幼儿园中班健康故事教案3篇《早餐你喜欢吃什么》Word格式.docx
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一、看看说说——了解自己早餐的情况。
1.交流:
今天,各自早餐吃了些什么。
主要提问:
能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?
2、思考:
不吃早餐会怎么样?
师:
孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?
如果早餐不吃,会怎么样呢?
(饿晕了。
肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。
哦,那是很饿时会发出的声音。
如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。
十分钟后会晕倒。
……)师:
是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。
3、回顾:
早餐,我们都吃过些什么?
过渡语:
我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)教师点图,幼儿依次读图。
如:
面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
(2)师:
早餐,你最喜欢吃什么?
为什么?
小结:
我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
句型感受:
可能是……"
,也可能是……"
,"
或者是……"
。
如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是?
如果早餐你喜欢吃鱼,那么你有可能是一只猫。
(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师:
如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?
如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:
你觉得这个故事怎么样?
故事里告诉我们一个什么道理?
(样样东西都要吃。
)师:
是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
3、老师连贯地讲述故事。
老师(指着刚才的食物图片):
除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。
在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……(粽子)教师:
清明节呢?
(青团)。
三、亲子合作——绘画出一餐丰富营养的早餐。
总结:
原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样来吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
附:
故事《早餐,你喜欢吃什么》
早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。
早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。
早餐,如果你喜欢吃花生,那么——你可能是一只老鼠。
早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么——你可能是一只猴子。
早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一只一头牛、或者是一只羊,或者是一匹马,或者是一头大象。
早餐,如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃,那么——你可能是一个宝宝。
那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
中班健康教案02:
【活动设计】
在幼儿园的早晨,常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。
通过小调研,发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着,主要突出在:
孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食,不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。
本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。
而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题,选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力,借助同伴互助,提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。
这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动,家庭是修正问题的主要场所,教师可选择在家长开放日进行此活动,会起到事半功倍的效果。
2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
1、幼儿绘制的各种早餐图片;
2、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么?
3、AB两块黑板、磁铁;
4、表演道具:
桌子,椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶(可用实物,也可用仿真玩具)
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、交流:
(这一环节,应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。
通过交流,老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。
)
幼:
没有。
饿晕了。
……
(在回应和追问下,孩子们的早餐经验逐渐得以梳理,对早餐的重要性认识也清晰起来。
(1)出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片,请幼儿快速浏览。
(2)教师点图,幼儿依次读图。
(早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的,可适当突显当地饮食习惯。
二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。
1、游戏:
翻翻乐
老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
“可能是……,也可能是……”
如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?
鱼。
大鱼吃小鱼啊?
有可能。
猫。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
(老师翻开图片连页后的答案)
(同样方式出现狗、兔子等动物)
有可能是大狮子
大灰狼
是好多动物。
有可能是许多动物来聚餐
人
也可能是猪吧
师(翻牌,并将图片贴在黑板B上):
盘子里许多东西怪物小朋友
(老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。
答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。
2、老师取下黑板B上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。
(见附件)
好玩。
恐怖,有怪物的。
是真的怪物吗?
妈妈吓吓他的。
样样东西都要吃。
(通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。
幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。
3、再次强调样样东西都要吃
在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……
粽子
青团。
(将图片贴在黑板A上,渗透健康早餐理念,如:
加入红薯、玉米等图片。
三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯
以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演,鼓励幼儿共同来解决问题。
1、情景一:
不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二:
天天只吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。
(略)
原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
(用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题,请幼儿来帮助解决。
本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。
只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后,才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。
附故事《早餐,你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是天上的鸟,也可能是水里的鱼,或者是地上的小鸡。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
中班健康教案03:
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
如果……可能是……"
句型来表达自己的想法。
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
经验准备:
前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:
各种早餐的大图片;
自制书《早餐,你喜欢吃什么?
》黑板A;
B句型卡“如果……可能……”
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提问:
孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?
都吃过些什么呢?
提问3-4
预设回答:
幼儿:
鸡蛋师:
什么形状的?
椭圆形的。
牛奶喝牛奶最补钙了。
饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?
老豆腐油条有干有湿吃着真舒服
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)
“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!
”(出示早餐图片逐一辨认)
“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)
包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同
今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。
(出示封面)
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
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