人教部编版语文八年级下册第四单元巩固辅导第十六篇Word下载.docx
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A、奶奶刚才还有说有笑,突然收敛起笑容,我们一脸茫然,不知哪儿冒犯了她。
B、人生的价值不在于有多大的建树,只要你善于发掘快乐,再平凡的工作也是有意义的。
C、英语老师非常幽默,把语法讲得惟妙惟肖,让同学们觉得轻松,记得牢固。
D、他聪慧好学,多才多艺,阳光帅气,在我们年级鹤立鸡群,是校草的热门人选。
第5题【单选题】
下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是()
①在他们的想象中,勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②奥林匹克主义曾在许多个世纪里,一直主导着古希腊社会。
③一项运动,倘若只有有限一部分人被包含在内,在当今时代又怎能称得上完美呢?
A、比喻拟人反问
B、比喻对比设问
C、拟人比喻反问
D、拟人比喻设问
第6题【单选题】
下列说法不正确的一项是()
A、王阳明是明代哲学家、教育家。
B、作者强调实验精神,但实验的过程不是毫无选择的测量,它需要有小心具体的计划。
C、格物致知的真正意义被埋没,可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
D、真理是“圣人”从内心领悟的。
圣人知道真理以后,就传给一般人。
第7题【单选题】
没有错别字的一项是()
A、穿流不息袖手旁观不知所措
B、一帆风顺世外桃源盛气凌人
C、格物致知直接了当相提并论
D、销声匿迹不屑置辨脍炙人口
第8题【填空题】
根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
世间的事情往往是一分为二的。
失败虽然是人人不愿得到的结果,但有时却能激发人们坚韧的毅力;
______,______;
______,______。
因此,我们看问题需要用辩证的观点。
第9题【填空题】
填空。
①本文作者是______,______籍华裔______学家,曾获______奖。
②宋代______抽取《礼记》中的______、______两篇,和______、______编在一起,称为“四书”,是______家主要经典。
③王阳明,即______,字伯安,也称______先生,______代哲学家、教育家。
④议论文三要素是______、______、______,其中______是作者对所论述问题的见解和主张。
______和______是论据的两种基本形式。
第10题【填空题】
指出下列各句所运用的修辞方法。
①这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!
______
②你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?
③我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗,争到光明!
④翻开历史看看,你们还站得住几天!
你们完了,快完了!
第11题【填空题】
请把下面的一条歇后语补充完整。
(例如:
刀切豆腐——两面光。
)
竹篮子打水——______
第12题【填空题】
从备选答案中选出与例词中加线字字意不同的一项,将答案写在每题的横线上
挑拨离间______A、间断B、间接C、田间D、晴间多云
赋予______A、天赋B、赋税C、赋勋D、禀赋
蛮横______A、强横B、横暴C、横渡D、横行
第13题【填空题】
“格物”“致知”出自儒家经典《______》中的《______》篇。
宋代朱熹抽取《礼记》中的《______》、《中庸》两篇和《______》、《孟子》编在一起,称为“四书”。
第14题【填空题】
指出下列词语的感情色彩。
光明正大______偷偷摸摸______蛮横______
悲愤痛恨______挑拨离间______鼓掌______
制造恐怖______卑鄙无耻______光荣______
第15题【问答题】
从文中看出,什么是真正的格物致知精神?
第16题【问答题】
《我一生中的重要抉择》一课的论证方法有哪些?
第17题【语言表达】
指出下列句子是什么句式,分析其表达效果。
①今天,这里有没有特务?
你站出来!
是好汉的站出来!
你出来讲!
句式:
______;
表达效果:
②你们完了,快完了!
③你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓到了吗?
④凭什么要杀死李先生!
第18题【语言表达】
仔细观察下面一幅漫画,说说它的讽刺意义。
第19题【语言表达】
下列两句中人称都有变化,简析这种变化对表达感情的作用。
①“他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!
特务们,你们想想,你们还有几天?
”②“你们还站得住几天!
你们完了,快完了,我们的光明就要出现了。
”
第20题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题
中国的孩子太辛苦
①访问中国的外宾常会被领到幼儿园、学校去参观,令外国人惊奇的是,中国孩子缺乏天真、童稚、活泼的气质,孩子们表现出来的军人般的组织性和纪律性,让“自由散漫”惯了的老外们印象深刻。
首先一踏进鸦雀无声的教室,孩子们立即训练有素地齐声高喊:
“客人好!
”明显是下了大功夫排练出来的。
这情景与西方学校走廊里都能听见教室热烈的讨论声迥然不同。
再看老师授课时,孩子们的背挺得笔直,待老师提问时,举手回答者如背诵《圣经》般地将唯一的标准答案流利道出。
许多老外诧异之余,私下里气愤地指责中国教师对孩子太残酷。
②中国孩子实在太辛苦了,一个10岁孩子的一天典型日程表是这样的:
清晨6点30分爬起来匆匆赶往学校上早自习,下午5点放学后再跑到英语补习班继续学习,晚上要一直忙到午夜睡觉前一刻,才精疲力竭地做完老师及家长布置的“双重”作业。
日复一日,年复一年,家长的目标是为了使孩子长大了争当“哈佛女孩”“牛津男孩”。
这些简直是在折磨孩子的童年。
而光会整天啃书本的书呆子,在西方是没人搭理的,在西方人眼里书呆子与傻瓜没什么两样。
③让西方人感觉新鲜的是,一个七八岁的华人小姑娘见到一屋子父亲的朋友、同事,会被父母扯着胳膊提醒她:
“还不快叫叔叔阿姨。
”于是可怜的小姑娘无奈地、蚊子般嗡嗡地挤出来“叔叔、阿姨好!
”然后她就被勒令到一旁自己乖乖地玩儿去。
而在西方,没有让孩子称外人叔叔、阿姨的习俗,孩子会被允许与大人一起聊天讨论,西方孩子小小年纪就能如“小大人”般发表自己的见解,是时常被鼓励的。
记得一位中国女士询问一位美国9岁小女孩在学校里最要好的同学是谁时,那女孩掏出自己与一男孩的合影说,这是她最亲密的男朋友。
惊得中国女士目瞪口呆,侧眼观察一旁的美国妈妈仍然一脸坦然地微笑着。
小姑娘还又赶着夸赞其男友“英俊”。
中国女士兴趣盎然地与小姑娘讨论起什么样的男人称得上英俊,小姑娘居然滔滔不绝地阐述自己的见解,并时不时地对中国女士的论点大声回敬:
“NO!
”临别时小姑娘不忘提醒中国女士:
“你穿的裙子已是去年过时的款式了。
④中国教育理念与西方教育理念的差异在于,西方学校不会让孩子去死背标准答案,而是更注重个性化和社会实践的教育方式,上课时大家围坐在一起畅所欲言,讨论答案。
西方孩子的创造力、表达力和独立的思维永远是被鼓励的,而一个孩子是否出色,则重在其个性鲜明和锋芒毕露的智慧表现上。
无论孩子对一个问题的回答多么离奇古怪,都会得到一句“Goodtry(尝试得好)”的赞许。
一位华人女大学生,感叹其以往的“乖”孩子成长经历,使她与同班的美国同学在表达力、思维力方面都存在着相当大的差距。
比如教师要求课下读参考书然后进行课堂讨论,美国同学个个自信、口若悬河地道出独到而有见地的评论,而她在谈自己的思想、见解时却说不出多少东西来,明显弱于那些刚会走路就与大人说话“没大没小”惯了的西方青年。
⑤到底怎样才有利于孩子的成长,这是值得全社会关注的问题。
读了本文,你认为“苦”在文中指的是什么?
造成孩子“苦”的原因是什么?
请结合文章内容,比较中西方学生各自的长处。
文中画线句子中的“没大没小”与前文哪一处相照应?
读下面的材料,说说你的发现和感悟。
①孩子第一次学习洗脸极有可能洗不干净,甚至可能玩儿起水来。
德国家长对此往往在耐心、具体指点的同时,对孩子的表现大加赞赏。
②中国有些家长特别是一些年轻母亲,总认定“全面”照顾孩子是自己“义不容辞”的责任,因而事事处处总想“包办代替”。
也有的家长对孩子尝试各种事情的“标准”要求过高,这也看不惯、那也看不惯,最后往往索性完全由自己代劳,还认为这样反而省事、省时、省心。
第21题【现代文阅读】
阅读文段。
回答闯题。
我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。
特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
在这方面,我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。
一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。
最使我彷徨恐慌的,是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神,一但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化很快,世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
这意义有两个方面:
第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;
第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的?
作者以自己起初在美国的经历为例,主要是为了证明什么观点?
格物致知精神的真正意义是什么?
读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神?
结合文段内容思考,有些学生高分低能是什么原因造成的?
应怎样学习才能适应现在的社会环境?
第22题【综合题】
长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动,假如你是该校的一名学生,一定会积极地参与到活动中去,相信你能完成以下任务。
如果你来策划,你准备设计哪些活动项目?
请列举三项。
示例:
编演课本剧
项目一:
______。
项目二:
项目三:
请你从自己设计的三个项目中选一项,写出开展这项活动的一个主要环节,并陈述设计该环节的理由。
项目名称:
主要环节:
理由:
编演课本剧是本次活动的项目之一。
为了指导同学们编写课本剧,学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。
见到剧作家时,你会对他说:
“您好!
第23题【综合题】
学完本文后,有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”,也有人不以为然,请你参与讨论并表达自己的看法。
【格物致知否】观察下面的漫画,结合课文内容谈谈你的感想。
【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。
我国著名的教育家陶行知,曾名陶知行,因为认识到实践的重要性,所以改名陶行知。
一天,他去修理母亲的表时,向修表匠提出,修表时要带学生在一旁观看。
次日下午,他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。
当晚,他在亨达利表店买了修表工具,和几名学生一起动手拆装一只旧表,直到午夜才成功。
为此,他和学生们都高兴得不亦乐乎。
第24题【写作题】
【写法借鉴】《应有格物致知精神》是一篇学术性演讲稿,演讲中,作者通过列举自己初到美国大学念物理时彷徨恐慌的事例,现身说法,拉近了演讲者与听众之间的距离,并使听众真切地感受到格物致知精神的重要。
【片段仿写】有一篇“走进名著”的演讲稿缺乏亲和力、感染力,请你仿照《应有格物致知精神》的这种写法,围绕“阅读文学名著很重要”这个主题写一段话。
第25题【语段阅读】
阅读语段,回答问题
②你出来讲!
凭什么要杀死李先生?
③杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊无耻!
④这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!
⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!
也是昆明人的光荣!
去年“一二·
一”昆明青年学生为了反对内战,遭受屠杀,那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!
现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀,我们骄傲一点说,这算是像我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝贵的生命!
这两桩事发生在昆明,这算是昆明的光荣!
上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点()
A、①
B、④
C、⑤
上文①这个设问句的表达作用是()
A、表达强烈的思想感情
B、加强演讲的表达效果
C、引起听众的思考,以产生感情的共鸣
“无耻”“光荣”“集团”“诬蔑”这些词的感情色彩是()
A、褒义词贬义词中性贬义词
B、中性褒义词贬义词贬义词
C、贬义词褒义词中性贬义词
上文⑤句是()
A、复杂单句
B、复句
C、多重复句
上文选自闻一多写的《最后一次讲演》,“最后”一词的意思是______。
上文中“你”指代______,“他们”指代______。
末句的“两桩事”指的是①______;
②______。
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- 人教部编版 语文 年级 下册 第四 单元 巩固 辅导 第十六