小学英语教师基本功学科素养竞赛Word文件下载.docx
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B.watch,sleeping
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21•《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是:
A.学习800—900个单词和70个左右的习惯用语
B.学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语
C.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语
22•小学英语教学的重点应是。
A.组织有趣的课堂教学活动
B.帮助学生提高英语口语能力
C.培养学生运用英语的能力和兴趣
23•小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的教学形式,其目的是
A.营造活跃的课堂氛围,减轻学习压力
B.培养学生的综合素质
D.通过唱会歌词,产生背诵英语材料的作用
24•采用现代化教学手段最重要的作用是。
A活化情境与语境,便于学生在运用中学习
B.提高学生的学习兴趣
C.消除学生的感官疲劳
25•创设情境要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。
但最重要的一点是应能
A.反映所学材料的社会环境
B.帮助学生理解和巩固所学材料的内容
C.使学生在愉快的氛围中学有所获
26•在英语课堂上,学生出现口语表达错误时,教师应。
A.即刻纠正,并帮助学生明白错误所在
B.耐心等学生讲完后再予以纠正
C.在能沟通达意的情况下,不必凡错必纠
27•你认为在一个英语学习分化比较大的班级中,最好的处理方法是。
A.适当放低要求以鼓励差生
B.按全班多数学生的接受水平选教部分材料,其它部分则在以后适当进行补充
C.关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
28.小学英语教学应听力先行,这要求教师必须。
A.具备标准的英式英语语音语调
B.提高自身的辨音能力和听力教学修养
C.进行大量的听力自我练习
29、是英语学习成功的关键。
A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度
C每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习
A、实践;
综合语言运用能力
C、交际;
尽可能多的英语信息公共部分(请将正确的答案填入答案卡内,
30、在基础教育阶段,学习英语应以—为主,学习者最主要的终极目标之一是获得
B、掌握知识;
尽可能多的语言知识
D、听说;
听与说的能力
31-40为单项选择,41-45为多项选择,每小题2分,共30分)
31、“读书学习一实践探索一反思提高”,是教师
1专门的工作方式②特有的职业生活方式
③唯一的生活形式
32、一个人的阅读史
①文明行为提高史
③精神成长史
④可选择的生活方式
就是一个人的。
2主要能力成长过程
④主要知识积累过程
33、我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以后,但能不能取得这种状态则取决于青年时期的
准备。
读书能摆脱平庸,最好在青年时就进入最佳读书状态。
早一天,就多一份人生的精彩;
迟一天,就多一天平庸的困扰。
以上这段文字出自之口。
1王蒙②余秋雨③刘方武④顾炎武
34、人的生命质量要靠持久的锻铸,最重要的是。
1刻苦工作②磨练意志③阅读④写作
35、青年人的课外阅读是走向精神成熟的起点,因此尽量要把底垫得结实一点。
垫什么样的底,就会建什么样的楼。
最省俭的垫底方式是。
①看短篇小说②选读名著③肯读古文④诵读长篇巨著
36、成年人要使阅读兴趣不衰,应该
②逢场高谈阔论
①立足静读
3寻找机会适当表述、交流④专场演讲
37、刘良华认为:
精彩的课堂教学都是产生在
①教师的课程智慧上②教师高超的教学技能
38、刘良华将称之为教师的第一专业智慧。
①教学技能使用智慧②人际关系调剂智慧
③课程智慧④组织教学智慧
39、用刘良华的观点来看下列行为与现象,不属于对教材补充的是.
①大搞题海战术②优美的身姿语
③不断有效的开发课程资源④写好粉笔字
40、“做正确的事情比正确地做事情更重要”的观点运用到教学实践中体现的意思是
1突出了教学工作很重要,要无愧于教师称号。
2对待教学方法的态度,选择比使用更重要。
3首先要保证教的知识是正确的,有意义的,然后,用好的、正确的方法去教授才有意义。
4接受新的教学理念,比改变教学行为更重要。
41、教师的教学管理智慧包括。
①民主精神②管理技巧③管理威信④把课上好
①对学生搞阴谋诡计②与学生斗智斗勇
③兵家理论加爱心④不要太相信学生
43、小组合作学习已成为当今课堂主要的学习方式之一,下列观点正确的是__
①是一种形式,放任学生,不需节制②建立竞争机制,增强合作意识。
③适时引导,提高合作学习的质量。
④合作必须建立在个体需要的基础上。
44、从一般教师走向优秀教师的最显著特征应该是。
①取得许多证件②从有效教学走向优质教学
③从低效教学到有效教学④一步步走向师德高尚、业务超群
45、对暗示的解释,下列正确的选项有。
1眼神暗示就是用眼睛把要说的话和表示的态度传达出来
2表情暗示就是通过表情传达肯定、同意、可以、不能等信息
3言语暗示就是用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的"
点”出来而不是用言语直接表态
4动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来。
二、判断正(T)误(F)(每小题1分,共10分)
()1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
()2、备课就是写教案。
()3、市小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正
音。
()4、教师要充分利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
()5、在已经普及九年义务教育的地区,小学生必须通过统一毕业考试才能升学,否则没有机
会读初中。
()6、教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主
动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
()7、临沂市小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
()8、英语课程倡导讲授型的教学模式。
()9、老师说:
Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做
事情。
()10、教学设计的好,教学就一定能成功。
三、填空题(每空1分,共20分)
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生,使
学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的,发展自
主学习的能力和精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一
定的;
培养学生的观察、记忆、思
维、和创新精神;
帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主
义精神,形成健康的人生观,为他们的
和打下良好的基础。
3、《英语课程标准》(实验稿)规定小学英语的终点目标是级,二级目标在词汇方面要求
学习有关本级话题范围的个单词和个左右的。
4、小学英语语言技能一级的读写目标,除了能看图识字,能在指认物体的前提下认读所学词语和能
在图片的帮助下读懂简单的小故事之外,还有一条是。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指和.
6、对话课教学模式一般教学程序是
四、教学设计(共10分)
教材:
5年级上册课型:
阅读课教学内容:
要求:
请根据实际学情和所提供的教学内容。
(1)设计1项拓展环节的“任务型”活动。
(5分)
(2)简要说明所设计的“任务型”活动的意图。
教师业务考试答案及评分标准
一、单项选择
1-20CCCBBBCCCCCACBCCCBBB
21-30CCAABBCBAD31②32③33②34③35②36③37①38③39
①40③41①②③42①②④43②③④44②④55①②③④
二、判断正(T)误(F)
1-5TFFTF6-10TTFTF
三、填空题
1、能力水平
2、学习英语的兴趣,学习策略,合作,综合语言运用能力,想象能力,终身学习发展。
3、二,600-700,50习惯用语。
4、能正确书写字母和单词。
5、英语基础知识,听说读写(基本)技能。
6、复习、热身,新知呈现,巩固练习,拓展应用,发展提高
C1)
第一部分英语教育的基本理论与实践(10分)
I.单项选择题(选择正确答案)(共5小题,计5分)
1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务?
A、激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力
C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神
D了解中华文化的博大精深,培养爱国主义精神
2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。
《标准》为6年级结束时应达到的基本要求;
—
为9年级结束时应达到的基本要求;
为高中毕业的基本要求。
A、第二级;
第五级;
第八级B、第三级;
第六级;
第八
级
C、第一级;
第四级;
第七级D、第二级;
3、基础教育英语课程的总体目标由构成。
A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神
B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神
C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识
D语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解
4、是英语学习成功的关键。
C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复
习
5、在基础教育阶段,学习英语应以为主,学习者最主要的终极目标之一是获得。
综合语言运用能力B、掌握知识;
尽可能多的
语言知识
尽可能多的英语信息D、听说;
II.多项选择题。
(凡多选、少选、不选或错选均不给分)(共5小题,计5分)
6、以下不属于英语基本学习策略的选项是:
A、对所学内容能主动练习和实践
B、在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿
C、在学习中集中注意力
D遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮助
7、在英语教学中教师应注意做到:
A、为学生提供自主学习和相互交流的机会
B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正
C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识
D创造条件让学生自主解决问题
&
努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则,为此,教师应该
A、保护学生的自尊心和积极性
C、特别关注学习有困难的学生榜样
9、关于评价,正确的选项有:
A、在英语教学中应以形成性评价为主
B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能
C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化
D评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整
B、创设各种合作学习的活动
D、让学习好的学生成为其他学生的
10、各地选用的英语教材应具备以下特性:
A、发展性和拓展性B、科学性和思想性
C、趣味性和人文性D、灵活性
和开放性
II.单项选择(共15小题,计15分)从A、BC三个选项中选择正确的答案填空。
21.JackthebookHarryPorter.It'
sfunny.
have
B.don'
thave
22.Youlookmuchthanbefore.
fine
better
C.best
23.Theboyisgoodmakingkites
A.in,for
on,by
24.—Sally,whereareyou?
friendsarehere.
—I'
matthestudy.I'
mcoming.
Your
B.Their
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25.Mygrandparentsare.
Australia
Australian
26.Stop,please.Ihavesomegoodnewsforyou.
talk
B.totalk
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27.—Whichsweaterdoyouwant?
—Iwant.
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B.thegreenone
28.—youanswermethesequestionsinEnglish?
—Sorry.I'
mafraidtheyaretoodifficultforme.
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C.Australians
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C.Must
29.Theboxistooheavy.Pleasecomeandhelpmeittotheclassroom.
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30.—doyougotoBeijing?
—Byplane.
How
What
31.Thinkhard,you'
llhaveagoodidea.
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B.but
so
32.—It'
stoowarmintheroom.
—You'
dbetteryourcoat.
A.take
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33.ThereafootballgamebetweenItalyandChinatomorrow.
A.will
tobeC.ishaving
34.—,Bill?
—It'
sJune,22nd.
A.Whatdayisittoday
now
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sthedatetoday
35.—theyvisitthemuseumlastFriday?
—No.Theyhadtohaveclasses.
Were
B.Had
Did
C.Why
B.put
C.pickup
B.isgoing
B.What'
sthetime
小学英语教师业务考试参考答案
第一部分
1-5DACBA6.BD7.AD8.ABC
ACD10.ABCD
第二部分
1-5CAEBD6-10
TFTFF11-15CBCBB
CBBCB
21-25CBCAC26-30
16-20
CBAAA
31-35AABCC
、填空题:
1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对
学生养的倾向,强调课程从学生的:
生活经验和认知水
平出发,倡导、、、交流的学习方式和任务型的教
学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成度、
主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
参考答案:
实际语言运用能力,学习兴趣、体验、实践、参与、合作、积极的情感
2、基础教育阶段英语课程的任务是:
生学习英语的兴趣,使学生树立自
信心,养成良好的学习口形成有效的,发展自主学习的能力和
;
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;
帮助学生了解世界和■勺差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的
终身学习和发展打下良好的基础。
激发和培养、习惯、学习策略、合作精神、综合语言运用能力、中西方文化
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的
形成是建立在学生、、、和素养整体发展
的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,得体运用语言的保
证,影响学生学习和发展的重要因素,提高学习效率,发展自主学
习能力的保证。
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
文化意识,情感态度,
学习策略。
4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括、、、
四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是,说和写是;
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大
量的专项和践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。
因
此,听、说、读、写既是又是。
语言技能目标以学生在
某个级别“为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生
语言运用能力的提高,也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。
听、说、读、写,理解的技能、表达的技能、综合性语言、学习的内容、学习的
手段、能做什么)
5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括、、
、和五方面的内容。
语音、词汇、语法、功能和话题。
6、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括
、、和。
教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。
认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
7、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
在英语教学中,除了合理
有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是、、
广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志。
、简答题:
1义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么?
(一)面向全体学生,注重素质教育
(二)整体设计目标,体现灵活开放
(三)突出学生主体,尊重个体差异
(四)采用活动途径,倡导体验参与
(五)注重过程评价,促进学生发展(六)开发课程资源,拓展学用渠道—
2、评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。
(一)体现学生在评价中的主体地位
(二)注重形成性评价对学生发展的作用
(三)注意评价方法的多样性和灵活性
(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用
(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力
(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性
(七)注意处理教学与评价的关系(八)各级别的评价要以课稈冃标为依据
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- 小学英语 教师 基本功 学科 素养 竞赛