幼儿园教师专业技能大赛活动总结Word文件下载.docx
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每一项都是幼儿教师必备的基本技能,幼儿园还邀请了专家、领导做评委。
在各位专家评委认真的评比指导下,共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成绩。
在此次比赛过程中,尤为感到我们的年轻教师准备的非常充分,充满着青春的活力和无限的创造力,充分发挥了自己的潜能,但在理论考核上还需要进步。
理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点,老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践;
认真学习纲要并领悟其指导意义,在论述题中都有自己的独特见解。
在大赛进行的全过程中,我们欣喜的看到了成绩,也看到了不足,年轻教师在理论考核上失分很多,有很多常见的基础知识都判断失误,说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。
在弹唱方面我园教师一直都是弱项,在此次比赛中教师进步不大,还需加强指导学习。
比赛是教师学习的平台,结果并不重要,最重要的是要以赛促教,这才是比赛的真正意义。
此次活动的开展,给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台,提供了一次相互学习的机会,同时使大家找准自己的薄弱点,并从各个途径加紧自我提高,真正达到了激励学习、促进提高的目的,对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。
也为今后更好的地教育教学,成为全能型教师打下扎实的基础。
华洋幼儿园教务处
2012年3月30日
2012年幼儿教师基本功竞赛活动总结
(2012-06-1813:
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杂谈
2012年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年,共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。
由于幼儿教师的竞赛项目较多,幼教室精心安排,认真组织, 3月20日 提前开始比赛,于 4月9日 圆满结束。
本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台,达到了预期的目的。
通过比赛,发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师,与此同时,也看到了许多年轻教师身上所存在的问题,就本次竞赛情况,总结如下:
第一、一般基本功竞赛
弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功,本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了“检阅”,技能技巧竞赛内容有:
边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分别于3月20日上下午进行。
本次参赛教师们高度重视,利用休息时间积极练习,精心准备。
比赛当天,教师们精彩的弹唱和优美的舞姿,赢得了评委和选手们的阵阵掌声;
而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。
但有长必有短,比赛中也出现的一些问题需要引起重视:
1.舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配,动作要大方到位,同时要了解各民族舞蹈的特点,例如:
印度舞是光脚跳,有的教师身穿印度风格的表演服,脚穿运动鞋,很不搭配,细节很关键。
2.边弹边唱比赛中,许多教师出现弹奏声音高,演唱声音小,评委听不到歌声,而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够,附点节奏不准确,3∕4拍和6∕8拍不会伴奏。
第二、课堂教学竞赛
本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主,七十三节教育活动通过五大领域的内容划分,健康领域十二节;
语言领域十四节;
数学和科学领域二十二节;
艺术领域十八节;
社会领域七节。
就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结:
一、优点:
1.教具精致、丰富:
参赛选手们认真设计教学活动、准备教具,大部分老师制作的教学精细美观,吸引孩子,并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段,让孩子通过生活有趣的演示,在充分感知的基础上自然地习得知识。
2.态度亲和、尊重幼儿:
虽然是青年教师,在面对孩子时,大部分老师态度亲切、和蔼,尊重幼儿的年龄特点与需求。
如,很多老师坐着讲课,与幼儿平视;
有些老师尊重幼儿的不同意见“好的,请你说说你是怎么做的?
”。
3.对活动目标的把握基本到位:
使用《多元智能创意课程》之初,老师们最难把握的就是活动目标,在设计活动时,不是把目标定得过多就是过高,不能有针对性、结合实际地调整目标。
本次大赛中,大部分老师都能紧紧围绕重点目标开展教学,这点对于青年教师来说,是一个很大的进步。
4.教师普通话比较标准:
在参加的七十多位青年教师中,普通话的标准率在百分之九十五以上。
二、存在问题:
1.备课不到位:
整体分析,青年教师在备课这一环节上,理解不充分。
备课,不只备教材、备内容、备形式,还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地。
(1)大部分老师在课前只完成了“熟悉教材内容,设计教学形式,制作教学用具”这几个环节。
(2)备提问:
对于活动中,教师的提问和对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没有考虑。
所以致使活动中,很多问题教师提出后,幼儿无所适从。
如,“小种子到了土里会自己长高吗?
怎么长高?
”(应改为“小种子的成长需要什么帮忙?
);
“请你许个愿,如果大胆说了你的愿望就会实现”(小班幼儿对许愿不很理解,并且说如果说出就会实现,是不是在欺骗孩子呢?
)。
类似这样的问题有很多,说明老师在备课时没有认真备问题,并且对预设的问题没有做回答,更没有想像一下问题抛给孩子后,可能会得到怎样的回答。
(3)备孩子:
很多老师对于孩子的年龄特点和现有知识经验了解不够充分,所以造成大部分的活动是在老师的掌控下,按部就班地完成,缺少与孩子的互动与交流。
(4)备环境和场地:
这点多体现在体育活动中,老师没有思考体育活动所需要的场地和布局,导致无法组织幼儿有序参与活动。
2.语言不精准:
教师的上课语言是教师的一项非常重要的基本素质和能力。
但是,青年教师在这方面是非常缺乏的。
部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不准确,没有给孩子留下说话和表达的机会。
同时,类似“想不想?
好不好?
能不能?
行不行?
”等无效问题太多。
因此,认真修炼自身的语言素质是每一位幼儿教师迫在眉睫的任务。
3.语调不自然:
在听课的过程中,被青年教师对孩子们亲切的态度所感动。
同时,也对一部分老师的语调产生了一些疑惑:
温柔的语调一定就适合孩子吗?
有些老师的语言过于温柔造作、娇声娇气,反而使人感觉不自然、不舒服。
曾经读过一本《教师的语言艺术》,其中讲到教师“自然、大方、投入地语言和体态”,以及适时地表达和使用是一门值得老师研究的艺术。
当然,其中也有几位青年教师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温柔的语言,也为我们留下了深刻的印象,她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的成功。
4.关注孩子不足:
一部分老师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示,教师是这个流程的指挥官,而孩子只是被动地接受。
当然,这与青年教师的教学经验有关,但也是青年教师必须重视的一个问题。
教学活动,是教与学互动的过程,在这个过程中,教师的一个重要任务就是关注孩子的表现,及时地给予回应,并对活动随机调整。
5.体育活动是弱项:
老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘,常常与游戏活动相混淆,活动量不够、没有挑战性,对体育技能的培养不够,这也是地区幼儿体育教育存在的一个问题。
三、启示:
在听讲座时,有位老师将教育活动分为四种境界,我认为总结得特别好,送给每一位青年教师和有经验的“老教师”。
第一种:
“孩子在外,你也在外”,这里的外是课堂之外,教学之外。
这样的境界是一种完成上课任务的形式,是最低级的教学活动;
第二种:
“孩子在外,而你在内”,这样的境界虽然不可赞,但可敬,因为毕竟教师自己投入了;
第三种:
“孩子在内,你也在内”,这是一种有效互动的境界,真正懂得、了解孩子的教师才能达到这个境界;
第四种:
“孩子在内,你却在外”,这是教育最高的境界,这是一位懂得孩子,并且睿智通达的优秀教师所具备的能力和水平。
希望每位老师能够思考一下,“我的教学活动处于第几种境界呢?
达到理想的境界,还应该做哪些努力呢?
”
结束语:
青年教师基本功大赛给教师提供了一个锻炼能力、提高素质、展示才华的平台。
更重要的是通过本次竞赛活动增强了青年教师比、学、帮的意识,调动青年教师们不断学习,共同提高教学质量的积极性,促进教学质量的有力提高。
通过基本功竞赛活动,也展示了幼儿教师队伍中呈现出的又一批勤奋好学、奋发向上,积极进取的青年教师,为塑造新时期东胜区幼儿教师的新形象,开拓教育教学的新境界而努力!
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