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2.引导学生将所学知识整理,构建成网络图,提高学生综合分析的能力。
3.加强学法的指导,特别是要教会学生如何背书和解题,并在课上强化记忆。
4.加强审题技巧和审题能力的培养,不断提高学生的审题能力,减少审题失误,学会根据材料内容分析和解决问题。
5.加强书面表达能力的培养,要求学生答题时运用政治学科语言,避免口语化的倾向。
6.注重学生答题规范的指导,要求学生答题时答案要标序号,分段落,知识表述要完整,书写尽量工整。
答案中既要有书本中的观点,又要有对材料内容的分析,同时还要求有学生自己的观点。
在答题过程中,一定要避免两种错误的答案:
纯观点答案和纯材料答案。
(二)学生管理 1.要提升学生整体的紧张感。
从讲面临的时间形势开始,每节课给他们正面的鼓励和引导,不能以批评为主,积极的引导会给他们动力,过多的批片只能造成学生巨大的心理负担,对学生的学习效率提高没有益处。
2.树立优秀生学习态度的榜样。
先给优秀生提出高标准、严要求,在学习方法上多做指导,促进他们发挥出更高的水平。
让优秀生带动中游学生的学习热情,在课堂上形成竞争进取的状态,提高课堂效率。
转化差生,让他们首先保证自己的课堂纪律,然后是增强自制力,在课堂上多学习,多进步。
以上这些工作肯定需要课下进行渗透,靠课上的时间是不充足的,而且要在下学期开学初克服困难把这项工作做完。
3.早读效率一定要提高。
这要求老师在早读前精心规划早读的内容,学生的自学能力太低,要求老师把每一项任务安排的明确。
规定好完成每项任务的时间,单初中政治考试反思5篇。
位时间内要高效完成任务。
下学期工作任务重,根据制定好的计划,及时有效的实施各项措施,努力提高学生的学习动力。
及时反思教学过程中出现的失误,迅速调整工作状态,争取中考成绩有很大进步。
第二篇:
《初中月考政治考试反思》 初中月考政治考试反思初中政治考试反思5篇。
月考考试已经结束,考试就像一面镜子,照出了一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。
通观我教得几个班学生所做的政治试卷,让我不得不掩卷思索:
半学期来我的教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。
1、选择题。
本次考试出的数量太少,分值占的过多,导致在选择题上学生的分数档次拉开。
政治选择题不是失分较多的题型,在考试中反映出的问题主要是,审题上的失误,知识性的不足并不太多。
2。
大题部分。
看不全材料中的信息,结果在答说明类试题时,以偏概全,顾此失彼。
不能准确理解题意,所以在回答时不知所云,离题万里。
准确度很差。
还有就是答题缺乏充实性,内容很少,没话可说。
卷面不整洁,字迹潦草,也没有一个条理性。
不会联系课本知识,不会灵活运用,如:
战略的考查、轨道转移的问题。
不能把材料中体现的的内容和课本知识相结合。
从总体上看,优秀率偏少,低分太多。
一、学生中存在的问题 1、基础知识不牢,记忆量少。
比如判断题基本上还是以书本基础知识为主的。
在做选择题时,缺乏严谨|||的态度,很多学生在做选择题时脱离题目给的材料,过分依赖教科书,考虑不全面是失分的主要原因,培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。
2、缺乏解题思路,答题技巧,学习主动性差。
从卷面的主观题答题情况看来,学生缺乏深刻的理解,不会组织语言,只会从书本上一字不漏,大段大段的抄袭。
甚至同一个知识点重复出现,答题思路很混乱。
因此往往出现试卷每题都答得很满,可是老师却无从给分。
二、今后教学中注意的问题 1、注意课本基础知识和重点内容的记忆。
既不要全面铺开,也不能敷衍而过。
而是把检查和督促经常化,检查内容要有选择有重点。
2、习题课要注意对习题的分析,要让学生掌握思路,同时让他们善于归纳和总结。
既发挥学生的主动性也要使学生明确规范准确的答案,使学生对照自己的答案,在比较重提升自己总结分析习题的能力。
1 3、强调上课的效率问题。
使全体学生都能参与到教学中来,尤其使差学生扭转被动态度,多提问他们,给他们机会,使其注意听讲,让学生掌握一定的听课的技巧,使学生提高听课的效率。
4、课下作业的落实。
主要是体现在背的作业上。
让学生把背的内容写一遍,使之明确答案与问题,只有这样才能背的准确,记得牢固。
避免对作业的抄袭,使学生独立自主的、完成作业。
5、发挥小组的作用。
对差生的帮助和督促,在组长的安排下进行。
无论是课堂发言还是讨论,让差生真正的发挥出应有的作用来。
使他们能主动学,认真学,学的进去,真正把基础知识有所掌握。
2 第三篇:
《基于中考的初中政治教学反思》 XX.cn 基于中考的初中政治教学反思 作者:
林金花 来源:
《学周刊·
中旬刊》2014年第10期 随着新课程改革的不断深入,初中政治中考形式与内容也发生了很多变化,笔者从近年来中考命题特点出发,对初中政治教学进行了反思,提出了自己的一点建议,仅供参考。
一、关于初中政治中考的反思
(一)对中考政治试题命题特点的反思 新课程标准提出:
教师不仅要传授学生知识,还要培养学生的思维能力、创新能力、探究能力、实践能力,提升学生的综合素质。
这在中考政治试题中有着突出的体现。
1.重视基础知识和能力的考查。
基础知识扎实是学好一门学科的基础和前提。
近年来中考试题非常重视基础知识的考查,并在此基础上考查学生的能力。
一般而言,在中考试题中,基础题的比重占30%,中档题和高档题各占50%、20%,基础题考查的是学生对基础知识的掌握情况,中档题和高档题考查的是学生的分析比较、归纳总结、逻辑思维等综合能力。
只有扎实地掌握了基础知识,才能准确无误地完成基础题目,并且在中档题和高档题中展现自己的能力。
2.紧密联系实际,时代气息浓郁。
新课程标准的基本理念是贴近学生生活实际教学,这体现在试题内容上就是从国家、社会、学生生活中选取背景材料,并与教材内容相结合,紧密联系学生的生活实际,考查学生学以致用的能力。
比如试题背景材料多选用国内外的重大时事或社会热点问题,不仅具有浓厚的时代气息,也渗透了爱国主义教育,力求引导学生运用所学的知识去分析问题、解决问题,培养了学生的理论联系实际的能力和实践能力。
3.题型稳中有变,答案具有开放性。
近年来,很多省市的政治中考试题中都出现了探究性题型,即让学生“融入情境,探究问题”,形式比较灵活,改变了以往陈旧的命题方式,内容贴近学生的生活,符合学生的个性发展。
在答案方面,综合性较强的主观试题鼓励学生不断地进行探索与创新,考虑到学生思维的发散性,摒弃了原来的非对即错的选择型答案,将答案进行变通处理,着重考察学生的综合分析、辩证思维能力。
(二)对学生答题时存在的问题反思 1.学生对基础知识掌握不牢固。
如果学生不能掌握基础知识,那么能力就是无源之水、无本之木,因此学生必须要牢固、扎实地掌握基础知识。
但是在现实中,我们看到很多学生基础知识掌握得不扎实,对知识点很容易出现混淆,进而在考试时出现了审题不清、错误作答的情况。
比如“读不读书无所谓,这是家庭和个人的私事,法律不应干涉”,这个问题考查的是公民第四篇:
《初中政治教学反思5篇》 篇一:
初中政治教学反思 反思初中政治教学工作,,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。
政治是老师在塑造学生美好的心灵;
特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。
一、政治老师要自觉提高自身素质 “打铁先要自身硬”,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;
二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。
要提高老师素质,必须扎扎实实地做到如下几点:
1、坚持学习。
不断提高自己的专业知识,还要丰富其他学科知识。
随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。
老师也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,教育调动学生求知的欲望。
但是,面对知识爆炸时代,老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
老师要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,合上时代的节拍。
不断进行教育反思,记取和总结自己的教育经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。
曾听学生说过:
“老师,我本来对思品课没兴趣,我喜欢你上课,我才对思品课产生兴趣”。
我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,电视新闻,心理访谈等。
常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。
丰富课堂教学,加之我本人的经历丰富,常以我自身的经历说给学生听,才有如此效果。
2、勇于反思。
不断提高自己的业务能力,老师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于反思,不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思品学科教学的好方法,有效地推行素质教育。
我每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,不断反思时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?
上课时学生的一句话我都很在意。
记得那天,我上倮时学生悄悄地说了一句:
“老师,不能再这样了”原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成,我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提醒自己。
的确不能再这样了。
这是教学要求,反思自己的教学存在不足。
“吾日三省吾身”我尽管做不到,但我常反省自己还是能做到。
特别注意学生的言行,说话较为恢谐,学生不反感,有时就是一个眼神,学生都很在意。
几乎每上一节课,只要有不如意时,会多写一点,如果觉得这节课有兴奋点也记下。
3、为人师表。
不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正已,老师必须以高尚的师德 为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到
(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.
(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.记得有一次,社会实践时,要求学生走路,我一直与学生在一起。
学校要求师生说普通话,我一直坚持说,有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭.当我有错别字时,学生能立即帮助我改正.当我说普通话发音不准时,学生能及时指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段时间,让学生提建议,凡是学生提意见的我评作业时,写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。
”学生有什么意见才会直接说。
正因为我能正确对待我所范的错,学生也深受影响。
一次学生在课堂上违犯纪律了,当时我也不能准确知道是谁,但我说了一句,犯错误没关系,只要承认错误并改正,我们大家都会原谅他的,说完,有同学站起来了。
当时我真的很高兴,不用我去一个个查,可能因查不出而尴尬。
4、老师要尊重学生。
尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格。
有的老师总是一厢情愿替学生“着想”,常常因此忽略学生的权利,认为自己为学生好,而学生的权利微不足道。
于是,上课经常拖堂,挤占学生的课间活动时间,随便把学生的副课挪用,作业没完没了,久而久之难免学生厌倦、反感。
有一次上九年级的课时,因现在中考只作为绩效考核,学生不太在乎,一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣,便抄写英语笔记,当时我特生气,将她的笔记本当着同学的面撕成两半,顿时,教室很安静,因为我一般情况是不会生气的。
继续将内容上完,课后与学生谈话了解她的想法,我给她道歉,“我不应该撕笔记本,毕竟你花了那么多心血”。
学生也承认了她的错,后来我上课时,当着全班的面给学生道歉,有学生不理解,我解释教师也有犯错误时。
就这样我迎得了学生的信任,于是学生有什么心理话都与我说。
请我为她们出主意。
我尊重了学生,学生也尊重我,不管是上课的学生,还是没上课的学生对我都很亲近。
我在学校哪怕在累,只要与学生相处,烦恼就没有了,学生只要看我脸色不好,都会说,教师别太累着了,多休息,保重身体。
5、老师要保持快乐心态。
只有老师的轻松快乐教学,才能使学生乐于接近老师乐于接受教育,才能感染学生快乐情愫。
当然,老师也是人,在现实生活中,有种种的烦恼和不如意,要保持快乐的心态好难。
但只要本着以学生为重,以教书育人为重,忘我地工作,努力在面对学生时摒弃懊恼,调节自己的情绪,保持好心情,把微笑带给学生。
常到学生中间看看,关心学生的痛痒,和学生打成一片。
一次上课时,两位学生在座位上因一点小事吵起来。
当时我也很生气,脸沉下来,流露出不高兴的情绪。
学生都说,老师请别生气,生气会老的。
我一听,立即调节好情绪继续上课,课后单独找学生谈话。
【初中政治教学反思5篇】初中政治教学反思5篇。
事后我还对学生说谢谢。
就这样我与学生的关系相处融洽。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率. 初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据>
中规定:
“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。
在教学中,运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
“读”是学生主动学习,掌握知识的基础。
老师要指导学生读,提高读的质量。
结合实际把握好重难点,提出读的提纲。
同时要精读,读懂,掌握基础知识;
“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习,自我教育的过程,老师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣。
有效地培训学生的思维能力和语言表达能力;
“讲”是老师对关键问题的点拨。
老师对重点知识给予精讲,及时对学生纠偏,解疑。
“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。
“测”让学生对所学内容进行测试,提高学生对学习的兴趣。
让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固,对教学及时反馈,及时补缺。
使学生基础知识得到巩固,形成知识树。
教学的形式是多样的,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方式,如:
“探求式、导读式、讨论式”等。
总之,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。
达到传授知识,提高学生政治理论知识水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素质,使知与行统一。
期中考试后,让学生结合学习实际总结经验与教训。
学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。
在后半期学生的进步很大。
每学完一节内容,只要是与学生活学习有关的,作业是让学生反省自己的得与失,例如,七年级学生刚进入初中学习,很多不适应,自从上“学习新天地后”,我时时问学生学习情况,针对学生中存在的问题,加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题,成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。
理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
走出去,要根据课题的需要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查,开阔学生的视野,进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。
请进来,是根据课题需要,请在社会主义实践中做出贡献,有代表性的人员到学校讲课,作专题报告。
同时结合实际,在第二课堂活动中举行时事演讲,辩论赛、政治小论文。
这样,使学习生动活泼,在思想政治课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。
我针对学生厌学,浪费现象严重问题。
我带学生去县城较近的一所学校,与学生交流,听课,让她们感受农村学生不容易,学习条件不好,生活环境艰苦仍然努力学习,激发学生对学习的求知欲。
学生回来后感受很深。
反思带来的快乐我感受颇深,如今尝到了甜头。
“亲其师,信其道”。
受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。
快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐。
这就是新型师生关系要求做到的,尽管做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。
篇二:
初中思想政治课教学反思 在开展教学工作前,我先对初一教材做了一个大概的了解。
《新课标》指出,不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好、生活经验和不同成就感。
因此,课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性,培养学生的个性品质,使不同个性的学生都能得到发展。
而且现在新教材的可读性强,知识点较少,还增加了一些漫画和相关图片,教材以联系生活实际,活泼生动的方式呈现,学生都比较喜欢这门课。
因此,我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力,力求精心设置情景,营造民主和谐的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生享受成功的喜悦,体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性,主要采用了以下一些方法。
一、创设活动情境,让学生主动参与教学 思想品德课重在激情、明理、导行。
教学中要扩展学生的参与,让学生在实践中去感受,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。
如教学时,“小品进课堂”,开展活动情境表演,就可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。
例如在上“文明交往”一课中,我根据教学内容创设一个打电话找老师的活动,让学生来表演,切身感受礼貌用语的作用。
此外,平时根据教学内容,还可创设其它多种形式的活动情境,创设机会让学生参与其中,通过做一做、想一想,慢慢体会,从中悟出道理,加深学生的道德认识,从而更好的撑握知识。
表演形式主要有小品、角色扮演等。
通过学生的自身表演进入情境,从而较好地激发了学生的道德情感,加深了学生的道德认识。
二、多种媒体,创设视听情境 多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点、利用多媒体的优势,对调动学生非智力因素,营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件,使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想象力,大大地提高了学生学习的积极性和主动性,从而带来了良好的教学效果。
例如,在教学“养成良好学习习惯”一课中,我选取我国“闻鸡起舞”的成语故事,通过多媒体把相关影像播放给学生观看。
这样,使学生在愉悦中,既掌握了知识,培养了想象力,又进行了美的心灵陶冶,进而提高了课堂教学效率。
三、关注课堂导入 俗话说:
良好的开端等于成功的一半,我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形:
一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不释卷;
一部好的电视剧,有一个激动人心的序幕,我们定会目不离屏。
同样,一堂好课,有个引人入胜的开场,自然会把学生的全部精力引到我们授课中,使学生积极参与教学活动,从而提高整个课堂效率。
上课之前,为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中,我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课,结果,绝大部分的学生,马上就完成了状态的转换,从而使整堂课有个良好的开端。
比如,播放歌曲《我是女生》,每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同,而且之间的相处也要注意很多礼节,那么男生女生到底怎样交往才算正常、合乎礼节呢?
从而导入教学主题——男生女生的正常交往;
引用“一封情书”的案例来引出——青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。
【初中政治教学反思5篇】文章初中政治教学反思5篇出自 “一分耕耘一分收获”,以上是本人在教学实践中的一些心得体会。
新课程理念下的课堂教学,作为教育教学的主阵地,完本文来自高考资源网 篇三:
从事了多年的初中政治教学工作,教学反思有助于教师改进教学方法,提高教学效果。
当学生在学习遇到困难时,针对不同的学生,教师应采取什么样的方式予以帮助,并能收到实效。
同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
通过不断的教学反思,我认为面对现在的学生,教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力,还有感情也就是教师的关爱。
关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰鼓励,盼望老师的理解,同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处,必须用真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象是全体学生,我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神,加上教师自身的人格魅力,那么这样的教师一定会被学生所承认,一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的,但过程中需要进行不断反思,并且在反 思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:
教师的成长=经验+反思。
试想一下,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结,那么即使具有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。
因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改进,通过自己对教育教学活动的自我反省,来达到或提高自己的教育教学效能。
在从教的时间中我一直严格要求自己,一直在进行教学反思,以求促进自己的教育教学工作。
有人说:
“课
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