雁领式小连环活动走过线下11年.docx
- 文档编号:1803056
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:132.44KB
雁领式小连环活动走过线下11年.docx
《雁领式小连环活动走过线下11年.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《雁领式小连环活动走过线下11年.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
雁领式小连环活动走过线下11年
雁领式小连环活动走过线下11年,22轮,此次采用线下与线下相结合的校本研修模式,关于该主题研修活动的开展,您的期待有哪些?
在践行该模式时,您在平台操作、方案实践中是否存在疑问或是有好的建议,欢迎大家积极提出,一起讨论、完善该模式!
备注:
请以学校+姓名+问题、意见或建议形式,以便专家及时、有针对性跟进指导
附上活动模式实施环节详细描述,以便您能针对具体环节、步骤,提出问题、意见和建议!
主要环节
要点描述
各角色任务
活动形式
环节一
专家引领
理论先行
举行小型报告并录制为“导学课程”,对教师进行业务培训,引导教师转变观念,明确方向
校长
做小型报告,录制“导学课程”
线上学习
学员
观看“导学课程”
环节二
头脑风暴
共议主题
学校提出一个总主题,各学科、各年级以备课组为单位,根据学校的总主题,结合年级、学科的实际情况,研讨本备课组的子主题
备课组长
组织本组学员研讨本次研修主题:
在线上发布研讨通知,请学员参与研讨;整理学员意见,聚焦三个主题,组织学员投票,确定最终的研究主题
线上研讨
线上投票
学员
积极参与研讨和投票
专家团队
发表意见,跟进指导
环节三
选定教材
确定内容
根据选定的主题,选定具有代表性的教材,明确教学内容
备课组长
组织本组学员开展线上与线下相结合的研讨;根据研讨结果,确认教材选择
线上+线下研讨
线上发布
学员
积极参与研讨,发表见解
环节四
集体研究
形成方案
在前两个环节的基础上,集体确定施教方案
备课组长
组织研讨;线上公布施教方案
线下研讨
线上发布
学员
参与研讨,明确施教方案
环节五
轮流上课
连环跟进
根据施教方案,每位学员轮流上课。
第一位学员上完课后,立即进行评课,第二位上课的老师根据评课情况,修改自己的教学设计,再上课,依次类推。
按照“上课—评讲—再上课—再评课”的步骤,围绕研究主题,进行集体攻关。
最后一位上课的老师,进行课例录制
备课组长
组织教师轮流执教,观课评课;整理评课记录,发布在网上
线下观课评课
线上展示成果
学员
根据施教方案确定的上课顺序上课,并将自己的教学设计、教学课件、教学反思,发布到网上;对其他学员的课进行观课评课讨论,。
专家团队
跟进指导
环节六
总结经验
共享成果
完成一次小连环后,进行一次系统的全程回顾,总结经验、提出问题;整理活动过程,完成研修活动资源包
备课组长
组织研讨,梳理、总结本次研修活动,并将梳理后的总结报告发布在网上
线上+线下研讨
线上发布
学员
参与研讨;梳理自己的生成性资源
雁领式小连环主题研修实施方案
一、项目目标
1.建立基于以年级学科备课组为单位,雁领式小连环主题研修的校本研修模式,供其他学校参考、借鉴。
2.平台提供技术支持,帮助种子学校将信息技术与学科教学有机融合。
3.发挥种子学校的引领示范作用,以点带面,推动本省校本培训与网络研修整合的培训工作。
具体目标如下:
1.研修管理者(主管本项目的校级领导)
(1)确定实施本次研修的研修团队,组建项目实施小组(包括项目实施负责人、参与本次研修的学科备课组长和核心成员、信息技术老师)。
(2)与省项目办共同确定项目实施方案和工作流程。
(3)负责本校项目执行。
(4)会同省项目办总结、提炼研修模式和成果。
2.研修指导者(学校学科组长)
(1)根据学员的实际需求,确定研修主题。
(2)组织线上与线下相结合的研修活动。
(3)形成1份校本研修主题活动资源包(资源包包括:
活动目标、活动主题、活动步骤、活动实施要点与关键环节、相关视频与文本资源等)。
3.参训学员
(1)通过专家引领、集体备课、轮流执教,改进一个教学问题。
(2)通过网络远程学习、协作研修和校本研修,掌握借助工具有效进行资源分享、研修交流的技能。
(3)每位参训学员形成1份较为优质的生成性资源。
二、项目对象
小学语文备课组
三、研修模式
模式名称:
雁领式小连环主题研修
1.模式描述
以年级学科备课组为单位,以所教教材为内容,以普通课堂教学为阵地,以教学中的基本问题为课题,采用“专家引领,同伴合作,研修一体,连环跟进”的方式开展“雁领式小连环主题研修”。
该模式有以下几个关键词:
(1)雁领式:
备课组每位教师轮流上同一课,每人必上,每课必听,听后必评,评后必改。
最后一位上课的老师,录制课例。
在每一轮中,每位老师既是评课人,又是被评课人。
(2)小连环:
每个学期完成一轮,循环操作,步步深入,研训做一体。
(3)主题研修:
每轮都确定一个小型研究主题。
(4)常态课研究:
按正常入学学生的年级进行常态课研究,不作任何挑选。
2.主要环节
(实施环节见附件一。
)
四、研修内容及安排
(一)研修内容
1.往期“雁领式小连环主题研修”主题列表
l抓住动作神态描写,体会人物心情
l如何开展主题导学课
l结合单元主题,让国学进课堂
l以读促悟,如何让学生“读”领风骚
l如何从重点词语入手,让学生理解课文内容
l构建学本课堂,让学生成为学习的主人
l拓展途径,训练表达
l抓字词、理解句子、懂课文内容
l凭借图示和重点字词理解句子含义
l指导学生要善于观察和分析
l文化浸润,“学”为主题
l主题训练导学课:
古今文对比学习
2.本次研修主题建议列表
年级
研究主题
研究课例
一
抓重点词语感悟,指导感情朗读
《美丽的小路》
二
品词品句,指导个性朗读
难忘的泼水节
三
抓住重点词语,体会含义深刻的句子
一个小村庄的故事
四
有关学本课堂的研究
小英雄雨来
五
阅读分享,构建学本课堂
三国演义
六
语文综合性学习,学本课堂探究
语文活动课《依依异别情》
(二)研修安排
本次研修时间为40天。
在此期间,学员需要完成2个任务包。
每个任务包的目标、时间、各角色任务职责、预期成果如下表所示。
任务1熟悉平台结伴研修
任务目标
明确研修任务,创建个人空间,加入研修团队,体验网络研修,熟悉平台操作
任务时长
3天
各角色
任务职责
校长
发布“研修通知”
备课组长
熟悉项目实施方案和研修安排,熟悉平台操作指南;
解答学员疑问
信息技术老师
帮助学员解答平台操作问题,引导学员登录并熟悉平台
学员
第一步:
登录(必做)
第二步:
核对个人信息(必做)、上传个人头像(选做)
第三步:
阅读《项目实施方案》、《平台操作指南》、《学员研修指南》(必做)
第四步:
熟悉网络协作组、网络学校、网络社区页面(必做)
第五步:
填写“前测问卷”(必做)
预期成果
学员
认同项目理念、明确自身任务、学会平台基本操作
任务2协作研修行为改进
任务目标
通过“雁领式小连环主题研修”,学员提升自己的教学水平
任务时长
35天
各角色
任务职责
校长
录制“导学课程”;监测项目执行,发布“校长评语”
备课组长
发起、组织线上与线下相结合的研修活动
学员
第一步:
观看“导学课程”(必做)
第二步:
参加备课组的研修活动(必做)
第三步:
撰写日志(选做)
第四步:
上传资源(选做)
第五步:
评论他人的日志、资源(选做)
专家团队
跟进指导
信息技术老师
帮助学员解答平台操作问题
研修成果
备课组
形成1份“校本研修活动资源包”
学员
通过参加研修活动,学员形成较为优质的生成性资源
五、考核评价
1.学员的考核要求
采用百分制,60分合格,90分以上优秀。
前测问卷
填写前测问卷,计15分。
本项满分15分。
观看课程
回答正确一道在线测试题,计15分。
本项满分15分。
参与活动
活动贡献值总分70分:
上传资源40分,每个资源计20分
发表有效评论30分,每条评论(5个字以上)计6分
2.备课组长的考核要求
采用百分制,60分合格,90分以上优秀。
指标
指标说明
组织活动
组织1次研修活动,计80分
合格率
学员合格率达到90%,计20分;每减少1%,减少1分,最多减20分。
附件一:
“雁领式小连环主题研修”实施环节描述
主要环节
要点描述
各角色任务
活动形式
环节一
专家引领
理论先行
举行小型报告并录制为“导学课程”,对教师进行业务培训,引导教师转变观念,明确方向
校长
做小型报告,录制“导学课程”
线上学习
学员
观看“导学课程”
环节二
头脑风暴
共议主题
学校提出一个总主题,各学科、各年级以备课组为单位,根据学校的总主题,结合年级、学科的实际情况,研讨本备课组的子主题
备课组长
组织本组学员研讨本次研修主题:
在线上发布研讨通知,请学员参与研讨;整理学员意见,聚焦三个主题,组织学员投票,确定最终的研究主题
线上研讨
线上投票
学员
积极参与研讨和投票
专家团队
发表意见,跟进指导
环节三
选定教材
确定内容
根据选定的主题,选定具有代表性的教材,明确教学内容
备课组长
组织本组学员开展线上与线下相结合的研讨;根据研讨结果,确认教材选择
线上+线下研讨
线上发布
学员
积极参与研讨,发表见解
环节四
集体研究
形成方案
在前两个环节的基础上,集体确定施教方案
备课组长
组织研讨;线上公布施教方案
线下研讨
线上发布
学员
参与研讨,明确施教方案
环节五
轮流上课
连环跟进
根据施教方案,每位学员轮流上课。
第一位学员上完课后,立即进行评课,第二位上课的老师根据评课情况,修改自己的教学设计,再上课,依次类推。
按照“上课—评讲—再上课—再评课”的步骤,围绕研究主题,进行集体攻关。
最后一位上课的老师,进行课例录制
备课组长
组织教师轮流执教,观课评课;整理评课记录,发布在网上
线下观课评课
线上展示成果
学员
根据施教方案确定的上课顺序上课,并将自己的教学设计、教学课件、教学反思,发布到网上;对其他学员的课进行观课评课讨论,。
专家团队
跟进指导
环节六
总结经验
共享成果
完成一次小连环后,进行一次系统的全程回顾,总结经验、提出问题;整理活动过程,完成研修活动资源包
备课组长
组织研讨,梳理、总结本次研修活动,并将梳理后的总结报告发布在网上
线上+线下研讨
线上发布
学员
参与研讨;梳理自己的生成性资源
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雁领式小 连环 活动 走过 11