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理解叙事线索,继续深入了解掌握复杂的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等)。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,阅读要求了解学
校、家乡、祖国的历史,培养爱家乡、爱自然、爱普通人的情感。
了解抒情方式,感受作者情怀。
第三单元中的文章写的是名人故事。
阅读要求学习名人身上体现的精神,把握人物特点,选择自己学习的名人偶像。
学习人物传记不同的写法:
选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。
共同的是要写出个性。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,阅读要求了解什么是文化,了解中外主要的几种文化艺术样式,增强文化艺术素养。
快速捕捉阅读重点,对内容和表达有自己的心得。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,阅读要求激发学生科学探险的兴趣,培养学生不怕艰险、勇于探索的精神。
快速阅读提取主要信息,对内容、表达有所思考。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章,阅读要求热爱自然、珍惜动物,培养热爱生命、珍惜生命的意识。
比较阅读,了解阅读方法,感受文章的细腻与生动。
这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:
1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注情感与个性,关注自然与社会。
2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。
3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。
4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。
四、教学目标
1、掌握和运用知识能力的目标:
掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。
掌握朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。
继续了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体
会其情感。
培养良好的学习语文的习惯。
养成阅读习惯,敢于提问,敢于发言。
2、过程与方法目标:
掌握语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,养成正确思维和运用语文工具的习惯;
掌握常用的学习方法,培养学生独立自主的能力,以及在小组内合作探究的能力。
积极倡导、促进学生主动发展的学习方式,注重联系生活的学习和探究式学习。
与学生沟通,从而发挥学生的潜能,积极开
发学生的创新能力及创新精神。
3、情感目标:
培养学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。
能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
努力开拓学生的视野,把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。
五、教学措施:
1、在新学期里,我将进一步认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,真正确立语文教育的新理念,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、采取合适的教学策略,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;
积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,开展各种活动增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;
3、积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
在本期内我将注重引导学生自己完成学习过程,自己探索学习方法,联系学校和家庭生活,沟通平行学科;
我们将注意留足空间,增加弹性,建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。
为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设必要的条件。
4、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。
在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;
阅读文学作品,注重情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素质;
指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
5、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通。
课外阅读上,增强图书角的作用,让学生爱读书,会读书。
6、本学期习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步,打牢基础”上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样
写,对教学目标既不拔高,也不降低,鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。
重视读和写的有机结合,在阅读教学中引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。
要充分利用习作教材,解除束缚,让学生感于表达,乐于表达。
在批改、讲评学生的习作时,要充分发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性。
多创造一些学生作品交流的机会,让学生体验到成功的快乐。
7、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,精确班班通的使用,优化课程资源,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
8、注重过程性评价。
全方位、多角度引导学生的语文学习。
六、教学总结及反思
在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。
每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。
对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。
鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。
在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。
七、教学进度
第一周
从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)
第二周
丑小鸭
(2)诗两首
(2)伤仲永(3)
第三周新人教版七年级下册语文教学计划
写作·
口语交际·
综合性学习:
成长的烦恼
第四周
黄河颂(3)最后一课(4)
第五周
艰难的国运与雄健的国民
(2)土地的誓言
(2)木兰诗(3)
第六周
综合性学习·
口语交际:
黄河,母亲河
(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做
(2)
第七周新人教版七年级下册语文教学计划
音乐巨人贝多芬
(2)福楼拜家的星期天
(2)孙权劝学(3)
第八周
我也追“星”(3)复习(4)
第九周
期中考试
第十周【篇二】新人教版七年级下册语文教学计划xx年版人教版七年级下册语文教学计划
xx春季人教版七年级下册语文教学计划
本学期,我担任七年级
(1)班的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,更大地发挥语文教学的职能作用,提高学生的语文素养,特制定本学期教学工作计划。
一、教材分析
本教材重在落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神,认真落实十八大提出的“立德树人”的根本任务,以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准(xx年版)》为依据,采用“人文主题”与“语文素养”双线组织的单元结构。
本册教材阅读部分六个单元,每个单元四篇课文,分教读和自读两种类型。
第一单元是名人单元,重点学习名人的优秀品格和崇高精神。
第二单元写家国情怀,培养学生对祖国的热爱之情。
第三单元写凡人小事,突出普通人的闪光点,培养学生向善品格。
第四单元写中华美德,培养学生美好品格。
第五单元抒写对社会对人生的感悟。
第六单元话探险,表现探险者的英勇无畏、勇于探索精神。
本册教材安排六次写作,依次是写出人物精神,学习抒情,抓住细节,怎样宣传,文从字顺,语言简明。
还安排了三次综合性学习和两部名著导读以及八首课外古诗词诵读。
二、学情分析
本班学生语文基本素养一般,基础参差不齐。
大部分学生能积极主动学习,但也有一部分学生语文素养较差,给教学带来一定的难度。
不过,在上学期的引领下,一部分学生已经适应了这套教材和教学方法,基本掌握了记叙的要素、段落与层次、中心的提炼等基本知识,对本期教学有一定的好处。
三、教学目标
1、了解课文中有关的重要作家、作品,熟记课文中重要的生字词。
2、把握课文描写方法、抒情方式、选材技巧等写法。
3、正确理解和运用祖国语言文字,培养学生听说读写能力,养成
良好的学习习惯。
具体的是:
领会词句在语言环境中的含义和作用,理解课文思想内容和文章思路,了解基本写法,具有一定的语言感悟能力,掌握精读和略读方法,并运用课文写法进行写作,做到文从字顺、语言简明、选材恰当,抒情得体等。
4、背诵并默写课本内的古诗文。
5、了解《骆驼祥子》和《海底两万里》内容,知道人物性格及主
要事件,把握主题。
四、教学措施
1、重视基础知识的教学。
运用听写、背诵、写段等方法来促进学生对字词、古诗文的掌握。
2、教读课文精心细讲,并让学生充分阅读文本,感悟文本;
自读课文大胆放给学生,让学生读出自己独特感受和见解。
3、注重整体阅读,让学生整体感知课文,把握文章内容和写法。
4、读写结合。
让学生在读中把握写法,在写作中运用课文写法,理解作者写法。
每单元写一篇作文。
5、利用信息技术手段,活跃课堂气氛,增加学生阅读量,扩大学生视野。
下附教学进度表:
教学进度表【篇三】新人教版七年级下册语文教学计划xx年人教版(新版)七年级上册语文教学计划
七年级新版语文上册教学计划
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行,高标准的完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下:
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;
一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析:
我本学期担任七
(2)班语文教学。
从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在小学都是接受式学习,所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远。
我一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。
我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。
第一单元:
新学期了,每一位学生都将展开心的人生,所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。
在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。
课文既涉及理想,有涉及理想之路;
既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;
既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;
既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第二单元:
这个单元是继续上个单元的人生课题,交我们怎么树立理想,实现理想。
课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元:
这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色
彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。
这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。
而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元:
在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。
在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。
读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。
本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。
再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。
第五单元:
这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。
单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。
所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。
第六单元:
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。
它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。
在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。
四、教学目标:
(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
(二)、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。
(三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。
(四)、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。
2、思想品德目标:
在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。
要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。
3、人文素质目标:
能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。
复述转数,完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。
1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。
6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。
背诵名篇名句,并进行默写。
六、教学进度:
周次内容(课时)
第一周开学工作
第二周散步
(2)秋天的怀念
(2)
第三周羚羊木雕(3)写作:
从生活中学习写作
(2)第四周散文诗两首
(2)世说新语两则
(2)我的老师
(1)
第五周再塑生命的人
(1)我的早年生活
(2)王几何
(2)
第六周国庆节
第七周论语十二章(3)综合性活动:
漫游语文世界(4)
第八周春
(2)济南的冬天
(2)风雨
(2)
第九周秋天
(2)古代诗歌四首(3)
第十周综合性活动:
成长的烦恼(3)紫藤萝瀑布
(2)
第十一周走一步,在走一步
(2)期中考试
第十二周短文两篇
(2)在山的那边
(2)虽有嘉肴
(2)
第十三周化石吟
(2)看云识天气
(2)绿色蝈蝈
(2)
第十四周月亮上的足迹
(2)河中石兽(3)
第十五周写作:
条理清楚(3)皇帝的新装(3)
第十六周小圣施威降大圣(3)女娲造人
(2)
第十七周盲孩子和他的影子
(2)寓言四则(3)
第十八周综合性活动:
少年正是读书时(4)第十九周元旦放假
第二十周期末复习
第二十一周期末考试【篇四】新人教版七年级下册语文教学计划xx人教版七年级语文下册教学计划、进度表格
大全中心学校xx学年第二学期教学进度计划
单位(学校):
填报时间:
xx年2月
本文计划【篇五】新人教版七年级下册语文教学计划xx年人教版七年级下册语文教学计划
xx年人教版七年级下册语文教学计划
课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:
成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;
《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;
《丑小鸭》是一篇童话。
童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。
《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;
《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;
《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;
《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。
《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。
如《社戏》中的乡村戏剧;
《口技》中的民间传统艺术;
《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;
《竹影》中的绘画艺术。
但是学习的内容并不仅限于文化艺术。
像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;
《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。
因此,这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《在沙漠中心》写出作者在各种求救求生的措施都告失败后,濒临死亡时内心的一种平静。
《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。
《夸父追日》和《公共怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。
《猫》(郑振铎)写人与猫之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。
二、学生情况分析
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做„„通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思
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