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Theyare….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,应该受到学生的喜爱.
《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
(一)、教学目标:
1、知识目标
(1)、使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。
(2)、初步感知:
“Whatarethey?
Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标:
(1)
、能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.
(2)、能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)、激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)、培养学生的合作交流能力。
(二)、教学重点:
学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。
(三)教学难点:
培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
(四)、教学准备:
单词卡片、课件
教学方法和教学手段的运用
说教法:
《英语课程标准》明确指出:
“学生是英语学习的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此,本课的学习,我准备当好学生学习的伙伴,充分发挥启发、引导、辅导,促进的作用,使每个学生在学习中都能有所收获,获得成功的体验。
本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—
受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
说学法指导
《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习中培养学生的探究能力。
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以同桌合作互相帮助困难,互相评价,小组合作互相帮助等等。
四、教学过程的安排
(一)图片导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:
“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。
Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。
因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:
“OldMacDonaldhadafarm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。
因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’stimeforclass.Areyouready?
Hello!
Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.?
不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。
Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?
Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题,并通过音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。
在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出:
定南县老城中心小学李银燕
各位专家、评委、亲爱的老师们:
下午好!
首先感谢市里为我们教师提供了这次锻炼和学习的机会,感谢这次班上可爱的孩子们和他们的老师!
我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第六单元第一课时,本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”、“教育资源的应用”五部分组成。
一、教材学情的分析:
本节课是单词教学,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词。
它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave?
之后进行教学的。
Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
二、教学目标、教学重难点的把握:
(一)、说教学目标:
(1)、能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.
(二)、说教学重点:
(三)说教学难点:
(四)、说教学准备:
教师准备单词卡片、录音机、磁带、面具及有关课件。
三、教学方法和教学手段的运用
彻底改变传统的
“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣
“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:
“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读,“LookandGuess”看图形、猜单词。
同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型,做到
“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(四)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;
对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
(五)、教学总结
这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
五、教育资源的应用
教育资源的利用也是我本次说课的主要内容,在前面的几个步骤中我都已经逐步渗透,如情景导入,我都将教育资源,作为我与学生互动的重要手段。
这里我就不一一说明了。
最后我还想说,在本课的教学中还存在着许多不足,真诚地希望能得到各位专家、评委、老师们的指正,希望大家能帮助我在英语这条路上越走越好,也希望我们的英语教育越飞越高!
(注:
可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!
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