级专业人才培养方案框架格式湖南铁路科技职业技术学院Word格式.docx
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(代码)
所属
专业类
对应
行业
主要职业类别
主要岗位类别(技术领域)举例
职业资格(职业技能等级)证书举例
交通运输大类
(60)
铁道运输类
(6001)
铁路运输业
(53)
铁路车辆制修工(6-23-01-02)
铁路机车车辆制动钳工
(6-23-01-04)
1.铁道车辆运用
2.铁道车辆检修
1.车辆钳工
2.车辆电工
3.客车检车员
4.货车检车员
5.动态检车员
6.制动钳工
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力,掌握铁道车辆构造、原理、检修及运用管理知识,具有铁道车辆运用检修的职业能力,面向铁道运输行业,能够从事铁道车辆运用、检修等工作的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1、素质
(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导,树立“新时代”中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;
具有社会责任感和社会参与意识;
正确领会新时期铁路精神。
(2)具有良好的职业道德和职业素养。
遵守、履行道德准则和行为规范;
尊重劳动、热爱劳动,崇德向善、诚实守信、爱岗敬业、知行合一;
具有精益求精的工匠精神、铁路安全生产意识、质量意识、环保意识和信息素养;
具有创新思维,勇于探索;
具有较强的集体意识和团队合作精神,能够理解企业战略和适应企业文化,保守商业机密;
具有职业生涯规划意识。
(3)具有良好的身心素质和人文素养。
达到《国家学生体质健康标准》,具有健康的体魄、心理和健全的人格,养成良好的健身与卫生习惯;
具有良好的行为习惯和自我管理能力;
对工作、学习、生活中出现的挫折和压力,能够进行心理调适和情绪管理;
具有一定的审美和人文素养。
2、知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识;
(2)熟悉与本专业相关的法律法规、规章制度以及文明生产、环境保护、安全消防等知识;
(3)掌握本专业所必备的机电基础理论知识(如机械基础、电工电子基础);
(4)掌握主型铁道车辆的构造、作用原理、检修方法的基本知识;
(5)掌握铁道车辆制动装置构造、作用原理、检修方法的基本知识;
(6)掌握车辆制冷、空调、电气装置的构造、作用原理及有关使用维护的基本知识;
(7)掌握地对车安全监控系统(如THDS、TPDS、TADS、TFDS、TWDS、TVDS、TCDS)的基本原理和基础知识;
(8)掌握铁道车辆检修制度、运用管理方面的基础知识;
(9)了解最新发布的涉及本专业的行业标准、国家标准和国际标准。
3、能力
(1)具有检车员、车辆钳工、车辆电工的操作技能;
(2)具有铁道车辆主要零部件一般检修的操作技能;
(3)具有车辆制冷、空调、电气装置的使用和维护技能;
(4)具有编制普通车辆零部件检修工艺文件的初步能力;
(5)具有简单车辆检修装备的改造与设计方面的能力;
(6)具有专业必备的机电操作技能;
(7)具有本专业需要的信息技术应用能力;
(8)能够进行口语和书面的表达与交流;
能够用工程语言(图纸)与专业人员进行有效地沟通交流;
(9)具有一定的组织、人际交往、公关、协调共事能力;
(10)具有探究学习和终身学习的能力。
六、课程设置及学时安排
1.公共基础课程
(1)思想政治理论课(126学时,含实践教学不少于18学时)
本课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,包括《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等2门必修课。
本课程立足于培养堪当民族复兴大任的时代新人,以立德树人为中心环节,以马克思主义和马克思主义中国化理论成果为指导,教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观及法治观,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,着力提升学生的思想道德素质和法治素养。
教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,从我们党探索中国特色社会主义的历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
教育引导学生正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界;
正确认识时代责任和历史使命,自觉把个人理想追求融入国家和民族事业中,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者,珍惜韶华、脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中,成长为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(2)体育(124学时,含实践教学92学时)
以“健康第一”“终身体育”为指导思想,围绕学院各专业人才培养方案,以服务专业要求为职责,设计我院体育课程教学模式,尊重体育学科体系,摒弃体育学科本位思想,以培养学生未来岗位(职业)所需的体质体能为目标,通过有效的体育教学和科学的体育锻炼,达到强健体魄,满足兴趣,提升素质,服务专业的目标。
本课程分为基础课、普修课和选项课。
基础课内容主要以培养人的走、跑、跳、投基本活动能力,提高速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质;
普修课主要讲授体育基础理论、体育卫生与健康常识和体操、足球、篮球、排球运动的基本技术、职业体能和技能拓展训练;
选项课以单项运动教学为主要形式,运动项目主要根据学生兴趣、爱好、特长而设置,其内容具有一定的专项运动技能并提升知识的广度和深度。
目前开设项目有:
篮球、足球、羽毛球、乒乓球、台球、健美操、武术、跆拳道、自由搏击、健身健美、桥牌、围棋等。
体育是考核课程,是学生升级、毕业和评定“三好学生”以及其他综合类优秀学生的重要依据之一。
体育成绩每学年作为一门考核课成绩。
学期体育课成绩由理论、实践、平时成绩组成,学年体育成绩=上学期体育课成绩×
30%+下学期体育课成绩×
30%+体质达标成绩×
40%。
体育是一门公共必修课,不能免修。
大一第二学期开始学生可根据自己爱好进行体育选项课,在完成基本学时(26学时或28学时)外可参加本项目附加18学时提高培训课,视为参加一门选修课记1学分。
学生因身体特殊原因不能参加正常学习和考核,必须有医疗证明,经所在二级学院批准,教务处审核备案,由体育部根据实际情况调整学习时间和延期考试。
各学期均开设体育康复保健、围棋、桥牌等课程,适用于身体病、残、弱、异常、特型和高龄学生。
(3)实用英语(130学时,含实践教学30学时)
本课程主要教授英语语音、词汇、句型、语法、语篇结构和英语应用文写作;
以阅读为中心,对学生进行听、说、读、写、译的全面训练。
通过本课程的学习,学生应掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
与全国“高等学校英语应用能力考试”相衔接。
(4)计算机应用基础(56学时,含上机实训28学时)
本课程主要讲授计算机系统、网络基本知识,以及Windows操作系统、文字处理软件Word、电子表格Excel、演示文稿PowerPoint和Internet的使用方法,为今后应用计算机处理实际问题打下基础。
学生通过本课程的学习后,要求通过省部级以上计算机应用能力考试。
(5)应用语文(40学时)
本课程是高职院校各专业的公共基础课之一,也是高职院校的职业素质课,是体现当代大学生培养目标中对学生要求“会说”、“能写”、“善沟通”的重要课程。
其目的:
第一,使学生学会规范使用汉语言文字,掌握口头表达的基本知识与技巧,具备良好的口头表达能力与沟通能力;
第二,使学生系统掌握常用的应用文基本理论和写作技巧,培养和提高应用型人才所必备的应用文分析、处理、写作能力,以适应当前和今后在工作、学习、生活中的需要。
对职业素质培养的基础性、人文性、实用性,是本门课程的主要特点。
本课程具体教学时,可根据不同专业需要,适当选择突出专业特色的内容。
(6)形势与政策(6×
8=48学时)
本课程是一门理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性很强的高校思想政治理论课,是帮助大学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程。
是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑,引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,培养担当民族复兴大任的时代新人的重要渠道。
(7)应用数学(50学时)
本课程为专业必修公共课,是学生提高文化素质、学习本专业专门技术、获取新知识能力的重要基础。
《应用数学》主要内容是一元函数微分学、一元函数积分学及微积分的简单应用。
本课程的基本要求是掌握一元微积分的基本理论与方法,理解微积分的数学思想,培养运用微积分解决简单实际问题的能力。
通过各个教学环节,利用各种教学手段引导学生在其他课程和实践中使用数学,使学生认识数学的实用价值和经济价值,逐步形成数学意识,提高学生分析和解决实际问题的能力。
让数学这一工具进入到学生的生活实践中去。
(8)健康教育(34学时)。
本课程是面向全院所有专业开设的公共选修课,主要是帮助学生树立健康意识,掌握维护健康的知识和技能,形成文明、健康生活方式,提高自身健康管理能力,提高学生健康素养,增强维护全民健康的社会责任感,促进学生身心健康和全面发展。
内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面,其中心理健康教育和体育健康教育课程已包含的教学内容,不再重复列入健康教育公共选修课。
(9)心理健康教育(32学时)
本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。
本课程根据高职学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,教学中力求使高职学生明确身心发展的常识、心理健康的标准和意义、心态调适方法与技巧,让学生学会排除自身发展中遇到的困惑、烦恼和忧虑,学会解决生活上、学习上和人际关系上产生的各种实际问题,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,从而培养学生良好的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。
(10)职业发展与就业指导(34学时)
本课程是面向全院所有专业开设的公共必修课,强调职业发展和规划,提高学生就业能力,同时注重学生的全面发展和终身发展的课程。
本课程系统讲授如何建立职业生涯规划意识,通过知己、知彼、决策、建立目标和行动等步骤设定合理科学的职业生涯规划。
通过本课程学习,使学生基本了解职业发展的阶段特点;
较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;
了解就业形势与政策法规;
并激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的人生观、价值观和就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
(11)创新创业教育(32学时)
本课程是面向全院所有专业开设的公共必修课。
通过学习,要求学生掌握创新创业的基础知识,培养学生的创新创业意识,训练其创新思维,提升其创新创业能力。
通过对创业全过程的了解,进一步提高学生的创业热情,挖掘自身创业潜能和培养提高创业实践能力、实战技能和基本方法。
注重理论联系实际,以符合高职应用型人才的培养目标。
(12)公共艺术(影视鉴赏)(32学时)
本课程是艺术类课程,属于高职院校美育的范畴。
课程以贯彻高职院校美育方针、提高学生的人文素养为目的,以系统介绍中西影视理论并结合欣赏世界公认的、在电影史上有重要影响的优秀影片为主要方法,培养学生影视文学的基本常识并形成一定深度的理论修养,逐步提高学生的审美鉴赏能力。
(13)读书活动(32学时)
本课程是我院的人文素质教育改革试点课程,开设该课程的目的在于,贯彻学院“77331”素质教育工程总体要求,学习中华民族优秀传统文化,提高学生人文素养,提升文化品位,培育职业精神,同时,培养学生的阅读习惯,陶冶学生的阅读情趣,提高学生的信息搜索与鉴别能力,增强自主学习的能力。
本课程为限选课,在全院各专业开设;
开设时间为一、二年级共四个学期,总学时32学时左右,每学期4周,每周2学时,每个学期对学生的课程学习情况作出形成性评价,第四学期对学生的课程学习情况作出终结性评价,学习成绩计入学业成绩。
(14)军事理论(36学时)
本课程以国防教育为主线,为适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要,培养学生掌握基本军事理论与军事技能,增强学生国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,提高学生综合素质,培养学生的危机感与责任感。
(15)计算机应用基础实训(1周)
主要进行Windows系统操作、文字录入与编辑、格式设置与编排、表格操作、版面的设置与编排、工作簿操作、数据计算、综合应用等上机训练。
学生通过本课程的学习后,要求通过省部级以上计算机应用能力考试,获得国家劳动和社会保障部计算机高新技术考试办公软件应用中级操作证书。
(16)社会调查(实践)(1周)
紧扣学校特色及专业特点,结合国家经济发展的重大决策开展社会调查。
通过社会调查(实践)锻炼和提高学生适应社会的能力、综合素质和就业竞争能力。
社会调查(实践)安排在第一、二学年暑假进行,由院团委统一组织。
(17)思想政治理论、形势与政策、实用英语、应用语文、应用数学、体育、身心健康教育、职业发展与就业指导、创新创业教育等课程教学类型建议统一为理论+实践。
(18)入学教育、国防教育及健康、安全教育(2周)
基本内容:
组织学生进行校规校纪教育、学校基本情况教育、专业学习情况教育、军事教育和训练,并组织学生参观。
组织学生开展健康和安全教育、毒品预防专题教育。
(19)毕业教育(1周)
由二级院(系)组织对学生进行爱校、爱专业、爱岗、文明离校教育,邀请阅历丰富、有所成就的人与毕业生分享人生经验。
……
2.专业课程
(1)专业基础课程
(2)专业核心课程
(3)专业拓展课程
(4)实践性教学
七、教学进程总体安排
(一)教学进程表
课程模块
选修
方式
课程名称
学分
学时
分配
各学期排课周学时
备注
总学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
理论周
综合素质模块
必
修
思想道德修养与法律基础
54
8
02
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
72
10
体育与健康教育
124
92
健康教育
32
在一年级分二个学期以讲座形式开设
心理健康教育
每周2学时,机辆、电气一年一期开设,运输、工信一年二期开设
应用语文
42
运输、工信一年一期开设,机辆、电气一年二期开设
应用数学
48
机辆、电气一年一期开设,运管、工信一年二期开设
实用英语
130
30
每周4学时,第一、二学期开
计算机应用基础
56
28
每周4学时,运输、工信、一年一期开设,机辆、电气一年二期开设
形势与政策
48
在1、2年级和3年级按讲座形式开设统一安排,每学期8学时
职业发展与就业指导
34
2*7运管、工信一年一期,其它院一年二期开设
2*10运管、工信二年一期,其它学院二年二期开设
创新创业教育
全院第五学期开设2*16
公共艺术
从第1学期开始至第2学期每学期开设,机辆、电气一年一期开设,运管、工信一年二期开设
选
全院性公共选修课
(含中华经典阅读)
96
从第2学期开始至第4学期每学期开设,由拟开课的老师在上一学期末向教务处提出开课申请,经教务处批准后,面向学生进行选课。
学生应修满6学分
小计
入学教育、国防教育
(含健康、安全教育)
2W
军事理论
计算机应用基础实训
社会调查(实践)
1W
暑假
毕业教育
7
140
职业基础能力模块
机械制图
4.5
机械制造基础
机械制造技术
液压与气压传动
钳工实训
机械制图测绘图实训
机加工实训
84
岗位能力模块
必修
顶岗实习
17
476
拓展能力模块
合计
(二)教学学时分配表
序号
学时分配
占总学时比例
理论
实践
综合素质
职业基础能力
岗位能力
拓展能力
合计
比例
八、实施保障
(一)师资队伍(以下是原则性建议,可以写出本专业特色)
1.学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1,“双师”素质教师占专业教师比例不低于60%,专任教师队伍职称、年龄结构合理。
2.专任教师要求具有高校教师资格;
师德高尚,爱岗敬业,遵纪守法;
具有本专业及相近专业本科及以上学历,扎实的车辆检修技术相关理论功底和实践能力;
具有信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;
每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能够主动联系行业企业,了解行业企业对铁道车辆专业人才的实际需求,教科研工作能力强,在本区域或本领域有一定的专业影响力。
3.兼职教师主要从车辆段或相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的工作经验,工程师(技师)及以上职称(技术等级),能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。
(二)教学设施(以下是原则性建议,可以写出本专业特色)
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室
配备多媒体计算机、投影设备、白板、音响设备和有关铁道车辆专业设备,提供互联网接入和网络安全防护系统。
安装应急照明装置,并保持良好状态、符合紧急疏散要求、标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
校内实训室应包括电工基础、制图、钳工等专业基础技能实训室和车辆机械装置检修、车辆制动装置检修、客车电气装置检修、客车空调装置检修、车辆运用、车辆动态检测装置等专业实训室。
3.校外实训基地
选择能够提供开展铁道车辆专业技能实训的车辆段、车辆厂等企业作为校外实训基地,铁道车辆专业实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。
与专业建立紧密联系的校外实训基地应达3个以上。
(校外实训基地写出具体名称)
4.学生实习基地
能涵盖当前铁道车辆专业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生安排顶岗实习;
能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;
能够承担对“双师型”教师的培训。
实习基地有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。
(学生实习基地写出具体名称)
5.信息化教学
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件,核心课程实现信息化、网络化教学。
引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法、提升教学效果。
(三)教学资源(以下是原则性建议,可以写出本专业特色)
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源等。
1.教材选用
建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
优先选用高职教育国家规划教材、行业规划教材,并列出同类教材的目录供选择。
2.图书、文献配备
图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等需要,方便师生查询、借阅。
其中,专业类图书主要包括:
铁道车辆专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度、专业期刊以及案例类图书等。
3.数字资源配备
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
(四)教学方法(以下是原则性建议,可以写出本专业特色)
依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达成预期教学目标。
倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学方法和策略,采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法,坚持学中做、做中学。
(五)教学评价(以下是原则性建议,可以写出本专业特色)
对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价
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