初中英语仁爱版七年级上册 Unit1 教案Word下载.docx

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能够熟练读写字母Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；

运用、重点

重点句子

Hello!

/Hi!

WelcometoChina!

Thankyou./Thanks.Iam…/I’m…Areyou…Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.

运用

重点

难点

功能

能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式；

能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调；

能正确书写和使用大小写字母。

情境交际

文化意识

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

能够认真、规范书写英文字母和单词；

能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。

①跟读课文1a并模仿语音语调。

②学习如何问候他人和自我介绍，并根据幻灯片7的内容练习对话。

③听录音，完成1b。

三、探①听2a录音,让学生跟读并模仿语音语调。

②对话操练：

模仿2a，与同桌进行对话，并表演。

③根据幻灯片里的内容进行两两对话。

四、点①听3a录音,让学生跟读并模仿语音语调。

②听录音，完成3b。

提醒学生所圈字母都含有相同音素/1/。

五、练英语字母接力游戏/字母配对游戏。

六、结让学生自己总结所学重点内容。

作业——①让学生想象和列举生活中形状与A、B、C、D、

E、F、G这7个英文字母相似的物体。

②让学生为自己选一个英文名字。

SectionB

本课是仁爱英语七年级上学期Unit1Topic1SectionB。

本课要求学生学习、掌握H~N7个英文字母以及介绍他人和打招呼的交际用语。

一、引①从“Goodmorning”，“Areyou...”。

二、学①呈现双向细目表，明确本节课的教学重难点的学习。

see,this,is,my,teacher,how,do,mom,dad,Miss；

Be动词am,is,are的应用；

称呼语Miss,Mr,Ms的区别和使用；

Nicetoseeyou!

Howdoyoudo?

Thisis…

能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式；

能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流；

能够认真，规范书写英文字母和单词；

能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。

②跟读课文1a，并模仿语音语调。

③让学生用“Thisis...”造句,并与同桌进行两两对话。

三、探①听1b录音，模仿语音语调进行跟读，并完成1b练习。

②听1b录音完成练习。

四、练①向学生解释Mr.，Miss，Ms.和Mrs.的用法和Nicetoseeyou与Nicetomeetyou的区别。

②听录音，完成1d，并让学生模仿1d三人一组操练对话。

③让学生完成2并进行两两对话。

④听录音，训练学生掌握H~N7个字母的书写顺序。

再听一遍录音，完成3b,让学生听、读并掌握它们的意思，并提醒学生注意所圈字母都含相同音素/V/。

结——总结重点句型。

作业——让学生找出各学科教材上出现的著名明星，并用“Thisis...”句型造句。

SectionC（1课时）

本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。

学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Goodafternoon.”，“Howareyou?

”及其答语“Fine,thanks.I’mOK.”此外，还将完成26个英文字母的学习。

本节课是一节读写课，教师在教学过程中，应该把重心放在对学生读写能力的培养上，加强学生语言运用能力的培养。

一、引①欣赏ABC歌。

②通过对话引入日常用语“Goodafternoon”,“Howareyou?

”及答语。

二、学出示细目表，展示学习目标

教学目标细目表

afternoon,goodbye,fine,and,here

大小写字母的转化；

含有相同音节的字母归类。

1.—Hereyouare.—Thankyou./Thanks.

2.—Howareyou?

—Fine,thanks.Andyou?

—I’mOK.

3.—Goodafternoon.—Goodafternoon.

4.—Goodbye.—Bye.

能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；

能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；

能在教师的指导下进行简单的角色表演；

能大声、准确地演唱英文字母歌；

能够认真、规范书写字母和单词；

能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

①跟读课文1a,并模仿语音语调。

②人机对话，操练1a,完成1a。

③学生两人一组看图编对话，并在小组内表演。

三、探①通过竞争机制，让学生以最快的速度说出字母，最快最准确者为获胜者。

②听2a录音并模仿语音语调、跟读。

四、点要求学生熟练掌握最后12个字母的书写顺序。

五、练①听2a录音并模仿语音语调；

仿照笔画提示，学写英语字母。

②听录音，完成2b。

提醒学生所圈字母都含有相同音素/e/，/1/和/（/。

③让学生模仿示例2c书写字母。

④让学生用钢笔、铅笔等学习用具来拼大写字母，小组内拼得又快又多的就是获胜者。

⑤听3录音，填补所缺字母，跟唱ABC歌。

六、结总结所学的问候用语和告别用语。

作业——根据提示编写对话。

SectionD（1课时）

本课为巩固练习课，共分四部分：

第一，复习介绍他人和自我介绍用语；

第二，练习听力，巩固本单元所学字母、问候用语和告别用语；

第三，在教师的指导下，由学生自己总结所学知识，达到学以致用的效果；

第四，自我检测字母A~Z掌握情况。

一、引合唱歌曲ABC，导入本课的学习内容。

引导学生复习本话题SectionsA～C的单词；

引导学生熟练读写26个英语字母及大小写；

be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式：

IamKangkang.=I’mKangkang.ThisisMissWang.

—Areyou…?

—Yes,Iam./No,I’mnot.

用英语表达问候、告别、感谢、欢迎、介绍及辨认他人等交际功能的基本表达法进行交流。

能听懂有关问候、告别、介绍等的表达方式；

能听懂简单的日常用语并作出适当的反应；

能运用表示问候、告别、介绍等的表达方式进行简单的交流；

能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；

能正确书写字母和单词，并能用大小写字母对所学单词进行较自如的转换。

能够认真、规范书写字母和单词；

能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实中积极实践。

探——听3录音，给图画标上正确序号，填空并核对答案。

点——①听Grammar部分的录音，跟读并填空；

特别注意语音语调和be动词的用法。

②学习be动词am，is，are的用法。

③听Function部分的录音，跟读并填空。

注意语音语调，总结问候用语的用法。

练——①听1录音，跟读并补全所缺字母，并及时让学生观察字母的排列规律和了解5个元音字母A，E，I，O，U。

②听2录音，完成练习。

③做夺牌游戏，复习字母A~Z。

最终拥有较多的字母牌的学生获胜。

结——让学生欣赏歌曲，活跃课堂气氛。

作业——①制作自己的英文名字的名片卡，为下节课准备。

②自我检测字母A~Z的掌握情况。

③练习题。

Topic2Whereareyoufrom?

SectionA（1课时）

本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型。

本课分为三部分：

第一，学习am/is/are的疑问句型及答语；

第二，学习主格人称代词I/she/he的用法；

第三，学习询问他人姓名、籍贯的句型及答语。

一、引——①通过认识同学，引出Excuseme.句型，导入本课的学习。

②通过自我介绍引出Mynameis…及What’syourname?

句型。

③让学生两人一组练习对话。

二、学——出示细目表，展示学习目标

excuse,me,name,America,Japan

be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式

能够正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。

What’syourname?

Whereareyoufrom?

正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；

正确使用人称代词：

you,they以及形容词性物主代词：

my,your；

正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；

掌握缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot；

掌握元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；

能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；

使学生乐于接触并了解异国文化。

三、探①看图连线。

②听1a录音，跟读并模仿语音语调。

然后，分角色进行朗读。

③让学生两人一组用What…?

和Where…?

编对话。

四、点——①听1b录音，跟读并模仿语音语调，给图片编号。

②通过练习加以巩固whereareyoufrom?

Areyoufrom…?

③通过练习加以巩固“Isshe/he…?

和Whereishe/shefrom?

”。

④根据2a，两人一组进行对话练习。

五、练——使用“Whereareyou/theyfrom?

”和“whereisshe/hefrom?

”句型，两人一组对话练习，让学生了解一些国家地图和标志性建筑。

六、结——总结本课所学重点句型。

作业——①抄写本课的生词、单词、音标及汉语各两遍。

②背诵课文1a和2a。

SectionB（1课时）

本课要求学生学习并掌握who和where引导的特殊疑问句。

一、引——①让学生唱学过的英文歌曲,活跃课堂气氛。

②引入句型“Whoishe/she?

”“Whereishe/shefrom?

look

人称代词：

she,he

Whoisshe/he?

She/Heis….

Whereisshe/hefrom?

She/Heisfrom…Isshe/hefrom…?

Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；

能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调；

能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。

能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；

使学生乐于接触并了解异国文化。

三、探——①听录音，跟读课文1a，并模仿语音语调。

②根据1a图片，师生问答，操练1a句型。

四、点——①根据2a的图片，运用1a的句型进行练习。

②让学生就2a内容两两对话（注意语音语调），然后挑选几组表演。

五、练——①制作名片。

②了解汉语中姓名与英语中姓名的不同。

③唱歌活跃课堂。

六、结——①总结who和where引导的疑问句和人称代词的用法。

②总结英汉两种语言中fullname、familyname和givenname的区别。

作业——①制作名片，并写一段对话。

②抄写课文1a和2a的句子。

SectionC（1课时）

本课要求学生学习并掌握0—10这十一个数字的读法、写法、用法。

一、引——①唱英文歌曲“Whereareyoufrom?

”,活跃课堂气氛。

②复习句型“Whoishe/she?

”和“Whereishe/shefrom?

③引导学生学习并掌握生词telephone和number；

利用自己的电话导入数字学习。

三、探——①根据图片，读出每个数字的英文读音，引导学生学习表示数字0—10的生词。

②听录音，跟读课文1a，让学生模仿语音语调，然后齐读，完成1a。

四、点——①看图读数字，完成1b中B部分练习。

②运用所给图片中的各种号码，让学生练习读、写数字。

五、练——①听1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。

②两人一组问答，完成1a，然后挑几组同学到前面表演。

③模仿1a,制作名片，进行两两对话。

④利用小组比赛方式巩固所学内容。

⑤学习音标。

六、结——①学习数字0—10。

②学习询问别人的电话号码、名字、国籍及如何应答。

③学习制作名片。

作业——①描述自己的真实情况（姓名、国籍和电话号码），并制作名片。

②找各种号码，认读并书写。

Unit1MakingNewFriends

SectionD（1课时）

偃师市实验中学英语教学资源库（仁爱版）

Unit1PlayingSports

Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.

SectionA

本节课的主要活动为1a和2b。

SectionA对话里，YuTing和LiMing兴奋地谈论即将到来的