人教部编版八年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展 课程教学设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17233268
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:32.83KB
人教部编版八年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展 课程教学设计Word格式文档下载.docx
《人教部编版八年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展 课程教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版八年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展 课程教学设计Word格式文档下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学生活动
设计意图
导入
新课
走进
归纳总结
小结
总结升华
课后反思
【导入新课】
大屏幕视频《南海一号》(部分),
师:
三十年以来,“南海一号”以它巨大的船体和巨量的文物让世人对宋代经济感到震撼
近几年来“宋代GDP的全球占比”论认为
再次成为世人研究的热点
目前已出现四分之一、二分之一、
更有甚者占当时世界总量
百分之八十的说法,
使得宋代经济之辉煌似乎到了
令人瞠目的程度。
教师:
为什么说宋代GDP能够占当时世界的百分之八十?
宋代经济为什么又能够成为当今世界研究的热点?
又是什么原因造就了宋代经济的辉煌?
今天我们就通过学习来揭开宋代经济的神秘面纱。
课题第9课宋代经济的发展
这节课我们从三个方面来了解宋朝经济,
揭秘农业—何以数郡忘饥
揭秘手工业---何以覆衣天下
揭秘商业----何以冠绝中外
(一)、揭秘农业—何以数郡忘饥
我们首先需要大家搜集信息,完成知识展台。
阅读教材,回答问题。
1、出示灯片:
知识展台
学生:
阅读教材完成表格
大家能准确搜集到信息,接下来,我们要去实践一下,参观知识长廊。
2、展示:
知识长廊
猜谜语:
①白如玉,穿黄袍,只有一点大,都是宝中宝。
②结合材料:
“---稻比中国者,穗长而无芒,粒差小,不择地而生”《宋史》
③结合材料:
占城稻又俗称“百日黄”,以简便高产迅速推广种植。
《宋史》
从材料中找出占城稻的优点来?
④展示材料:
吴越王弘募民能垦荒者,勿收其税,由是境内无弃田,国人皆悦。
结论:
宋朝时,水稻产量居粮食产量首位。
①不是桃树却结桃,桃子里面长白毛,
到了秋天桃熟了,只见白毛不见桃。
②出示棉花推广地图,动画真是棉花推广过程。
出示《耕获图》:
1介绍农民生产方式,
2问题:
五种生产方式说明了什么?
说明:
一年两熟,高产。
生产技术先进,引出,北人南迁,带去了劳动力和生产技术。
过渡:
根据刚才参观的三种作物和《耕获图》,判断江南农业获得巨大发展,透过现象,分析本质,江南农业发展的原因是什么?
活动探究一
出示材料:
唐朝后期,安史之乱和藩镇割据使中原地区经济受到严重破坏;
五代之际,黄河流域政权更迭,战乱不已;
其后,北方经历靖康之变,宋金对峙,蒙古灭金,战乱不休。
宋代时,南北气温普遍变暖,南方相对适宜农作物生长,加之在长期的经济发展中,北方环境遭到严重破坏,而南方收到的破坏较小,农业发展较快。
扣材料,说出农业发展原因。
所以出现:
引出结论,“苏湖熟,天下足”。
根据我们的分析,现在可以回答,江南农业可以数郡忘饥吗,解答第一个大揭秘。
农业的巨大发展,势必带动手工业、商业的发展。
接下来我们进行手工业的大揭秘。
(二)、揭秘手工业---何以覆衣天下
知识展台:
阅读教材,完成知识点,
北宋时期:
四川地区
南宋后期
纺织展厅:
展示纺织产品
出示知识展台:
阅读教材,完成知识点
制瓷业:
宋代是中国瓷器发展史的辉煌时代。
河北定窑河南汝窑瓷器给人美感。
北宋兴起的景德镇,
南宋:
发展成为制瓷中心。
制瓷展厅:
展示宋代瓷器展厅。
宋代的造船业,在当时世界居于领先地位。
北宋东京郊外,建有世界上最早的船坞。
南宋的海船,配备了先进指南针。
造船展厅:
展示宋代造船
总结:
宋代的造船业据当时世界首位
船体大,装载多,结构坚固,抗风力强,船上装载指南针,能明辨航向。
观后感:
看到琳琅满目的产品,说出你现在的心情。
自豪,激动,宋代是创新的时代,有了以往没有的生产方式-----
专家论坛:
①在许多方面,宋朝在中国都是个最令人激动的时代,它统辖着一个前所未有的发展创新和文化繁盛期。
”罗兹·
墨菲《亚洲史》
②“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世著名史学家陈寅恪
③“在两宋统治的三百年中,我国经济、文化的发展,居于世界的最前列,是当时最为先进、最为文明的国家。
”著名历史学家漆侠先生
根据专家的观点,提取相关词语,概括出宋朝特点:
创新的、最先进的、最文明的。
我们来看看宋代大画家张择端是如何描绘宋朝的?
请欣赏《清明上河图》。
你在画中看到了一派什么景象?
这就是宋代商业繁荣的景象,这幅画之所以文明世界,不仅因为他精湛的画技,还有一个原因,就是它展示再现了宋代商业繁荣、热闹的景象,接下来我们就跟随这幅画揭秘宋代商业。
(三)、揭秘商业----何以冠绝中外
从城市、货币、贸易三块来学习商业
1、城市:
比一比《唐代长安城市结构图》
《宋代临安商业图》
媒体展示材料:
“凡市,以日中击鼓三百声而众以会,日入前七刻,击钲三百声而众以散。
”
一一唐都长安
“万物所聚,诸行百市”“自大街及诸坊巷,
大小店铺,连门俱是,即无虚空之屋
----宋都临安
假如你生活在当时,你会选择哪个城市?
材料总结:
宋代人们的生活环境,与此前的中国划出分界线,而近于我们现代。
---《宋诗概说》
2、货币:
说故事:
宋朝皇帝曾让他的手下一员大将潘仁美到国库里任意取钱,潘仁美夸下海口要背80贯钱走,但他只背了40贯,因为80贯钱有两百斤重。
80贯钱尚且如此,成千上万的交易需要的铜钱就更不可想象了。
问:
故事说明了什么?
如何解决?
展示交子、会子图片。
媒体展示货币的发展历程。
3、贸易:
找一找
阅读课文,请你在地图上找出宋代海外贸易的路线?
说出到达的地点?
并介绍宋代是如何管理海外贸易的?
媒体展示《宋代海外贸易地图》
学生上台展示。
材料:
(宋高宗)市舶之利(利润)最厚(丰厚),若措置合宜(措施得当),所得以百万计,岂不胜取之于民。
——周一良《新编中国通史》
海外贸易收入的是政府收入的主要来源。
合作探究二:
宋代海外贸易发达的原因?
1宋朝农业、手工业、商业的发达奠定了雄厚的基础。
②宋朝有发达的造船业和航海技术。
2宋朝政府对海外贸易实行鼓励政策,从而大大促进了海外贸易的发展。
合作探究三:
材料一:
《史记》对西汉时期南方的描述:
南方地广人稀,人们以稻米和鱼为主食,还采集果实和贝类为食┅┅刀耕火种,没有积蓄,大多都很贫困。
材料二:
(南朝时)江南地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶,衣覆天下。
材料三(宋朝时)
朝廷……实仰东南之财赋,……。
语曰“苏湖熟,天下足。
”
从西汉、南朝、南宋,重心南移完成。
地图展示:
农业中心、纺织中心、制瓷中心、造船中心南移。
合作探究四:
表格展示南移后,人口变化表,
思考:
经济重心南移的原因:
政治因素
经济因素
社会因素
自然因素
知古鉴今:
我们在宋代经济的发展发展中吸取哪些经验?
知识树:
从政策、环境、秩序来分析今天中国应该借鉴宋代的地方。
小结:
知识清单
记忆法:
五个三
三个方面:
农业、手工业、商业。
三种作物:
水稻、棉花、茶。
三个行业:
纺织业、制瓷业、造船业。
三个时期:
西汉末年、唐朝中后期、南宋。
三个过程:
开发、开始南移、南移完成。
宋代经济以其独特的魅力和它近于现代的先知先觉引发了中外人士的研究仰望。
再趋之若鹜的研究中,不断给后人提供经验和养料,鉴古知今,今天的中国也开始起步腾飞,正在创造和宋代一样的辉煌。
。
请大家航拍中国。
{配乐:
《我爱你,中国》}
最后呼吁大家:
为盛世经济而骄傲!
为中华崛起而读书!
通过本课的教学活动设计,学生能够积极参与教学活动,学生的主体性得到了发挥,也锻炼了学生的各项能力,尤其是历史学习的能力,掌握了学习历史时所需要掌握的历史要素。
但由于初中学生的理性认识不足,对经济发展原因的理解仍有困难,同时课堂中仍会有部分同学参与度不够。
观看《南海一号》。
学生阅读教材,根据温馨提示,有效提取信息,完成问题。
学生回答:
问题。
完成猜谜语环节。
动手
动口
动脑
并在学生回答中,训练学生仔细观察历史图片、地图的能力。
学生根据提示回答问题
分析说出答案,学会看图片,在图片上搜取信息,然后根据信息回答问题的能力提高。
学生阅读四个材料,并根据材料逐一总结出答案,既锻炼了提取材料的能力,又学会寇准问题回答。
学生仔细阅读教材,根据问题,在课本中进行标注,准确无误的的回答出来时出示的问题。
以展厅的形式观看大量历史图片,体会宋代经济的繁荣。
充分发挥历史图片在学习中的辅助作用。
以记者的形式提问,学生回答观后感,来说出学生心目中的宋朝。
在三位专家的观点中,及了解宋朝,也从中准确提取信息,了解了历史,锻炼了能力。
观看《清明上河图》视频,体会世界名画的博大精深。
看图片
扣材料
形成比较问题的分析能力。
回答问题。
学生在比一比环节,对图片、材料进行对比,在对比中突出展现宋代城市的繁华与以往的创新。
学生来讲故事,然后思考回答问题。
阅读材料
并联系实际生活。
拉近历史与现实的距离。
阅读教材,找出问题答案,并上台演示给同学们。
在实际操作中牢固掌握知识点。
学生思考后回答,在掌握以上知识的基础上,顺其自然的自己总结出原因。
在梯度式的三段材料中形象的把握南移的过程。
阅读材料,小组合作探究师生共同完成相关问题,并在材料间形成对比。
联系实际结合本节所学,从四个方面完成知古鉴今,达到所学目的。
回顾所学知识,在老师总结的“五个三”的基础上,较简单的就掌握了本节知识点。
观看航拍中国。
体会祖国腾飞的经济面貌。
创设情景
大揭秘设置悬念,激发学习的好奇心,激发学生的兴趣。
热点结合视频,加深好奇,加重悬疑观念,激发想象。
GDP增加现代感,拉近历史与现实的距离。
板块设计结合大揭秘形式出现,增加神秘感,激发学习兴趣。
锻炼学生阅读能力、提取信息能力,初步把握知识点,激发学生思考。
三个谜语以知识长廊形式展现,趣味模拟,简单直观掌握知识点,并加强地图空间概念的训练。
《耕获图》
使学生加强对课本重点知识的印象,锻炼他们搜集信息的能力。
问题阶梯式出现,循序渐进。
最后得出结论。
分析出发展原因。
并强调:
宋代的创新:
开始有了棉花的种植。
解答大揭秘一:
农业可以数郡忘饥。
知识展台主要是让学生对教材有个整体把握,并锻炼提取有效信息的能力。
展厅增强学生的直观印象,锻炼看图看地图能力。
观后感环节意在激发学生的民族自豪感,升华情感目标。
专家论坛意在提升课堂深度,在本课中间环节对宋朝有个整体把握,形成观念。
在《清明上河图》美轮美奂的意境中初次体会宋代的商业环境,自然过渡,承上启下。
在图片和材料的基础上,循序渐进的解决原因等难度较深的问题,梯度化,渐入式解决问题。
强调:
宋代的城市商业,近乎与现代大都市,这又是宋代的创新之处。
在故事中。
形成对比,在对比中形成一个人是:
宋代是一个创新的王朝,世界上最早的纸币产生于宋朝。
图片材料的对比,
找一找环节,上台展示,实践操作中对海外贸易掌握加深理解记忆。
宋代的收入来源于海外贸易,这又是宋代的创新之处。
利用三个阶段的三个材料对N
重心开始在南方,而且以致影响到今天,这又是宋代的创新。
看图直观形象,上台展示印象深刻。
加深理解记忆。
三段材料展现三个材料对南移过程以阶梯状展现,形象展示了南移过程。
总之:
宋代是一个繁荣、发达、创新的王朝,很多经验值得后代学习借鉴。
在《我爱你,中国》的音乐中,观看中国经济的腾飞,激发学习热情,课堂升华。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版八年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展 课程教学设计 人教部编版八 年级 历史 下册 第二 单元 宋代 经济 发展 课程 教学 设计