外出听课学习心得15篇Word文档格式.docx
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进入本节课的主题:
出示图片灰太郎和100元大钞,今天,灰太郎也遇到了拾金的好事?
看图片想拾金发生在什么时间?
什么地方?
灰太郎会发现钞票吗?
宋老师循循善诱,在老师的引导下,一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导,可交流时,孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。
不得不感慨这就是名师风范,是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时,采用了游戏攻关的模式进行设计,符合孩子们的年龄特点,有利于调动学生的积极主动性,对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课,他们的课堂没有华丽,只有朴实;
没有太多精美的课件,只有书本与粉笔,而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中,随着教者在课堂上的引导,或喜或悲或乐或怒,仿佛置身的不是课堂,而是走进了文本,自己就是文本中的角色。
2020年外出听课学习心得第二篇:
1
首先,感谢领导给我这样一次增长知识、开阔眼界、培养能力的的机会。
正如标题一样第十届和美课堂全国小学教学高峰论坛暨小学数学教学大型观摩研讨会,和美给人一种美的感觉。
坐在台下的我,仿佛在观看一场又一场的电视直播,溢于言表的我时不时的左手握着右手擦拭紧张的小水滴,不仅仅因为授课的一位又一位教育名家,更让我不可思议的是,对于初次见到孩子的教育名家,他们既然能在短暂的十分钟和孩子打成一片,无话不谈,但也不是信口开河,最后形成一种信任的关系。
对于这样的培训对我来说真的是一次享受,视觉的盛宴、心灵的碰撞、激情的点燃。
11月3日早上,到达会场的瞬间就被坐无缺席的大礼堂中听课老师们的激情所感染,其中,有很多经验丰富的老教师,再看看教育经验匮乏的自己,我还有什么理由不学习呢?
第一节课执教的是县街小学90后的李老师的《图形的旋转》,整个过程,以孩子们日常的课件游戏为素材,很快的吸引了学生的注意力。
整个课堂设计的内容来学的生活,真正的体现了数学来源与生活,并且应用于生活。
教师很善于观察孩子们,不仅是课堂,还包括下课。
真的是一位很用心的青年教师。
我真的不敢想象这样的一节课竟然是跟我同岁的老师所执教的,教态自然,教学过程设计合情合理、能根据学生的回答随机应变,声音优美,富有激情,这种激情不仅能带动学生,而且能感染台下的教师。
我貌似隐隐约约能看他充实、虚心、勤奋的工作生活,同样也能体现领导对教学的重视,更能体现他对教育的追求。
想想此刻坐在台下的自己,我的时间都去哪了?
不上课的时间我在做什么?
是不是和教育有关?
最后南京市长江党支部书记、江苏省小学数学特级教师、江苏省人民教育培养工程培养对象、南京师范大学小教系、南京晓庄学院做客教授、国培班卓越团队指导教师周卫国对李老师的课给予了极高的评价。
通过欣赏李老师这节课,让我感受到:
你想得到什么,就要看你的针对你想要的,付出了多少。
付出和回报是成正比的。
接下来让我印象更深刻的就是张齐华老师:
南京市北京东路小学副校长、中学高级教师、江苏省特级教师。
曾多次登上《江苏教育》、《小学教育》等刊物的封面,并在《小学教学》开设专栏。
一直致力于数学课堂文化的探索与实践。
初次见到张老师,感觉没什么特别的,瘦瘦的戴着眼镜,单从外貌看是一位典型的教师形象。
就这样一位看似普普通通的教师在接下来的40分钟震撼了我对课堂、学生、教材的认识。
跟其他教育名家一样,他首先进行了简单的自我介绍之后,开始和学生互动。
他没有用华丽的语言和夸张的手势。
而是以简单的数学王子称号开始他和孩子们之前的互动。
由于小孩子之前通过图画对王子有了一节简单的认识,当孩子们见到这个数学王子之后,产生了各种各样的质疑,当着这些情况张老师都有预想到,所以不管孩子有什么问题,他都能游刃有余的解决。
最后彻底打开了孩子们的思维,这就是这节课想要顺利进行的一个前提条件,打开学生的思维之后,这节课就成功了一大半。
围绕着超市要建在哪,让学生考虑超市要建在哪的影响因素,有了刚开始的互动,孩子们提出了各式各样的想法:
人多人少、贫富差距、逛超市次数最后在张老师的引导下总结了影响超市建在哪的关键因素:
有效人数、购买力、购买次数
其实这节课,没有最终的答案,张老师想通过这节课让孩子知道:
数学影响决策。
但是对孩子们的影响是很大的,我喜欢这样的一节没有最终结果的课,我喜欢这样的一种唤醒学生思维方式的形式,更喜欢在孩子们的引导下孩子们的积极思考。
还有什么比孩子积极地思考去解决问题更使用的课堂吗?
有效的利用课堂上的错误资源,这句话在这次和美课堂中的教育名家罗鸣亮、吴正宪、贲友林、强震球都有直接和间接的提到。
是的,学生的学习就是从会到不会,不要害怕孩子出错,及时诱导,善于倾听。
你愿意倾听孩子的想法,他才会愿意接受你的课堂。
此次开封之行,真的是受益匪浅,作为青年教师非常需要这样高效率的学习之旅。
希望今后能有这样的机会继续向教育名家们学习。
2020年外出听课学习心得第三篇:
这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。
针对这三节课,我谈谈自己的感受:
一、关注问题情境的创设
教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。
在《折扣》一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。
这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索
新课标强调:
教师要让学生学会变为会学,变要我学为我要学。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。
如你说的真好你真棒你真了不起等等。
这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体操作活动中获得知识,体验知识的形成过程。
如《认识几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一;
在《可能性》一课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六。
练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。
如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;
然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;
再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;
最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。
整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。
在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。
2020年外出听课学习心得第四篇:
教师要让学生学会变为会学,变要我学为我要学。
如你说的真好你真棒你真了不起等等。
如《认识几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一;
五.练习设计有层次性
如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;
然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;
再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;
2020年外出听课学习心得第五篇:
体会范文3
前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。
听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。
因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将渔的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生会学,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题。
这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。
刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了温故而知新的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。
刘老师抓住重点始得并贯穿全文,重点突出,层次分明。
可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出,自己扮演着主导角色,她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本能力,为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后,我深刻地反思自己的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自己虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有达到一定的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能达到预想的效果。
听了她们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和学生的期望。
教师
2020年外出听课学习心得第六篇:
听了几位老师的课,让我有了学习的机会,受益非浅,感触很深。
我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点:
一、注重教给学生学习的方法
教学应该是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。
教材只不过是一个范文或者例子,老师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且达到终身学习。
教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法,让学生掌握学习知识的窍门。
几位老师都能注重教给学生学习的方法,刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生通过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。
几位老师都能让学生抓重点句来理解课文,通过反复读,边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难,解决问题。
质疑问难是学生学习活动中不可缺少的一环,学生有疑问,才有思考。
两位老师都能让学生通过读句子提出有价值的问题,进行思考,进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验
《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
?
要珍惜学生独特的感受、体验和理解对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。
两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。
给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,来领悟文章的内容与中心思想。
当然,几位老师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论,研究,因为这也是我自己做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,通过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。
众所周知,学习才能获得更多的教学经验。
而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。
每个学期学校都要展开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。
以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会:
首先,必须要有对教材的充分理解。
理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。
要作好足够的课前准备。
课前准备包括备课、备学生、备教材。
作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。
处理、把握教材的方法十分独到。
三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
如李勇师在处理课文时分别采用了说、采访、画游戏的方法引导学生理解。
最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的老师,表达了学生对老师的爱。
一句教育名言说得好:
什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:
当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?
十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?
我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?
其次,必须要改变旧的教学模式,音乐课不同于其他科目,更需要学生与教师的自主互动,使课堂活跃起来。
总得来说,通过听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮助。
听课是教师的必修课,以人为镜,才能够体察自己的优点和缺点。
通过听课学习别人的长处,通过听课,反思自己,才能不断进步,这也是教师成长的一条捷径。
今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验,来帮助我更好地完成教学工作。
2020年外出听课学习心得第七篇:
如你说的真好、你真棒、你真了不起等等。
五、练习设计有层次性
2020年外出听课学习心得第八篇:
用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。
因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将渔的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生会学,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题。
这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。
刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了温故而知新的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
刘老师抓住重点始得并贯穿全文,重点突出,层次分明。
可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
2020年外出听课学习心得第九篇:
前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。
听了两位老师的课,我感触很深,收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。
传统教学只注重老师的讲,而轻视学生的说,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
第二节是麦老师的新授课《通分》,这节课老师充分调动学生学习积极性,注重发展学生的思维能力。
在听课活动中,我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。
在听课的同时,我回想到了自己在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。
这次听课我有几点体会:
1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。
通过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;
现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。
在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。
在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。
要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。
4、体现常规教学能力,重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学
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