人教版学年八年级上学期期中语文试题C卷模拟Word格式文档下载.docx
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沿溯(sù
)
D.涨起来(zhǎng)主宰(zǎi)
黛色(dà
i)
镶边(xiāng)
3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是()
A.“瘦精肉”事件尘埃未落,“染色馒头”“回炉面包”又接踵而至。
近期频频出现的食品安全问题引起了国家的高度重视。
B.在宜宾市“中华经典诵读”比赛中,同学们那抑扬顿挫的声调,满怀激情的吟诵,给观众留下了深刻的印象。
C.曾经制造骇人听闻的“9·
11”恐怖事件的基地组织领导人本·
拉登,在2011年5月1日被美军击毙。
D.目前,各种商品的价格飞涨,尤其是住房的价格一涨再涨,令购房者叹为观止。
4.下列各组句子中,加点词语意思或用法相同的一项是()
A.其名为鲲/武陵人捕鱼为业
B.才美不外见/见渔人
C.安知鱼之乐/安求其能千里也
D.不知其旨也/其真无马邪
5.依次填入横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
后生们的胳膊、腿、全身,
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
①疾速地搏击着,
②有力地搏击着,
③它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
④大起大落地搏击着。
A.④②①③
B.②④①③
C.②①③④
D.②①④③
6.下列文学常识,搭配正确的项是
A.《故乡》——鲁迅——《朝花夕拾》——散文集
B.《史记》——编年体通史——司马迁——西汉
C.《马说》——韩愈——唐代——“唐宋八大家”之一
D.《威尼斯商人》——悲剧——莎士比亚——英国
7.下列词语中没有错别字的一项是
A.稻浪的翻滚,谷粒的沉实,稻香的弥曼,色彩的金黄,都是她特别留心的细节。
B.“求实存真”四个大字也同时镌刻在了董保存的心上。
他醒悟到,长征中的真实细节,还有许多未被挖掘出来。
C.创造与毁灭、新生与死亡,一条浩荡大河,将这个单纯的哲学命题演译了千年。
D.水面倒映着的,是一张枯槁的面孔,额骨高凸,皮肤松驰,眼眶深陷,眼里没有一丝光彩,只有呆滞、笨拙和麻木。
二、现代文阅读
牧羊歌手
郭震海
(1)这是一个难得清闲的周末,我和老三相约到太行山深处这个宁静的小镇,参加一位朋友的婚礼。
婚礼开始前,我和老三信步走进小镇后面一个空旷的山谷。
(2)只见一位牧羊老汉手举鞭子,在空中划出一道道弧线。
“啪啪啪”脆生生的鞭响,惊起一只正在觅食的山鸡,山鸡欢叫着振翅飞起又迅速落下。
(3)“庆生叔,这样好的天气,你咋不亮开嗓子唱一个呢?
”老三远远向那牧羊老汉打招呼。
(4)“哈哈,唱一个!
”牧羊老汉乐呵呵地回道。
(5)老汉说着,大声咳嗽了几声后,便开了腔:
(6)嗨——/送郎送到大门口/扑上来看家的大黄狗/认了认是郎哥/摇了摇尾巴住了口口……
(7)“好!
好——”老三高声叫好,同时双手举过头顶鼓掌。
(8)确实是好!
我也在心里暗暗赞叹。
没想到,在这苍茫的群山之中,这位牧羊老汉的嗓音会如此的高亢嘹亮。
他那辽阔婉转的歌声如一把铁锤有力地撞击着大地,层层叠叠的群山,也仿佛随着老人的山歌活泛了,亮开嗓子,纷纷回音。
群山伴唱,流云起舞,纯粹而自然。
(9)老三告诉我,这位牧羊老汉名叫侯庆生,他爹在世时,就是出了名的“喊号子”的人。
他爹的“号子”喊得响亮,大家干起活很起劲儿。
(10)“你知道啥叫‘喊号子’吗?
”老三问我。
(11)“就是劳动号子吧。
”我说。
(12)“小的时候,我爷爷和镇子里的人从山下往山上运石头的时候,七八个人用绳索用力拉着,一点一点上移,那时候庆生他爹就负责喊号子。
喊的啥倒是不记得了。
”老三的家就住在小镇上,在小镇上出生长大。
(13)“没准,我还能喊上几句哩。
(14)“你?
”老三停下脚步,回头一脸惊奇地望着我,眼里流露出怀疑。
(15)我确实没有骗他。
我曾经对劳动号子进行乡村调查走访,听过多位至今依然健在的喊号子者喊过,也知道一些内容,只是从未亲口喊过。
(16)“要不要现在就喊一回?
不过,我需要你的配合。
”我对老三说。
(17)“好!
喊一回!
你说需要我咋配合?
”老三的眼里疑惑瞬间变成了兴奋,仿佛射出两道光。
(18)我说:
“很简单,比如,我喊‘劳动号子嘛吼嘿’,你就跟着喊‘嘛吼嘿’,我就是喊号子的人,你就当正在劳作的人。
”
(19)那天,我和老三竟然忘情地在山谷中喊起了劳动号子:
劳动号子嘛吼嘿——嘛吼嘿/震天动地嘛吼嘿——嘛吼嘿/不怕风儿嘛吼嘿——嘛吼嘿/不怕雨儿嘛吼嘿——嘛吼嘿/愚公移山嘛吼嘿——嘛吼嘿/传遍四方嘛吼嘿——嘛吼嘿/团结紧呀嘛吼嘿——嘛吼嘿/齐努力呀嘛吼嘿——嘛吼嘿……
(20)我们由最开始的小声喊,到彻底亮开嗓门,越喊声音越大、越高亢。
老三平时是很稳重的人,此时仿佛整个人都被点燃,两个胳膊在空中挥动着,仿佛再次回到童年。
(21)我越喊越投入,眼前仿佛山坡上真的出现了一群弓着身,光着背,负重前行的人,汗水在他们古铜色的脸上。
随着号子声声,他们一步步向上,向着挂着太阳的地方走去……
(22)“三娃子,三娃子,是谁教你们喊号子的,三娃子……”
(23)我们太陶醉、太投入了,完全不知庆生何时停的歌声,更没有听到他急切的呼喊,直到他从山坡上连滚带爬,挂着一脸泥土出现在我们面前,我们才停止喊声。
(24)“谁教你们喊号子的?
”他问我。
(25)我被他的问话喊醒,忙说自己之前曾经对劳动号子进行过乡村调查。
(26)“调查?
”他问道。
(27)“是的,我曾在报社当记者,专门调查过劳动号子,这算是我们古老的艺术品种之一,我调查就是想记录下来,记录这份宝贵的民间艺术。
(28)庆生听了,几步走近我,一双粗糙的手不容分说就紧紧抓住我的手,眼里闪动着晶莹的泪花。
后来我才知道,老人一辈子太爱民间艺术了,老人说他的父亲就爱唱民歌,爱喊号子,他继承父亲之所爱,比他的父亲还要痴狂。
从小只要听他的父亲唱过一遍的民歌,他就能记在心里。
(29)老三告诉我,庆生老汉的儿子大学毕业,在一个煤矿当技术工,家里小日子过得很不赖。
只要跟庆生提到民歌,他总是张嘴便来,不同内容,不同形式。
我问庆生肚子里到底装了多少首民歌,他笑笑说:
“多得很,一箩筐肯定装不完。
(30)看着眼前的庆生老汉,想起刚才他那高亢有力,婉转动听的歌声,我想起了近几年一路走红的华阴老腔,那几位陕西老汉,在舞台上,忽而人喊马嘶、气吞山河,忽而鸣金收兵、四顾苍茫。
每每看到他们这样的表演,扑面而来的是真实。
这种真实让人震撼,更令人神往。
(31)庆生告诉我,其实他啥也不图,更没有想过当歌唱家,只是觉得这些山歌经过数代人的口口相传,不能丢,丢了怪可惜。
可我分明觉得这位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家,是我在这山野中遇见的“歌王”。
《人民日报》(2019年04月22日20版)
8.根据文章内容,按要求填写下表。
情景
听老汉唱山歌
“我”提议“喊号子”
“我”要求他配合
“我”和他一起“喊号子”
老三的心理
(1)
(2)
(3)
(4)
9.分析文章第(9)段在内容和结构上的作用。
10.联系上下文,品味加点词语,分析其表达效果。
(1)层层叠叠的群山,也仿佛随着老人的山歌活泛了,亮开嗓子,纷纷回音。
(2)庆生听了,几步走近我,一双粗糙的手不容分说就紧紧抓住我的手,眼里闪动着晶莹的泪花。
11.文章结尾句中“真正的歌唱家”含义丰富,请结合全文分析其内涵。
阅读下面的文章,完成下列小题。
涵养几分静气
宋威
①一则故事,读来耐人寻味。
父亲丢了一块表,抱怨着四处寻找,可怎么也找不到;
等他出去后,儿子悄悄进屋,不一会儿就找到了。
父亲很好奇,儿子则回答:
我就安静地坐着,听到滴答滴答的声音,表就找到了。
②这就是“心静”的力量。
“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。
一事当前,苦恼抱怨无济于事,烦躁惊慌也于事无补,唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思,方能寻觅解决之道。
诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要,“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。
坚守内心的宁静,保持清醒的头脑,才能见天地之精微,察万物之规律。
那么,“静心功夫”从何处得来?
③“不奋发,则心日颓靡;
不检束,则心日恣肆。
”涵养静心功夫,离不开严格的自律。
毛泽东同志在湖南一师求学时,特意到最喧闹的地方读书,目的就是锻炼意志,让自己能够胸怀静气,心绪不受外界所扰。
为了让自己安静下来,有人给自己定下“静坐”的“日课”,坚持每天独坐两小时,终于改掉了身上浮躁的毛病。
严格的自律,助人逐渐养成宁静、专一的心态,让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆,也因静而明志,因静而生慧。
④有人说,每临大事有静气。
大事当前的静心功夫,往往得益于艰难困苦的历练。
苏轼《书舟中作字》记载,一次乘船途中,滩险舟危,舟中士子面无人色,唯独他“作字不少衰”。
这份从容盖因其“更变亦多矣”,所以能临事不惧,处变不惊。
可见,不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼,就能将内心打磨得成熟豁达,沉稳有定力,不再拘泥于一时一事的得失;
多经历几番雨疏风骤的洗礼,耐得几回兴衰荣辱的打磨,就能在大事来临之时,气定神闲、沉着冷静,抵达“不以物喜,不以己悲”的境界。
⑤读书以养性,书画以养心。
“静心功夫”,还可从读书中来。
寂寞忧愁时读一阙《定风波》,心会变得豁达敞亮;
委屈不平时读一卷《宽容的哲学》,能收获“既忍且耐”的智慧。
身处低谷之时,从书中汲取前行的力量,纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”;
得意之时,时常读书以自省,也才能“不忘初心,方得始终”。
端起沉甸甸的书本,走进书中的世界,浮躁之气便能荡涤一空,久而久之,自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云:
“人心多从动处失真。
若一念不生,澄然静坐,云兴而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鸟啼而欣然有会,花落而潇然自得。
何地无真境,何物无真机。
”涵养几分静气,绝非暮气沉沉,而是多一些沉潜、少一些浮躁,多一些从容不迫、少一些进退失据。
“静心”的功夫,助人眼界开阔,胸襟豁达,挺过如磐风雨,包容万千气象,寻得生命真谛。
(选自2018年1月16日《人民日报》)
12.请概述本文的中心论点。
13.阅读全文,谈谈如何才能做到“涵养静气”。
14.首段在全文中有什么作用?
15.文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法,有什么作用?
16.请联系自己的生活实际,再写出一个“涵养静气”的方法。
阅读记叙文,完成下面小题。
成长,有时只是瞬间的事
(1)人们常说“少年不识愁滋味”,然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言的苦涩。
我想,我不像其他同学那样聪明!
(2)然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。
(3)那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。
周五,又是下午第一节。
很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;
窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;
远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂……
(4)也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:
“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧,姚远同学,你来说说。
”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
(5)我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句:
住嘴!
可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。
(6)我当时的样子,一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边:
“姚远同学,是不是不舒服?
”老师侧着脸,关切地看着我。
我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安……
(7)老师帮我把书角展平,指着那幅画说:
“你好好看看,感觉到了什么?
”是那幅莫奈的《睡莲》:
水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:
“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
(8)只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:
“说得好!
莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀:
“你挺有悟性的。
这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。
”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!
我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!
老师真的是这么说的!
可老师这是在鼓励后进生吗?
也许……”
(9)接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。
我凝视着这幅画,用心感受着画意。
我敢说,我从未这么专心地上过课!
老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。
老师微笑地点评:
“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。
斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄的干草垛……阳光在跃动,色彩在变幻。
画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。
”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。
我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。
这一发现,让我惊喜万分!
(10)那个周末,烈日流火。
我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》。
虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。
(11)我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。
父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
(12)我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。
我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。
越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
(13)终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方……
(14)大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。
那幅《睡莲》,从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
(15)再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。
不过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶!
17.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
18.按照要求品读、赏析下面的句子。
(1)从修辞的角度:
窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。
(2)从描写的角度:
19.第(10)段画线句子在文中有什么作用?
20.请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。
三、句子默写
21.请将下面诗文语句补充完整。
(1)_____,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
(辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》)
(2)但愿人长久,_____。
(苏轼《水调歌头》)
(3)_____,愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)山河破碎风飘絮,______________。
(文天祥《过零丁洋》)
(5)天街小雨润如酥,____________。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》其一)
(6)斯是陌室,____________。
(刘禹锡《陋室铭》)
(7)李白《渡荆门送别》中含蓄地抒发了思乡之情,收束全诗的句子是__________,__________。
四、课内阅读
文言文阅读
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
青树翠蔓,蒙絡摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
22.解释加点词:
(1)潭中鱼可百许头
(2)从小丘西行百二十步
(3)佁然不动
(4)如鸣佩环,心乐之
23.翻译下列句子:
(1)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
24.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
25.第④段中作者描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
五、诗歌鉴赏
送梁六自洞庭湖
张说
巴陵一望洞庭秋,日见孤峰水上浮。
闻道神仙不可接,心随湖水共悠悠。
【注】此诗是作者谪居巴陵时所作。
26.请说说“日见孤峰水上浮”中“孤”字的妙处。
27.请说说诗人在“心随湖水共悠悠”一句中所表达的思想感情。
六、语言表达
28.根据下列材料,用一句话概括新闻内容。
“耀华号”7月31日从重庆港开出,本月3日6点50分在右行至牌县航段时,船舵突然失控,船体搁浅,并且严重倾斜,长江港务监督局迅速组织救援,但因水位只有1.7米,客轮的吃水线是2.4米,再加上近期长江退水速度较快,因此4次救援全部失败。
船上243名旅客被困12小时后,在有关部门组织下安全抵达武汉。
七、作文
29.按要求写作。
追逐梦想是艰辛的,因为那是山重水复的道路曲折;
追逐梦想是快乐的,因为那是柳暗花明的豁然开朗。
有梦想的人是幸福的,因为活着的意义就在于不断地超越自我,就在于不断地奔波、奔跑!
读了这段话后,你有什么感想、启发或感悟?
联系自己的实际情况,请以“追梦”为话题,题目自拟,写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限;
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭;
(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名;
(4)字数不少于600字。
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
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