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4、综合探索
调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手
段进行记录、规划与制作。
三、提高教学质量的打算
1、备课方面
(1)每节课教学目标明确具体,备课及时、讲究实效。
(2)注重活而精的原则。
2、课堂方面
(1)教学采用启发式,积极活跃氛围。
(2)教学全面,课后及时记录随堂情况。
3、课余活动
组织学生进行第二课堂活动,进行思想情操陶冶及审美教
育。
4、学生方面
针对指教的不同班级的具体情况,制定切实可行的计
划,使班级孩子在原有基础上有所提高。
全面深入地了解学
生特点,了解他们学习美术的心理特点、兴趣、需求、目标,
给与学生科学的评价。
美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。
它在实
施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中,承
担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的
美术技能的任务。
美术学科的特点和功能决定了它具有激发
和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力的
独特作用。
一、指导思想:
进一步贯彻国家课程改革的重要精神,配合
我校教育理念,以党的精神为总的指导思想,提高美术学科
的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园,以达到全
面提高中学生的艺术素质和人文素养的目的。
二、教学目标:
1.创新精神培养目标
(1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。
理解美
术的表现和创造是对客观的能动反映,创造是美术的生命。
(2)具有在美术活动中不墨守成规,敢于创新,通过探讨各种
不同的艺术表现手法及创作方式,表现自己审美感受的意
识。
(3)逐步提高独立思考能力,能够对学习中产生的疑问大胆质
询并提出个人见解。
具有初步的独立构思、表现主题与内容
的能力。
能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自
我评析的能力。
(4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计,并运
用新媒材、新手法进行造型表现的能力。
(5)逐步养成形象思维能力,提高综合思维水平。
2.实践能力培养目标
(1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透
视等基础知识,以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺
制作等美术学习的必要技能。
(2)初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合,找到不
同知识之间的关联。
(3)能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之
中,解决具体问题。
(4)初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜
集视觉信息的习惯,以发展审美感知和获取视觉信息。
(5)积极参加美术课外活动,在活动中能运用积累的知识和经
验完成任务。
三、教学重点难点
充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方
面不可替代的作用,切实发挥其培养学生个体创造心理品
质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能,
作为美术学科教学应达成的重要
四、学生情况分析
学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强,爱好生
活,好奇心强。
但美术基础知识方面差异较大,学生对美术
的认识较肤浅,体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏。
学生
在小学几乎没正确对待过美术课,对美术课很感兴趣。
五、教材分析
1、造型表现
有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,
选择适当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的
创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情
感。
容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美
术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象
进行简短评述。
段进行记录、规划与制作;
通过跨学科学习,理解共同的主
题和共通的原理。
以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点,把欣赏、
评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来,从而达到开启
心智、提升志趣、陶冶情操,增强民族意识、培养爱国情感
和审美意识的目的。
为了切实有效的落实大纲及教材的要求
如下:
一、指导思想
以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则,切实
转变教师与学生的角色,变被动为主动,指导学生进行探究
性学习和动手实践练习,提高审美意识和综合素质。
二、教学方法及学法
1、欣赏评述单元:
指导学生课前搜集相关资料,课
堂观察、分析、讨论,采用分组讨论、个人评述等方法,充
分发表自己的观点和看法,锻炼观察、分析与表达能力,培
养艺术素养和审美意识。
2、造型表现单元:
引导学生体会和感受校园的美,
进行实地写生,学习与研究表现方法,讨论与交流心得,培
养学生的自主探究与合作意识。
3、设计应用单元:
学习环境设计、室内设计等设计
知识,锻炼设计思维与动手实践能力,培养合作与交流意识。
4、综合探索单元:
引导学生观察、分析生活用品的
特点,培养创新精神,锻炼创造性思维的发展。
三、学习内容及课时安排
1、第一单元(欣赏・评述)艺术表现的深层意蕴和审美价值。
2、第二单元(造型•表现)装点我的居室
活动一欣赏与感受—写意花鸟画小品2
活动二创作与表现—体验印刷的乐趣2
活动三创造与表现—变废为宝因材施艺1
活动四创造与表现—铅笔淡彩画2
活动五创造与表现—装点居室1
3、第三单元(设计•应用)增一分活泼添一分情趣
活动一学习与练习—纸盒动物造型1
活动二设计与制作—瓦楞纸动物造型2
活动三学习与练习—线材人物、动物造型1
活动四设计与制作—快餐盒、塑料瓶造型1
活动五设计与制作—蛋壳人造型2
活动六设计与制作—小泥塑造型1
活动七设计与制作—折纸动物造型2
4、第四单元(综合•探索)和谐温馨的生活空间
活动一欣赏、交流、策划2
活动二设计、实践、体验1
活动三设计、实践、体验1
活动四设计、实践、体验1
活动五设计、实践、体验1
活动六展示、评述、总结1
5、第五单元(欣赏・评述)环境艺术设计
活动一欣赏与思考1
活动二考察与尝试1
活动三体验与评价1
6、第六单元(欣赏・评述、造型•表现)家乡探访
一、本学期教学主要任务、要求:
1、重视学生创新能力教育,全面实施素质教育,提高学生
的艺术综合素质。
2、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评
价。
同过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的
观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行
和自己生活贴近的设计与制作。
4、坚决落实好教改教研工作,把教改真正落实到常规教学
课堂中。
5、注重特长生的培养,争取50%的学生爱好美术,有美术
特长。
二、学生情况分析:
经过上一学期的美术教学工作,学生能积极参与美术活
动,对美术产生一定的兴趣。
学生已经开始使用新教材学习,
对其的综合素养要求很高。
原来每个人的基础也有高低,所
以针对他们先要深入了解,根据各班学生的基础、特点,分
层因材施教。
虽然学生已有一定的美术基础,但是学生的实际操作能
力即美术技能及想象能力尚有差距。
所以这学期在此基础上
重点还是培养学生的技能和创造力———夯实基础,同时提
高学生的综合创作能力———追求发展。
三、教材情况分析:
追求发展。
本册教材共有八个单元,实行单元设课,,通过美术教
学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能
力,促进学生的全面发展。
教学内容主要涉及四大领域:
造
型表现领域、设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域,
四类型中仍以造型表现领域为主要教学内容,约占总教学量
的三分之二。
四、教学重点难点:
重点:
1、通过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能
的发展,培养学生的观察习惯,发展学生的形象记忆力、想
象力、手工制作能力。
培养学生对美术的素养和兴趣,激发
创造精神、陶冶高尚的审美情操。
2、本学期在绘画教学中主要以临摹写生为主的启发式教学,
创造画教学为辅。
3、培养学生的审美能力,了解美术语言的表达方式和方法,
灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发
展美术实践能力,渗透人文精神。
难点:
1、主要放在学生自己创造上,学会运用美。
2、构图知识不足,透视造型能力差以及颜色搭配不协调,
一向是学生最难克服的问题。
在教学中应该反复强调,争取
使每个学生都能在这方面有很大的提高。
五、教学措施:
1、改变过去以技法训练为中心的模式,围绕造型艺术语言
组织新的教学体系。
学习使用各种工具,体验不同媒体的效
果,激发丰富的想象力与创造愿望。
2、贯彻启发性原则,采取多种教学形式,充分调动学生的
学习积极性,使他们生动活泼的学习,大胆的进行艺术表现
和创造。
3、加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及课件制作、
影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间、鼓励学生
大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别和选择的
功能,推行发展性评价,充分肯定学生的进步和发展,激发
学习兴趣。
5、倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。
课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让
学会在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成
和全面发展。
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