第三章 专题二文档格式.docx
- 文档编号:17152018
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:43.78KB
第三章 专题二文档格式.docx
《第三章 专题二文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第三章 专题二文档格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
该题考查对诗歌思想感情的把握。
感情基调题干已给出,只要求“赏析”四句中“怨”的内容(对象)。
其中第一、四句概括难度大,应注意从“岁岁”这个叠词和“绕”字去体会征人怨的对象。
补充练习
(1)开头两句中的“复”“与”两字有怎样的表达效果?
请结合诗句作简要分析。
答案 开头两句写唐代征人年年忽东忽西,马不停蹄,天天策马提刀,操练征战。
其中的“复”“与”两字最能体现征人这种生活单调重复、无穷无尽的困苦情形,怨情自然透出,体现出征人孤独凄清的感受。
(2)最后两句用什么方法表现了征人怎样的生活和心理?
一个“绕”字有怎样的意蕴?
答案 诗人将“白”“青”“黑”等冷色调的颜色融入诗中,让“三春”“青冢”之间构成极不协调的关系,又用万古奔流的黄河反衬人生的短暂,不仅说明了唐代征人的生活异常悲苦凄凉,而且表现了当时征人心灵深处的愁苦,蕴涵了一种抑郁难畅的“怨”气。
一个“绕”字,蕴涵了当时征人如九曲黄河般的“怨”情的曲折、汹涌和无法断绝。
2.(2005·
江苏)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙[注]
李 益
微风惊暮坐,临牖思悠哉。
开门复动竹,疑是故人来。
时滴枝上露,稍沾阶下苔。
何当一入幌,为拂绿琴埃。
注
苗发、司空曙:
李益诗友。
鉴赏 该诗仍为中唐诗人的作品,作者李益与苗发、司空曙同为“大历十才子”。
不过,诗体变成了五言律诗、怀人诗。
该诗成功地通过微风的形象,表现了诗人孤单、寂寞的心情,抒发了思念故人之情。
其实,该诗的艺术魅力不在于以情动人,而在于以巧取胜。
全诗构思巧妙,紧紧围绕“闻风”二字,因闻而惊,因惊而思,因思而疑,因疑而似,因似而望,因望而怨,这一系列细微的内心感情活动,随风而起,随风递进,交相衬托,生动有致。
(1)诗以“微风”开头,并贯穿全篇。
请对此作具体说明。
答案 颔联:
微风吹开门,吹动竹子(引起怀念故友之情)。
颈联:
微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)。
尾联:
希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)。
该题虽贯以“微风”一词而被归入鉴赏语言中的“一字(词)引领”题型,但实际上考查的是对诗歌线索的把握,属于整体把握题。
“开头”“全篇”“具体说明”等题干用语标明了答案要以联为单位,说明其余三联中“微风”的活动,且答案中每句都要有“微风”一词。
(2)“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?
表达了作者什么样的心情?
答案 清冷、幽静的氛围。
孤单、寂寞的心情。
该题属局部细读,分两问。
第一问问的是“氛围”,实际上考查的是意境特点,在当年其他省市纷纷冠以“意境”一词来考查极为复杂的意境的背景时,江苏卷用“氛围”降低了考查难度,不过对答题的精准程度有较高的要求。
考生极容易用两个近义形容词来概括意境“冷”“静”两方面。
第二问考查的是对作者情感的把握,实际上是概括景物描写中的情感。
(3)诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?
答案 为拂绿琴埃。
该题带有考查表现手法“用典”的意图,不过,答案只要求写出那个“用典”句,难度不大。
解析 鉴赏这首诗歌要找准切入点。
(1)诗歌标题可提示创作缘由、诗的主旨。
此篇是触景生情之作,由眼前景触发了对友人的思念,属怀友诗。
(2)抓住诗中明示主旨的关键句。
“开门复动竹,疑是故人来”两句又是一把解诗的钥匙。
(3)揣摩融情入景的含蓄句。
“时滴枝上露,稍沾阶下苔”中清露、绿苔两帧小景,画面冷寂、幽静,渲染了作者孤独、寂寞的心情,暗扣诗题。
(1)全诗紧紧围绕闻、风二字进行艺术构思。
(2)请结合子期、伯牙“高山流水”的故事,说说“何当一入幌,为拂绿琴埃”表达了诗人怎样的思想感情。
答案 诗人暗用子期和伯牙的典故:
子期不在了,伯牙摔琴断音。
诗中是说,因为朋友不来,所以他的琴上积满了尘埃,希望“风”将他的朋友带来,拂去尘埃,抚琴欢聚。
表达出诗人对朋友的思念与渴望,也反映出诗人孤寂的心情。
(因2006年江苏诗歌题江苏《考试说明》连年未选入“样题”中,故此处也不选)
3.(2007·
江苏)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
鹧鸪天
送 人
辛弃疾
唱彻①《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般②,只应③离合是悲欢④?
江头未是风波恶,别有人间行路难。
①彻:
完。
②般:
种。
③只应:
只以为,此处意为“岂只”。
④“离合”“悲欢”:
偏义复词,偏指“离”“悲”。
鉴赏 这是江苏卷第二次考词(2006年第一次考词),而且是宋词大家辛弃疾的送别词。
从词题及词内抒情语句,不难看出本词虽为作者送人之作,但表达的多是世路艰难之感。
词开篇即述离情,接着正话反说,表达自己的激愤之情,然后通过写景再抒离情。
起二句,上句言送别,《阳关三叠》是唐人送别歌曲,加上“唱彻”“泪未干”五字,便觉伤感无限。
下句忽然宕开说到“功名”之事,把功名看成身外“馀事”,乃是不满朝廷对金屈膝求和,自己报国壮志难酬,被迫隐退,被迫消极的愤激之辞;
“且加餐”,运用《古诗十九首》“弃捐勿复道,努力加餐饭”之句,也是愤激之语。
“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”,写送别时翘首遥望之景,用笔却很浑厚。
而且天边流水远送无穷的树色,和设想行人别后的行程有关;
雨中阴云埋掉一半青山,和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
下片起三句用的是一个反问句,它比正面的判断语气更含激情。
作者作词送人居然说离别并不是唯一可恨的事,显示该词的思想感情将有待进一步的开拓。
紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声:
存在于人的心中,存在于人事斗争上的无形“风波”才更令人畏、令人恨,它有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。
至此,语虽含蓄,但情已淋漓。
在众多的送别诗词中,该词以立意不俗、超出常境而著称。
第
(2)题对此专作考查。
(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴涵了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法?
答案 翘首远望,依依不舍的惜别之情;
路途艰险,祝福平安的关切之情;
山高水长,前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
该题分两问。
第一问考查诗的感情,实际上仍同2005年第
(2)题一样考查景中情。
考生要抓住“送”“埋”两个关键词来深入、全面地答出其中丰富的思想感情。
第二问考查的是诗的表达技巧。
值得注意的是题干用了“表现手法”这一术语,从后来的命题实践中可以看出江苏卷使用“表现手法”术语不同于其他省市较为宽泛的含义,而是专指如借景抒情、虚实结合、联想想象等表现手法。
这两句虽用了对偶、拟人的修辞手法,但它们不在“表现手法”之内。
(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?
答案 不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。
人世间的风波远比路途风波险恶得多。
该题考查的是下片的思想内容,但从题干提示语及要求看,有比较该词在众多送别诗词中立意有何不同的意图。
故答案暗含比较分析之意。
(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”描绘了一幅什么样的画面?
有什么作用?
答案 描绘了一幅水天空阔、烟笼雾锁的色彩黯淡的画面。
寓情于景,烘托词人与朋友分别之际的黯淡与惆怅,为下文“江头未是风波恶”做铺垫。
(2)整首词最主要的感情基调是什么?
词中哪几句表明了这种情感?
请列举出来。
答案 壮志难酬的激愤。
“功名馀事且加餐”“只应离合是悲欢”“别有人间行路难”。
4.(2008·
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水[注]中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
一水:
亦作“二水”。
鉴赏 这首诗歌充分体现了江苏诗歌题选材不避名家经典的特点。
虽说为七律,篇幅大了点,但该诗为多数考生所熟悉,故不影响考生的阅读答题。
该诗既是一首怀古诗,又是一首登临诗。
可分为两层。
前两联为第一层,扣住“凤去台空”写登临所见:
吴宫的废墟、晋代的古丘、空寂的凤凰台。
凄凉冷落之景,吊古伤今之情,自然融为一体,隐含着诗人被排挤打击后的悲凉心情。
后两联为第二层,从远景落笔,以三山迷雾、一水中分、浮云蔽日之景,曲折而形象地揭示了奸佞当道、排挤贤能的黑暗现实。
结句以直抒胸臆的手法,表达了诗人遭受排挤后的愤懑之情和等待出仕的进取之心。
作为登临吊古之作,该诗自有特点。
它写出了自己独特的感受,把历史典故、眼前的景物和诗人自己的感受交织在一起,抒发了忧时伤国之情,意旨尤为深远。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答案 颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物。
寄寓了诗人人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
该题立足于读懂诗歌,要求概括其中两联的内容及感慨,题型较新。
从当年答题情况看,考生做得并不好,如要求是“概括”,有人写成了翻译。
至于“感慨”,考生不会根据诗的内容和登临诗的一般感慨特点去答题。
命题者充分认识到了读懂诗歌的重要性,因此后来经常在此方面命题,以纠正重欣赏而轻读懂的现象,强化考生先读懂后欣赏的答题意识。
(2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
答案 比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;
②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
该题仍沿用2007年第
(1)题的命题思路:
一题两问,一考手法(情感),二考情感(手法)。
变化的是:
手法由“表现手法”变为“修辞手法”;
不再是分析景中情,而是从情语“愁”及修辞手法两方面全面答出尾联的丰富情感。
解析 开头两句写凤凰台的传说,十四字中连用了三个“凤”字,却不显重复,音节流转明快,极其优美。
“凤凰台”在金陵凤凰山上,相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山,乃筑台,山和台也由此得名。
在封建时代,凤凰是一种祥瑞。
当年凤凰来游象征着王朝的兴盛;
如今凤凰台空,六朝的繁华也一去不复返了,只有长江的水仍然不停地流着,大自然才是永恒的存在!
三、四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。
三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵。
诗人感慨万分地说,吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜,东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。
那一时的烜赫,又在历史上留下了什么有价值的东西呢?
诗人没有让自己的感情沉浸在对历史的凭吊之中,他把目光又投向大自然,投向那不尽的江水:
“三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
”“三山”在金陵西南长江边上,三峰并列,南北相连。
陆游《入蜀记》云:
“三山,自石头及凤凰山望之,杳杳有无中耳。
及过其下,距金陵才五十余里。
”陆游所说的“杳杳有无中”正好注释“半落青天外”。
李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。
“白鹭洲”,在金陵西长江中,把长江分割成两道,所以说“一水中分白鹭洲”。
这两句诗气象壮丽,对仗工整,是难得的佳句。
李白毕竟是关心现实的,他想看得更远些,从六朝的帝都金陵看到唐朝的都城长安。
但是,“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”。
这两句诗寄寓着深意。
长安是朝廷的所在,日是帝王的象征。
陆贾《新语·
慎微篇》曰:
“邪臣之蔽贤,犹浮云之障日月也。
”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围,而自己报国无门,他的心情是十分沉痛的。
“不见长安”暗点诗题的“登”字,触景生愁,意寓言外,饶有余味。
(1)该诗分为两层,第一层写凭吊古迹(或“登临所见”),第二层写慨叹今事。
(每处横线均不超过4个字)
(2)“晋代衣冠成古丘”用了何种修辞手法?
答案 借代。
用“衣冠”代指达官显贵。
5.(2009·
满江红
登黄鹤楼有感
岳 飞
遥望中原,荒烟外,许多城郭。
想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。
[注]到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?
膏锋锷。
民安在?
填沟壑。
叹江山如故,千村寥落。
何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。
却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
万岁山、蓬壶殿:
指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
鉴赏 2009年虽说继续选登临诗词,但该词篇幅较大,设题多且难度大,但因它采用了散文化手法,拎出关键词,层次层意极为清楚。
由“遥望中原”开篇,写遥望北方失地,引起对故国往昔“繁华”的追忆。
接着用“到而今”领起直至“千村寥落”句止,写北方金人占领区铁蹄遍布、人民处于水深火热中的惨痛情景,并与上文形成对比。
然后用“何日”领起两句,写心头夙愿。
最后用“却归来”领起,设想胜利后的欢乐。
该词以文法入词,从“想当年”“到而今”“何日”说到“却归来”,严格遵循时间顺序,结构层次分明,语言洗练明快,风格粗犷豪放。
(1)这首词中的对比是由哪两个句子领起的?
“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?
答案 由“想当年”“到而今”两个句子领起。
借代。
该题两问考查的都是表达技巧。
第一问考的是对比的表现手法,试题只要求写出领起对比的两个句子,降低了难度。
第二问保持了2008年考查修辞手法的要求,连题干用语都大体相同,充分体现了命题延续性的特点。
(2)词中写了哪些“风尘恶”的景象?
答案 “铁骑满郊畿”、士兵“膏锋锷”、百姓“填沟壑”、“千村寥落”。
该题考查对诗歌信息准确提取的能力,或者说是对诗歌形象的考查。
题干“风尘恶”不仅是筛选标准,也是答案组织的语言结构。
从当年现场答案看,不少考生只写出了“铁骑”“士兵”等名词,未能达到答案的语言组织要求。
(3)词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想感情有何变化?
答案 由开头对昔盛今衰的悲慨、对外敌入侵践踏大好河山的愤恨、对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心、对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
从当年该题得分情况看,该题难度相当大,恐怕是近十年江苏卷考思想感情题难度最大的一个了,表现在:
①由过去(甚至后来)考思想感情的丰富转为考思想感情的变化,题点的变化使考生一时难以适应,何况在“变化”中又有对“丰富”的考查;
②由局部思想感情的考查转为对全篇思想感情的把握。
虽然此类考题后来再未出现过,但就思想感情的考查角度看不失为一道经典题。
解析 这首词写于岳飞出兵收复襄阳六州驻守鄂州时。
全词采用散文化写法,层次分明。
从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段,写在黄鹤楼之上遥望北方失地,引起对故国往昔“繁华”的回忆。
“想当年”三字领起,“花遮柳护……笙歌作”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。
“珠翠绕”“笙歌作”,极力写出了歌舞升平的壮观景象。
“珠翠”,妇女佩戴的首饰,这是指代宫女。
“珠翠绕”当然也是夸张说法。
第二段由“到而今”起笔(回应“想当年”),直到下片“千村寥落”止,写北方遍布铁蹄的占领区,生活在水深火热中的人们的惨痛情景,与上段歌舞升平的景象形成强烈对比。
“铁蹄满郊畿,风尘恶”二句,花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空,惊心动魄。
过片处是两组自问自答的短句。
“兵安在?
膏锋锷”“民安在?
”战士浴血奋战,却伤于锋刃;
百姓饥寒交迫,却无辜被戮,死无葬身之地。
作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。
最后三句,作者乐观地想象胜利后的欢乐。
眼前他虽然登黄鹤楼、作“汉阳游”,但心情是无法平静的。
待到得胜归来,“再续汉阳游”时,那种快乐,恐怕只有骑鹤的神仙才可体会呢!
词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实,深扣题目,表示今日“靖康耻,犹未雪”,未能尽游兴,“待重头收拾旧山河”后,定再驾乘黄鹤归来,重续今日之游以尽兴。
乐观必胜的信念与精神洋溢在字里行间。
从“想当年”“到而今”“何日”说到“却归来”,以时间为序,结构严谨,层次分明,语言简练明快。
(1)从本词语言及内容看,属豪放词(词派)。
(2)本词上片用了多种表现手法,请选择一种作具体赏析。
答案 (示例)①运用了对比的手法。
作者以“荒烟”中的城郭、布满郊畿的“铁骑”写出了现实中的荒芜残破,以“花遮柳护”“珠翠绕”“笙歌作”写出了昔日歌舞升平、富庶升平的景象,今昔对比,表达了作者对国土沦陷的痛惜之情。
②运用了借景抒情的手法。
作者先通过“荒烟”和破败的城郭,抒写了对国家残破的伤悲;
然后通过“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描绘昔日歌舞升平的景象,借此表达了对国土沦陷的痛惜;
最后写敌人的铁蹄践踏国土,含蓄地表达了作者对金人入侵的愤怒。
③运用了虚实结合的手法。
作者先写登楼遥望所见到的荒芜残缺的景象,然后笔锋一转,回忆昔日繁华升平的景象,最后想象京城附近金兵遍布的现状。
整个上片,先实后虚,虚实结合,极大地拓宽了诗歌的意境,表现了作者对国土沦陷的痛惜之情,为下片做了铺垫。
6.(2010·
江苏)阅读下面这首诗,然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
鉴赏 此诗作于王昌龄被贬龙标尉时。
首句点明送别的地点、时节,“醉”暗示着酒深情深,“香”暗示气氛温馨。
次句表面上只说风雨入舟,却兼写出行人入舟;
“引”与“入”两字相应,状秋风秋雨不疾不徐的特点;
“凉”字一语双关,既是身体感觉又是心理感受。
按常法,后两句应归结到惜别之情,但诗人却将眼前情景推开,以“忆”勾勒,从对面生情,从视觉、听觉两个方面虚拟出一个典型的旅夜孤寂的环境。
月夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻。
诗境的朦胧,有助于表现惆怅惜别之情。
“长”字作韵脚用在诗之末,更有余韵不绝之感。
(1)找出诗中点明送别季节的词语。
由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?
答案 橘柚香。
多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!
该题有两问。
第一问侧重在读懂诗的内容,采取的是提取关键词的信息筛选方式,难度不大。
第二问问得极为新鲜,表面上是考默写名句,但按命题人的说法,是在考审美的联想能力。
不过,这种联想能力是建立在积累、默写基础之上的。
(2)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。
答案 惜别知音,借酒浇愁;
凄凄风雨烘托悲凉的心情。
该题仍是考查对诗的思想感情的把握,不过,考查方式和要求较以前有了变化。
一是要求把握的对象有变化,不再是一联或两句,而是两个词语,一为叙事词,一为写景语。
二是要求有了变化,不再是以前的直接概括,而是在给出情感内涵后的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第三章 专题二 第三 专题