小学数学竞赛算式谜矩阵含详解Word下载.docx
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8.在下列各式的□中填入合适的数:
(1)□÷
32=8……31;
(2)573÷
32=□……29;
(3)4837÷
□=74……27。
9.①□×
□=5□;
②12+□-□=□,把1至9这9个数字分别填入左面两个算式的各个方框中,使等式成立,这里有3个数字已经填好。
10.计算机是将信息转化成二进制数进行处理的,二进制“逢二进一”,(1101)2表示二进制数,将它转化成十进制形式是1×
23+1×
22+0×
21+1×
20=13,那么将二进制数(11011)2转化成十进制形式是数(______)。
11.用3、4、7、9四个数字算出24点,在横线上写出计算的算式:
________。
三、解答题
12.(拓展题)用4、5、6、8、12这五个数,通过计算得到结果是60,你能列出几种算式?
13.下面算式中,不同的图形表示不同的数,相同的图形表示相同的数.
如果△×
□=810,□×
40=360,那么△和□分别代表什么数?
14.用1、11、12、13怎样算出“24”?
15.不同的汉字代表不同的数字,请推出“我们喜欢数学”分别表示什么数字?
16.已知“赛”=6,那么“南通市数学”所表示的五位数是什么?
17.某班共有49名学生,班里组织了一次全员乒乓球赛,比赛实行淘汰制。
为了减少比赛场次,规定只有在某一轮参赛选手为单数时才安排一人轮空。
到决出冠军为止,共有几个人轮空?
18.下面竖式中的字母各代表什么数字?
19.用4、4、10、10怎样算出“24”?
20.用2、2、2、13怎样算出“24”?
21.用4、5、5、5怎样算出“24”?
22.将1~13这13个数字分别填入如图所示的由四个大小相同的圆分割成的13个区域中,然后把每个圆内的7个数相加,最后把四个圆的和相加,问:
和最大是多少?
23.用2、3、10、12怎样算出“24”?
24.用1、7、13、13怎样算出“24”?
25.将数字1、3、5、7、9、11、13填入图中的小圆圈内,使得每个圆周上的3个数之和与每条直线上的3个数之和都相等。
26.下图中每条直线上的三个数之和都相等,那么圆圈B中应填的数是多少?
参考答案
1.10×
6-6×
6(8×
2-8)×
3
【详解】
第
(2)小题还有可能是:
(8+8)×
3÷
2(8-3-2)×
8……
2.
略
3.61832
【解析】
○+△+○+□+△+□=2×
(△+○+□)=24+38+50=112,△+○+□=56.
4.2397239
【分析】
首先考虑D和C的乘积,积的个位是3的,要么是一三得三,或者七九六十三,如果D和C分别是3和1,那么前面的积就算不到下面的得数,所以D和C分别是7和9,再往前算,B就是3,A就是2。
故答案为:
2;
3;
9;
7;
239
【点睛】
本题关键是找出突破口,看哪个数要先填出来。
5.459632871
6.
7.
8.
(1)287;
(2)17;
(3)65
9.①6;
4②3;
8或3;
8;
7
根据第一个等式,只有两种可能:
7×
8=56,6×
9=54;
如果为7×
8=56,则余下的数字有:
3、4、9,显然不行;
而当6×
9=54时,余下的数字有:
3、7、8,那么,12+3-7=8或12+3-8=7都能满足。
10.27
根据二进制的特征,二进制数(11011)2,写出每一个数位上的数转化成十进制的大小,相加得到十进制下的数。
所以转化成十进制形式是数27。
本题考查的是数的进制问题,在不同进制下,同一数位上所表示的含义是不同的。
11.(9-7)×
3×
4
利用“+、-、×
、÷
”及“小括号”只要使得最终的结果是24即可。
仔细观察发现9减去7等于2,2乘3再乘4结果正好是24。
(9-7)×
=2×
=24
考查学生综合分析能力。
解决此类问题要多尝试几次。
12.(5+6-8+12)x4=60
[(8-4)x6-12]x5=60
6×
(5+8-12÷
4)=60
13.□=360÷
40=9
△=810÷
9=90
答:
△代表90,□代表9.
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数用除法计算,先求出□,360÷
40=9,△=810÷
14.(13-11)×
12×
1=24
算24点这个游戏十分有趣,可以培养我们的快速思考能力。
要想列式快,要根据所给的数的特点,采用“+”、“-”、“×
”、“÷
”四种运算,必要时添加一个或两个括号。
(13-11)×
解答此题的关键是分析所给数的特点,分析判断先用什么运算,再用什么运算,最后计算出24。
15.142857
16.15384
个位上:
4=24,可得“学”=4,向十位上进2;
十位上:
4×
4+2=18,可得“数”=8,向百位上进1;
百位上:
8×
4+2=34,可得“市”=3,向千位上进3;
千位上:
4+3=15,可得“通”=5,向万位上进1;
万位上:
1×
4+1=5,可得“南”=1;
那么“南通市数学”所表示的五位数是15384.
17.4人
第一轮:
49=24×
2+1,轮空1人,淘汰24人
第二轮:
24+1=12×
2+1,轮空1人,淘汰12人
第三轮:
13=6×
2+1,轮空1人,淘汰6人
第四轮:
7=3×
2+1,轮空1人,淘汰3人
第五轮:
4=2×
2,不轮空,淘汰2人
第六轮:
2人,决出冠军。
综上,一共有4人轮空。
18.a=1,b=0,c=8,s=9
19.(10×
10-4)÷
4=24
应该先用加法再用乘法,最后用加法解答。
(10×
20.(13-2)×
2+2=24
计算“24”时,要注意计算中的技巧问题,不可能把几个数的不同组合形式一一去试,更不能瞎碰乱凑,要注意运用规律和方法。
(13-2)×
21.5×
5-(5-4)=24
利用27-3=24,25-1=24,16+8=24,21+3=24,20+4=24等求解。
5×
解答此题的关键是分析所给数的特点,分析判断先用什么运算,再用什么运算,最后计算出24.
22.
越是中间,被重复计算的越多,最中心的区域被重复计算四次,由内往外,有重复计算三次的,重复计算两次的,只计算一次的,将数字按从大到小依次填写于被重复计算多的区格中。
13×
4+(12+11+10+9)×
3+(8+7+6+5)×
2+(4+3+2+1)
=52+126+52+10
=240
和最大是多少是240。
本题将容斥问题、最值问题、数阵图问题相结合,关键是区分每一个区域重复计算的次数。
23.12÷
3+10×
2=24
要想列式快,,要根据所给的数的特点,采用“+”、“-”、“×
此题先求12÷
3=4,再用10×
2=20,再算4+20=24即可解答。
所以:
12÷
2=24。
24.(13×
13-1)÷
7=24
13=169
169-1=168
168÷
解答此题的关键是分析所给数的特点,看怎样计算能得出24。
25.见详解
将三条直线、两个圆上的数字都加起来,圆上的每个数字都算了2次,而中间的数字算了3次,即1、3、5、7、9、11、13这7个数的和的2倍加上中间小圆圈的数字等于和的5倍。
计算可得,这个和为21,中间小圆圈数字是7。
据此即可填出其他圆圈的数字。
设相等的和为A,中间的圆圈的数字是m,将三条直线、两个圆上的数字都加起来,有:
5A=2×
(1+3+5+7+9+11+13)+m
5A=98+m
经过尝试可知:
A=21,m=7;
所以中间小圆圈的数字是7,3个数字之和是21;
即有:
1+13+7=3+11+7=5+9+7=1+9+11=5+13+3;
故填数如下:
或
解答本题的关键是分析出中间圆圈应填的数和这3个数的和是多少。
26.7
封闭型数阵图,三角形顶点处的三个数重复计算,本题较为简单,根据线和相等即可求解。
具体算式如下:
对于封闭型数阵图,往往重复计算的不止一个数,需要找出所有重复计算的位置。
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- 小学 数学 竞赛 算式 矩阵 详解