位置控制和自动往返控制电路Word文档下载推荐.docx
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新授课
使用教材
全国技工学校电工类通用教材《电力拖动控制线路》(第二版)中国劳
动
教学目标
知识目标
能力目标
情感(素质目标
1、能够掌握位置控制线路
和自动往返行程控制
线路的工作原理。
2、掌握限位保护和终端超程
保护的功能
1、能画出位置控制线路和自动往返行程控制线路的线路图
2、能根据原理图分析线路的工作原理
增强学生的好奇心和求知欲;
通过自主完成电路的绘图,增强学生的自信心和成就感;
小组合作,培养学生互助合作的团队精神。
教学重点
自动往返行程控制线路的工作原理
教学难点
教学方法
本节课米用了讲授法、讨论法,在教学过程中,通过讲授和启发式的提问,给学生自己思考并小组讨论解决问题,总体教学构想突出三点,一是突出知识结构,二是识图,三是动手操作。
将以往的读图展成为“识图、说图、绘图”的教学模式。
教学用具(设
备准备)
1、分组2、教案3、挂图4、教材
教学容与教学过程
阶段与时间
安排
」、组织教学:
(:
Inin)
整顿课堂纪律,分小组坐好,准备进入教学
教师活动学生活动
整顿课
堂纪律,
检查考
勤,准备
进入教
学。
如图1所示行车运行示意图,如何用电动机拖动行
车向前和向后运行?
岀挂图
提问问
题
学生观察行车的运动状态思考并尝试回答问题
二、复习旧知,引入新知
(5Inin)
利用接触器联锁正反转控制线路来拖动行车的向前和向
后运动,电路图如I、图2所刀—
FU2
FT
SBI/
岀挂图复温故而习旧知知新,提出问题为新课
的讲授
做好铺
提岀问题:
如果操作者失误,在行车运行到两端的极限位置时未能及时按下停止按钮,会出现什么结果?
如何避免出现
这一现象?
【讲授新课】位置开关:
定义:
将机械信号转换为电气信号以控制运动部件位置或行程的控制电器。
三、讲授新知识
(30Inin)
位置控制就是利用生产机械运动部件上的挡铁与行程位置开
关碰撞,使其触头动作来接通或断开电路,以实现对生产机械运动部件的位置或行程的一种方
法称为位置控制,又称为行程控制或限位控制
图位置开关
在行车的两端终点处各安装一个行程开关SQI和
SQ2行车前后各装有挡铁1和挡铁2指出利用行程开关,可
以使行车在到达两端极限位置时自动停下来。
4向南I行丰I向
W2
档铁/
想一想:
请同学们在接触器联锁正反转控制线路基础之上动手绘制可以对生产机械的运动部件实现位
置控制的电路图。
提示:
行程开关SQI和SQ2的常闭触头应分别接入
到接触器联锁正反转控制线路的哪部分?
出挂图讲解原理
小组讨论,学生思考分析,
总结问题。
图位置控制线路
线路的工作原理:
先合上电源开关QS.
1.行车向前运动:
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[KMl自斃短氐]
三、讲授新知
识(30ιIIin)
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SHlOM头复也
此时,如果按下SBl,由于SQl常闭触头已分断,接触器KMl线圈也不会得电,保证了行车不会超过SQl所在的位置。
2.行车向后运动:
停车时只需按下SB3即可小组互评:
让学生观看和点评他人作品。
教师点评:
对存在的共性问题专门强调。
对各组任
务的完成情况进行总体评价。
【导入新课】
提出问题:
1若想提高生产效率,实现对工件的连续加工,需要行车在
一定行程能自动往复运动,那么如何满足要求?
三、讲授新知2、当行车上的挡铁撞击行程开关使其停止向前运行后,这识(3Omin)
时再按下启动按钮SBl,行车会不会继续前行为什么?
提出问题,巡堂回答学生问题
学生思考问题并尝试画原理图
图自动往返行程控制线路
线路的工作原理如下:
先合上电源开关QS,
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停止时,按下SB3^f整个控制电路失电TMI(或KM2主触头分断一电动机M失电停转f行车停止运
讲解线路工作聆听教
师分
析,学会分析
1、在工作台需限位的两端,各安装一个位置开关SQl和SQ2将它们的常闭触点分别
串接在正转控制电路和反转控制电路中。
把它们的常开触点分别并联在相反方向的
起动按钮两端。
当位置开关动作后,常闭触点先分断,工作台停止运动;
常开触点后闭合,工作台反向起动运行。
2、SQISQ2用来自动切换电动机正反转控制电路,实现工作台的自动往返行程控
制。
四、课堂小结
(5min
接融器联锁正行拜开关的當闭能头串入相位置控反转控制纟咖阳应的擴斛養的技圈回踏屮。
制纬路相反方向的启动採钮幷联自动往返
行程幵次的常闭融头与.控制线益
总结归纳
板书设计
位置控
一、位置开关
二、位置控制线路
1、工作原理:
三、自动往返控制线路
:
制与自动往返控制纟戋路
挂图
课外作业
(2min)
1、画出位置控制线路原理图,并写出工作原理
2、画出自动往返控制线路的原理图并写出工作原理
教学后记
在本节课的设计上,我米用的讲授法旨在通过教师的口头语言让学生在学习过程中掌握电气专业技能的学习方法和技能,学会学习,培养多方面的能力,
激发学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
因为是理论课程,学生积极性不高,如果能让学生动手去连接线路,上电操作。
通过教学,充分调动学生学习的积极性,养成勤于思考、善于思考的良好习惯,逐步培养学生思维的灵活性和驾驭知识的能力
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- 关 键 词:
- 位置 控制 自动 往返 控制电路