落实双减实施细则双减政策下整理Word格式文档下载.docx
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课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
教务处科学制定“课程表”和“课外活动安排表”,各班级统一按照“作息时间表”严格作息。
3、手机管理。
学生手机有限带入校园。
原则上不得将个人手机带入校园。
学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意。
书面提出申请,进校后应将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂。
4、作业管理。
严控书面作业量,在控量的同时注意增效。
5、读物管理。
建立课外读物逬校园遴选审核制度,做好对课外读物进校园管理监督管控。
(二)、广泛宣传,正确认识“双减”辩证关系。
1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解"
双减”的深远意义。
2、召开教育会议,组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”,“切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。
3、利用网络平台、电话等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,做好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。
(三)、推动课后服务全覆盖。
每天至少开展2小时,结束时间与当地正常下班时间相衔接,不断提高课后服务质量。
(四)、广泛开展家庭教育。
深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作。
(五)、加强有效教学商量。
1、提高教研活动质量各教研组认真制定教学打算和进度,确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点主动开展各项教研活动。
本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题,组织教师上公开课、空对空等教学活动,促进教师专业进展和业务水平的提高。
2、我校将严格把握考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习主动性,增添学生的胜利感。
主动开展各项竞赛主动实行有效措施,努力做到减”负〃不减“质”。
通过认真的调查商量,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培育学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽学问面。
其他培育学生良好的课外阅读习惯,促进课外的学问积累。
加强家校联系,培育学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和协作,避开从家庭角度增加学生过重的课业负担;
主动征求来自家长的意见,沟通教育学生自觉学习的有效方法。
3、提高课堂教学质量优选教学方法,提高课堂教学效率。
教学方法是教学过程中最活跃的因素。
教师擅长启发,学生才能擅长主动思索、开心学习。
在讲解过程中启发学生思索生疑,促进学问迁移。
为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必需精讲精练。
尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练。
教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性。
4、落实导优辅差工作,促使学生全面进展。
减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培育,组织他们参与多种活动,使他们的独特得到充分进展。
又要特殊重视对部分“差生”的个别辅导,准时关心他们克服学习中的困难,迎头赶上。
这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求。
5、根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的进展。
严格把握作业量和作业时间。
一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
6、细心设计练习老师细心设计课内外练习,减轻重复性作业、避开机械性作业。
在”练“字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处。
(六)、强化学校育人主体地位,从根本上满足学生多样化教育需求,确保学生在校内学会、学足、学好。
1、提高课后服务水平。
包括整体规划设计,丰富服务内容,提供菜单式课后服务项目和内容,供学生自愿选择,切实增强课后服务的吸引力;
(1)学校充分利用课后服务时间,指导学生完成作业,积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动;
(2)拓宽服务渠道,引入社会优质资源和优质师资参与课后服务,发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用;
(3)做强做优免费线上学习服务,完善线上公共教学平台,打造“双师课堂”等。
2、有效减轻学生过重作业负担。
这是减轻课内负担的重要切入点。
一是统筹作业管理。
进一步完善作业统筹管理机制,学校制定作业管理办法,建立作业校内公示制度,公开班级各学科作业,加强质量监督。
作业必须在课内布置,作业难度不得超过国家课标。
不得布置机械重复、惩罚性作业。
严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。
二是控制作业总量。
小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;
小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟;
初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝,确保充足睡眠。
三是加强作业设计指导。
将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。
不得要求学生自批自改作业。
四是用好课余时间。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。
引导学生合理使用电子产品和网络,保护视力健康,防止上网络沉迷。
家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理健康,帮助其养成良好学习生活习惯。
寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
3、促进家校社协同进一步明确家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设。
教育部门要会同妇联等部门,办好家长学校或网上家庭教育指导平台,推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设,指导学校建立定期家访制度,完善家长培训体系,引导家长树立正确的育儿观、成才观,精准分析学生发展需求,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识,为学生成长营造良好环境。
4、提高校内教育教学质量。
(1)包括扩大优质资源覆盖面,缩小城乡、区域、学校间教育水平差距,促进义务教育优质均衡发展,大比例促进干部教师区域内流动;
(2)规范教育教学秩序,小学一年级坚持“零起点”教学,学校不得组织任何形式的招生、分班考试,严禁划分重点班、实验班。
(七)、家庭履行教育监护责任
1、加强家庭交流互动。
家长要注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习,开朗自信,乐观向上;
教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;
帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;
提醒孩子有事要及时告诉家长,主动寻求帮助。
2、树立科学育儿观念。
家长要正确认识孩子成长规律,尊重孩子个体差异和天性,保护孩子的想象力、创造力,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。
切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育管理,支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。
要理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才。
根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,有损孩子身心健康。
3、引导孩子健康生活。
引导孩子合理使用电子产品,上健康网站,不沉迷网络游戏,不用手机刷屏。
不让孩子长时间看电视,保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时,初中生不少于9个小时,高中阶段学生不少于8个小时。
按时作息、不熬夜,少吃零食、不挑食,不攀比吃喝穿戴。
4、增强孩子身心健康。
安排孩子每天进行户外锻炼,鼓励支持孩子参加各种形式体育活动,培育1—2项体育运动爱好,引导孩子从小养成良好锻炼习惯。
经常关注孩子情绪变化和心理健康,采取措施进行有效疏导。
有意识安排力所能及的家务劳动,教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。
四、实施内容、具体实施
(一)、控制教辅材料,督导课外阅读
2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物逬校园管理办法》(教材[2021]2号)的通知,文件要求:
课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准。
1、严格读物管理。
学校要将推荐的教辅和读物目录转发至家长,作为家长学生选购依据。
引导家长学生从正规书店选用读物,不要选购和使用盗版读物,不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料,净化中小学的用书环境。
要加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。
建立进校园课外读物推荐报备制度,畅通社会和群众监督渠道。
2、学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理,杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在。
3、禁止强制学生购买课外读物。
我校禁止教师或其他教育机构强制或变相强制学生购买课外读物。
4、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;
学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;
学校组织专门小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。
5、建立监督检查机制
学校加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物及时清理,消除不良影响。
畅通社会和群众监督渠道,监督电话XXX及时发现并举报不良行为。
(二)、控制教辅材料,督导课外阅读
1、定期检查微机室电脑,及时清理不健康网站和相关链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和清理,保证学生的绿色阅读和绿色上网。
2、学校是进校园课外读物推荐责任主体,负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
进校园课外读物推荐程序为初选、评议、确认、备案等环节。
(1)分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录。
(2)学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见。
(3)学校图书审核小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。
3、加强图书室(角)建设。
学校图书室或班级图书角,要定期更新图书,提高使用率,丰富学生的阅读体验。
4、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。
校园书店要建立进校园读物的审核机制,严格落实管理办法的原则标准和要求。
学校要明确受捐赠课外读物来源,由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关,明确价值取向和适宜性把关要求。
5、重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一,坚持绿色上网。
(三)、控制教辅材料,督导课外阅读
1、推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。
促进书香校园建设,教务处要釆取措施,组织各班开展“亲子共读”活动,建设书香家庭。
各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一,创造条件便利学生阅读;
语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
2、坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。
学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》,严肃处理。
(1)强制或变相强制学生购买课外读物的;
(2)引导、暗示学生到指定书店购买图书的;
(3)未经同意,组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。
3、学校给每个班配备书柜,开放图书室、读书吧等,并通过形式多样的阅读活动。
绘本课。
阅读指导课提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
4、严格图书管理严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室.逬班审杳制度,严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性.全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标吃,从严管理,确保好书逬校。
5、工作要求
(1)加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。
学校成立校长任组长,业务校长、教导处主任任副组长,语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
(2)注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。
形成工作合力,保证工作效果。
(3)严格管理,失职问责。
全体教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为,凡因工作不力致使学生出现问题者,对当事人严肃问责。
(四)、控制教辅材料,督导课外阅读
1、学校制定学生近视眼防控方案,确保每天上下午各做一次眼保健操,制定学校学生视力状况监测机制,每学期定期进行全覆盖视力筛查。
学校制定课程表,保证学生课间休息时间,要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。
为避免不良用眼行为,教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势,应保持“一尺、一寸、一拳”要求,读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
2、坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则,严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准,推荐优秀课外读物进校园,充分发挥课外读物育人功能。
3、建立监督检查机制。
我校加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。
4、加强审核把关。
使用教育行政部门审核通过的教材。
杜绝任何单位和个人,在校园内通过举办讲座培训等活动,销售课外读物。
5、强化管理,严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。
在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。
各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
(五)、控制教辅材料,督导课外阅读
1、推荐优秀读物。
参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》,结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目,向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
2、学校要注重开展形式多样的阅读活动,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,可设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。
发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,倡导亲子阅读,营造家校协同育人的良好氛围。
3、鼓励孩子参与学校读书活动学校注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
鼓励孩子积极参与校园读书节.班级图书角管理等各项读书活动。
4、控制教辅种类。
坚持一科一辅的原则,三至六年级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之友》,一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。
禁止教师、家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。
5、控制教辅和类坚持一科一辅的原则,三至六年级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之友》,一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。
五、保障措施
(一)坚持以学定考,充分发挥考试的作用。
学校认真落实义务教育质量评价指南。
每学年定期组织考试主要是通过对学生多种能力的考察,结合考试,正确综合评定学生的学业成绩,反馈学生阶段性学生成果,以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训,改正不足,发现自己存在的问题,进一步提升自己的能力。
教师要严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪考题;
教师在出题过程中要认真筛选有针对性,基础性的试题,考试难度要适当。
学校和班级不得公布学生个人和集体成绩、名次等信息,校内不开展学生考试成绩排名。
(二)切实减轻义务教育学生作业负担。
坚持因材施教,科学设计作业形式和内容,严格调控作业总量,加强作业质量监控与评价。
(三)全面抓好检查考核工作。
学校和教导处要对双减工作的落实情况、学科老师的自查情况进行经常性的检查、督导。
(四)为保障“双减”要求的有效执行,每学期开学由学校与各个任课教师签订责任状,明确要求、落实措施、责任到人,做到“谁违规、谁负责”。
学校定期进行校内“双减”工作督查,通过个别访谈、查阅作业等方式了解学生的课业负担情况,发现问题,及时处理。
对检查中发现的问题,如果情节较轻的,及时提出整改意见,责成改正,情节严重的给予通报批评,直至取消各类评优资格。
同时,在学校门口设立"
校长信箱”,受理学生及学生家长的意见和投诉,接受社会监督。
(五)建立家校共育通道
1.加强家校沟通,建立和谐的家校共育环境,共同促进孩子全面发展。
2.通过学生代表座谈会。
家长合等多种渠道,听取学生。
家长对“书包不回家”工作的建议和要求,促进学校的“书包不回家”工作有效开展。
(六)优化课堂教学,提高课堂教学质量。
学校保证开齐开足开好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步作业教研质量。
学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负“和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究“,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
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