学生体质健康标准》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求,对体质健康管理内容定期进行全面监测,建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。
七、健全责任机制。
教务处要将体质健康管理工作纳入部门的常规管理工作中,定期召开会议进行专题研究,建立健康促进校长、班主任负责制,通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。
八、强化检查评估。
学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系,开展动态监测和经常性检查评估,评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。
畅通家长反映问题和意见渠道,及时改进相关工作,切实保障学生体质健康科学管理。
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