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第8课龙里格龙
《甘洒热血写春秋》教学设计
《夜深沉》教学设计
《龙里格龙》教学设计
教学内容:
人音版小学音乐教材第七册第1课
年级:
四年级
教学目标:
一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点:
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点:
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备:
多媒体(课件)、电子琴、光盘等。
教学过程:
一:
情感互动,组织教学:
1、学生在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2、师生问好;
[设计意图:
创设欢乐活泼的音乐课堂氛围,让学生在愉悦的气氛中学习过程,为本节课的教学做良好的铺垫。
]
二、谈话导入,激发体验:
考考你:
1、中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
(播放课件)
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言,畅所欲言。
揭示课题
从学生熟悉的知识入手,用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。
激发学生学习音乐兴趣。
三、新歌教学,体验快乐:
1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
你知道国歌的词作者是谁?
曲作者是谁呢?
演唱时该注意什么问题?
学生听完后回答。
3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动,让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。
同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
4、分析曲调结构,随琴学唱旋律。
5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
6、学唱歌词:
(1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
(2)教师重点指导部分:
a、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||
通过“比较”教学法,使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用,为学生更好的理解、表现作品奠定基础。
b、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
(课件)
认识“上行”知识这个环节的时候,挖掘出一些音乐要素,让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向,获得音高的感受。
c、为什么在“前进!
前进!
进!
”要多加个进?
并加重音记号?
﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥
51|51|10||..1|5.
[设计意图:
通过讨论、对比演唱,以动情的语言来激发学生探究,加深了学生对歌曲的理解。
7、学生有感情完整地演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。
四、拓展延伸,加深体验
1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。
(1)学生讨论自行排练节目。
(2)教师可提示学生用:
绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。
2、播放合唱《中华人民共和国国歌》
3、学生展示表演情况。
4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上,运用自己的爱好特长来表现音乐,感受音乐之美。
通过教师的肯定、鼓励性的语言,学生能体验到学习音乐的乐趣,从而发挥了学生学习的自主性和创造性。
五、总结归纳,师生共唱《国歌》:
通过对《中华人民共和国国歌》的学习,我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征,雄壮嘹亮的国歌声给我们力量,催我们奋进,在21世纪,我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
《歌唱祖国》教学设计教学目标:
1、过学唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育;
通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱音准,是学生掌握住唱音准的方法。
1、唱音准的方法
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。
教学难点:
1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱
教学方法:
视唱法、练习法、赏听法、
教学用具:
录音机、电子琴、磁带教学过程:
一、导入新课:
复习音高。
学生唱出基本音阶(上行、下行)
二、教授新课
1、学习唱音准
怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键
介绍几种练唱音准的方法:
(1)、以词带谱法。
练唱音阶是练唱音准的第一步。
可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮助练习。
再如:
《歌唱祖国》中:
从今走向繁荣富强
通过小节54321的练习,帮助我们将1234567的音阶练唱准。
2、利用电子琴,手风琴,口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。
在练习过程中,要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。
3、对于一些跳进的,不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。
如《说句心里话》的开始:
说句心里话
【篇二:
新人音版四年级上册音乐教案】
四年级上册(第7册)音乐教学计划
一、教材分析
本册教材延续了上册教材内容,继续贯穿以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐的学科为基点。
加强动手实践与创造,强调以学生发展为本。
既要面向全体学生,也应当注意学的个性发展。
本册教材分为八个主题单元。
都是比较接近学生的生活,如“快乐的校园”、“童心”等等。
内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排,聆听包括十一首外国作品,九首中国作品,其中十一首为声乐,九首为器乐。
结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。
在提高识谱和合唱方面有所加强。
二、教学目标
基于对以上的教材内容分析,在本册教学活动,拟制定以下教学目标:
(一)感受与鉴赏
1、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。
知道常见的西洋乐器,并能听辨其音色。
2、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能初步辨别节拍的不同,能够感知旋律的高低,快慢、强弱。
3、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。
能听辨情绪的音乐。
能用语言进行描述。
4、区别合唱与齐唱,齐奏与合奏,能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现
1、乐于参加各种演唱活动,能够对自己和他人的演唱作简单评价。
2、背唱4首歌曲,并能做到节奏准确,富于感染力。
3、能够适当的选择演奏的方式,为歌曲进行伴奏。
4、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。
5、认识,,的含义及强弱规律,认识“▼”,“p、f”6、能单独视谱演唱简单的旋律。
(三)、创造
1、能自制简易乐器,或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈,即兴创编音乐故事,并参与表演。
3、创作2-4小节旋律或节奏。
三、教学方法措施
1、充分利用现代教育技术手段,加强音乐的听、视、动结合。
2、突出音乐学科的审美性,坚持以学生为本。
3、精心设计教学方法,力求课堂教学有效多彩。
4、采用多元评价体系,发掘每个学生的优点。
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标:
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想:
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶,使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略:
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入:
每一个国家都有属于自己的国旗,而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?
二、感受“上行”音阶。
导入:
同学们真聪明,对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则:
老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示(5、1、3、5),教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师:
很好!
那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,老师请你们找找是哪些句子?
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想:
为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?
出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师:
那你们知道国歌的作者是谁吗?
谁作词?
谁作曲?
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
《义勇军进行曲》的创作背景:
此歌作于1935年,是影片《风云儿女》主题歌。
聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立即产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式:
独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)
好,同学生了解了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么?
学生观看、畅所欲言。
五、小结
今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。
“起来!
起来!
”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
让我们歌唱祖国,祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
《采一束鲜花》
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节教具:
歌片节奏卡片多媒体教学过程:
随着音乐《鲁冰花》进教室。
1、组织教学:
师生问好
2、导入:
师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?
先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!
(伴奏师范唱)生汇报:
送给妈妈
同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。
这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?
(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?
那么就请你从老师的手中赢取吧!
为什么要把鲜花送给妈妈呢?
请同学们再来听一听,然后告诉老师。
3、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案生汇报:
辛劳的汗水、喜悦的泪花
出示节奏01712.1︱6———︱02227.16︱5———︱您辛
劳的汗水,你喜悦的泪花,
(1)有节奏的读词
(2)视唱旋律(3)填词演唱
三字经记载:
昔孟母,择邻处:
子不学,断机杼。
孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;
孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。
为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。
当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。
那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?
(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?
(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?
可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!
4、出示歌片,学习歌曲
(1)听范唱师指歌片
【篇三:
人教版四年级上册音乐教案】
四年级音乐上册教学计划
一、班级分析
这个学期我担任四年级三个班的音乐课。
大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真,从整体水平来看,在学歌中,女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好;
欣赏中,学生们根据音乐展开想象的能力还不够好;
但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的,大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与情绪。
二、教材分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。
共有八课,分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《延安颂》。
其中歌曲有《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《童心是小鸟》、《小螺号》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲
和外国出色的歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《牧歌》、《故乡是北京》、《打字机》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《节日舞》、《我爱山童》。
以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德
情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
(1)音乐表现要素
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
2、能听辨不同的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
(2)音乐情绪与情感
1、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
2、能够体验并简述音乐情绪的变化。
(3)音乐体裁与形式
1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2—4首。
(4)音乐风格与流派
1、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
2、聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(1)演唱
1、乐于参与各种演唱活动。
2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5、每学年能够被唱歌曲4—6首。
(2)演奏
1、乐于参与各种演奏活动。
2、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。
3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论。
4、每学年能够演奏乐曲2—3首。
(3)综合性艺术表演
1、能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
(4)识读乐谱
1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3、能够识读简单乐谱。
(三)创造
(1)探索音响与音乐
1、能够自制简易乐器。
2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
(2)即兴创造
1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈,并参与表演。
2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
(3)创作实践
1、能够创作2—4小节的节奏短奏。
2、能够创作2——4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
(1)音乐与社会生活
1、关注日常生活中的音乐。
2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料,并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音乐活动,并能与他人进行音乐交流。
3,乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
(2)音乐与姊妹艺术
1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式,认识音乐在其中的作用。
2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
(3)音乐与艺术之外的其他学科
1、能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学措施:
1、从行为习惯养成开始,养成他们良好的常规与音乐素养,如:
通过听音乐进教室,培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。
2、在唱歌时,巩固呼吸不出声、不耸肩,逐步做到音色统一,获得自然而优美、明亮而圆润的童声。
注意吸气的方法,口形要正确,要自然,用中等音量或轻声发音,能按老师的手势,整齐的歌唱。
3、在教学中,通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱;
还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
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