大班数学《有趣的测量》活动设计及反思docWord文件下载.docx
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测量是认识量的手段,幼儿的测量最早是“目测”,即通过感知比较量的差异。
大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物(如筷子,小棍,脚步,小碗等)作为量具(器)进行直接测量。
即仅局限于简单工具的测量,而不是标准工具的测量。
学习自然测量,可以加深幼儿对各种物体量的认识;
有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;
加深幼儿对10以内数的理解;
培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量?
这个有趣的问题会引起孩子的好奇,促使他们开动脑筋,有步骤去探索,去发现,在动手操作中不仅获得知识经验,而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
一、活动目标:
1.学习用自然测量的方法测量物体的长短,并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数据也不同,训练思维的相对性。
二、活动准备:
1.每两人一张桌子。
2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。
3.记录表、笔。
三、活动过程:
1.导入,引出主题
导入语:
我们马上要搬新的幼儿园了,需要定做一批新的桌子,现在请小朋友帮一个忙,测一下我们桌子长的边到底有多长。
可是我们没有尺,你们说怎么办呢?
2.学习正确自然测量的方法
过渡语:
对,我们可以用好多材料来进行测量,在你们凳子底下有一支铅笔,现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边,记住自己测到的数字?
(1)集体测量,并讨论出正确的测量方法
师:
谁来说说你用铅笔侧到了几段?
是怎么测量的?
(个别幼儿边讲解边示范)
(2)教师总结
我们测量时,使用的工具头要和起点对齐,然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住,就是首尾相接,这样能测得比较准确些。
刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。
老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具,而且还准备了每人一张记录单,把每种工具侧到的结果用笔记录下来。
3.运用正确的测量方法进行测量,体验测量工具的长短与测量结果的关系。
(1)出示记录表
我们先来看看这张记录单?
记录表上前面的格子告诉我们什么,后面的格子又记录什么呢?
(幼儿讲述:
一个是画选用的工具、一个是记录数据)
(2)提出测量要求
现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量,测量时注意要首尾相接,把测到的数字记录在后面的格子里。
如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。
(3)幼儿进行测量
(4)讨论交流测量结果
谁来分享你的测量结果?
我们用两种不同的测量工具测同一张桌子,测出的结果是一样的吗?
你能发现其中的什么秘密?
小结:
测量同一样物体时,测量工具越长,测量的次数越少,测量工具越短,测量的次数就越多。
4.活动延伸:
猜测验证。
想想看,现在老师用筷子和胶棒测量钢琴,谁测的次数多?
谁测的次数少?
说说你的理由?
2019-03-01
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