五年级英语上册Recycle 1复习单元教案文档格式.docx
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课时目标在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
激发学生对复习课的兴趣,着重培养学生的听、说能力。
教学重点在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识。
能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2.准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirl:
Goodmorning,teaT:
Nu:
NuT:
Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?
Ss:
Ihave…forbreakfasttoday.
What’w?
It’s…
Oh,it’urclass.Let’sbeginnow.
2.教师播放歌曲“Who’syourteacher?
”录音,全班学生分男女生对唱,活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)自由谈话,复习旧知
Whatdaday?
S1:
It’sThursday.
WhatdoyouhaveonThursdays?
S2:
We/Ihave…
Who’syourartteacher?
S3:
…
What’she/shelike?
S4:
He’s/She’s…
Ishe/?
S5:
/(No,he/’t.)
2.问题接龙
学生在六人小组内合作,轮流回答并提问,答错或答不出的学生被淘汰,最后剩下的学生为优胜者。
Whatdoyouhavdays?
Whatclassesdoyoulike?
WhatdoyoudoonSaturdays?
Whatwouldyouldinner?
What’syourfavouritedrink?
What’syourfavouritefruit?
三、新课呈现(Presentation)WillowPrimal’stea
(1)师生对话。
Doyouwanttogotoaschoolinauntry?
T:
Todaywe’llgotoWillowPrimalwandDavid.
(2)介绍情景。
visitingWillowPrimalUK.Davidisastudl.Nowlet’sknowgaboual.
(3)学生同桌分角色练习读对话。
(4)学生自主阅读对话,回答下面的问题。
①Who’sDavid’acher?
②What’sMsZhanglike?
Answer:
①MsZhang.
②She’sverykind,butshe’(5)学生同桌合作,根据图片内容替换对话中关键词,重新编写新对话,谈论大卫学校的其他老师。
(6)学生拿出人物头饰上讲台表演对话,教师表扬表演到位的学生。
2.NewfriendsinWillowPrimal.
(1)介绍听力任务。
wfriendsatWillowPrimal.Theytalkaboutthesubjectsduringthedaweek.Let’slapeandfillable.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容填写表格。
(3)再次播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确档案。
(4)学生根据表格内容判断句子正误。
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
课堂练习——在表中找出表示科目的单词,并写下来:
FIINQ
GXA
T
HT
N
H
Z
R
WZR
A
ITTWH
V
D
U
PBPQF
QN
G
L
IHL
QX
BIING____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的知识,鼓励学生课后对所学知识加以应用。
六、布置作业(Homework)听录音,跟读本节课的学习内容。
2.写一篇小短文,介绍你的老师和学校课程。
预习下节课的内容。
板书设计
RecyclTalkaboutteal.
Talkaboutsubl.
第二课时
课时目标通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型。
2.通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力。
简单复习前三个单元学习的语音知识。
提高学生综合运用知识的能力,让学生感受合作学习的乐趣。
教学重点通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型。
提高学生综合运用知识的能力,激发学生对复习课的兴趣。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
Goodmorning,ev:
Nu2.播放歌曲“Whatdoyoulattoday?
”的录音,全班学生跟着录音唱。
二、课前预习(Preview)教师出示食物图片,全班学生快速说出相应的英语单词。
2.学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物,如:
Myfavoudam.Whataboutyou,S2?
Myfavoudissalad.Whataboutyou,S3?
Myfavoudishamburger.Whataboutyou,S4?
Myfavoudisnoodles.Whataboutyou,S1?
三、新课呈现(Presentation)WillowPrimal’smenu.
(1)介绍背景。
Inthelad,weknowthaatWillowPrimalvisitingl.Duringhervisit,weknowabouachersandsubl.Nowwewilllearnaboulmenu.
(2)教师用多媒体课件学校菜单,问:
“Whatdavdays/…?
”,学生根据菜单内容回答:
“Theyhave…onMondays/…”
(3)介绍阅读任务。
Todaday.It’luluPleasereaduandthedialogue.Thenfillbla(4)请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。
(5)Role-play
学生同桌合作,在白纸上画几个盘子,每个盘子上面有各种食物。
一位学生扮演服务员,一位学生扮演客人,表演情景对话,如:
Whatwouldyoulat?
Ahamburger,plea2’sdia
(1)简单介绍日记内容。
atWillowPrimalwgabouaubjectsandschoolmenul.Twritesadiaryaboutwhawsaboul.Let’sreadthediaryand
(2)学生自主阅读日记,并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。
①TherearemanyredflowersatWillowPrimal.
②Davidiscleverandhard-working.
③Thefoodatschoolisdelicious.
①F,②T,③T
(3)Find“friends”worddia学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词,师生一起核对答案,然后教师带领学生把单词读几遍,最后学生在四人小组内读一读,并相互纠正错误的发音。
(4)Rearrangethewords.Writedow学生给单词排序,教师请三位学生读一读句子,并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
课堂练习——学生仿照下面的短文,用适当的词代替画线部分的词,重新写一篇小短文,并在小组内阅读、评议。
Ihaveanewtea’sMissLi.She’sverykind.She’sactivHerfavoudismuludentsverymuggandwatchesTVweekend.
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励有规律地进行复习,巩固已学知识。
六、布置作业(Homework)听录音,复习本单元所学的主要内容。
2.预习下一个单元的知识。
Recycl①TherearemanyredflowersatWillowPrimal.
③Thefoodatschoolisdelicious
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